小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(教師工作總結(jié))范文范本

1、第 第 頁小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(教師工作總結(jié))范文范本學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)范本忙勞碌碌一學(xué)期，有收獲，有嘗試，有驚喜，有懊喪，也有無奈。但就是這些構(gòu)成了本學(xué)期多姿多彩的教同學(xué)活，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有風(fēng)雨，但我和同學(xué)們?cè)陲L(fēng)雨中走的歡樂，堅(jiān)決!現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)新改革教學(xué)方法：1、重視數(shù)學(xué)閱讀的重要性。書讀百遍，其義自現(xiàn)。這句話不是空談，有些時(shí)候我們細(xì)心的備了一節(jié)，同學(xué)的課堂表現(xiàn)也特別的精彩，可是為什么到了作業(yè)，考試的時(shí)候錯(cuò)題連連呢?少寫，漏寫，認(rèn)識(shí)條件的不全面等問題。對(duì)，就是閱讀，就是缺少了同學(xué)自主的，全面的閱讀。閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)技能的核心是閱讀技能，因此，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的

2、重頭戲就是教會(huì)同學(xué)閱讀，培育其閱讀技能。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中，我特別重視同學(xué)的講讀練三結(jié)合方式。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)覺同學(xué)遠(yuǎn)比從前多了些細(xì)致，全面，自主。2、建立情景，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣的辯論賽。我在講五班級(jí)方程解決問題，常常會(huì)利用肯定的情景，讓同學(xué)多面的說出自己的想法，再利用同學(xué)唯我的心理，激發(fā)起他們的沖突，你為什么錯(cuò)?我為什么對(duì)?我的依據(jù)是什么?把這樣的三句話拋給同學(xué)，他們就會(huì)主動(dòng)去多面地比較，分析，證明。不僅熬煉了同學(xué)的自學(xué)技能，而且援助同學(xué)多面思索問題。3、要援助同學(xué)在課堂上建立良好的競爭環(huán)境。假如說四班級(jí)同學(xué)是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五班級(jí)同學(xué)那么是為了不落后于

3、同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成果比自己好的同學(xué)。那么也簡單形成競爭力，同學(xué)彼此之間積極競爭，老師抓住這個(gè)勢(shì)頭引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這個(gè)班的成果也自然會(huì)提高。當(dāng)然，要適當(dāng)掌握競爭的度，假如競爭過于激烈簡單形成惡性競爭，這樣就不利于班里的團(tuán)結(jié)了。學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)范本4、讓同學(xué)學(xué)會(huì)反思。從五班級(jí)開始，我發(fā)覺同學(xué)真的是長大了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法，部分同學(xué)還涌現(xiàn)了叛逆現(xiàn)象，為了引導(dǎo)同學(xué)可以正確的抒發(fā)內(nèi)心情感，在每次考試之后，我都會(huì)讓同學(xué)自己寫一寫卷面分析，剛開始同學(xué)總是會(huì)從我們這次考試誰誰考了100分，我真傾慕他;誰誰沒有及格，他確定沒好好學(xué)習(xí)等客觀條件進(jìn)行分析。那么這時(shí)我就會(huì)引導(dǎo)

4、同學(xué)：你失分的緣由在什么地方?是什么緣由照成這樣的失誤?哪些方面是你需要努力的?同學(xué)圍圍著這些問題會(huì)發(fā)覺自我的一些問題，當(dāng)他們認(rèn)清問題以后，我就是加緊追擊：我們能夠利用那些方法避開這些錯(cuò)誤的發(fā)生?用一句話來總結(jié)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。這些問題的引導(dǎo)不僅讓同學(xué)全面的掌控學(xué)習(xí)方法，還能夠升華他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，價(jià)值觀等。5、多質(zhì)疑，重猜想。培育學(xué)校生的猜想技能，不僅能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)，而且有利于培育同學(xué)的直覺思維，探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的推理技能。例如：教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，先復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)，假如把每個(gè)除法算式改寫成分?jǐn)?shù)，你猜想分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì)呢?同學(xué)會(huì)發(fā)覺分?jǐn)?shù)的分

5、子、分母相當(dāng)于除法里的被除數(shù)、除數(shù)，既然在除法里有商不變性質(zhì)，那么在分?jǐn)?shù)里也應(yīng)存著分?jǐn)?shù)大小不變的性質(zhì)，進(jìn)而發(fā)覺分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以者除以相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小變的基本性質(zhì)。還有在教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我拿出一塊面包，向同學(xué)強(qiáng)調(diào)，這是一塊面包，并說：有2個(gè)同學(xué)沒吃早餐，我要平均分給他們吃，怎么分?同學(xué)搶著說從中間切開，分成2份。我又說：每份是這個(gè)面包的多少?同學(xué)說是一半。我接著又問：假如分成3個(gè)同學(xué)怎么辦，每份是多少?同學(xué)會(huì)有各式各樣的答案。但是這樣質(zhì)疑可使同學(xué)形成懸念，課堂上必定會(huì)全神貫注地隨老師一起討論新課內(nèi)容，積極的探求問題的答案。6、重視實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)以致用。我在教學(xué)五班級(jí)體積和

6、表面積的計(jì)算時(shí)，我要求同學(xué)自己查找討論物體，大部分同學(xué)們帶來的都是缺少一個(gè)面的長方體袋子，這時(shí)我就會(huì)提問讓同學(xué)長生認(rèn)知從沖突，原來我們討論的是6個(gè)面的長方體或者正方體，那么遇到這樣的狀況我們?cè)撛趺崔k呢?首先，分組讓同學(xué)合作探討，討論發(fā)覺，當(dāng)他們得出結(jié)論的時(shí)候，我會(huì)告知同學(xué)利用你們今日的發(fā)覺制作出一個(gè)袋子，同學(xué)的制作熱忱特別高。最末我還進(jìn)行了評(píng)比展示活動(dòng)，又一次的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。讓同學(xué)真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在整個(gè)教學(xué)中讓同學(xué)動(dòng)手操作，去剪一剪，擺一擺，畫一畫，量一量，可以使各種感觀都參加到學(xué)習(xí)中來，使同學(xué)能從多方面、多角度觀測(cè)事物，并促進(jìn)思維的進(jìn)展，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知

7、識(shí)的理解，使同學(xué)親自嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，既強(qiáng)化了主體作用，激發(fā)了求知欲望，又活躍了課堂氣氛。二、本學(xué)期存在的不足之處：1、同學(xué)的知識(shí)的掌控不夠細(xì)致，不夠深入。說明我在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，只重視了同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而忽視了對(duì)知識(shí)的延伸。2、知識(shí)的普及沒有達(dá)到100%，后進(jìn)生的成果有待提高，以及學(xué)習(xí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法有待提高。3、通過抽測(cè)，發(fā)覺同學(xué)的仔細(xì)水平較為集中，全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)沒有涌現(xiàn)，本學(xué)期雖然對(duì)奧術(shù)進(jìn)行了教學(xué)，但是效果不明顯。三、下學(xué)期的努力方向：1、繼續(xù)重視自主學(xué)習(xí)，合作探究的技能培育，把發(fā)言權(quán)還給同學(xué)。學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)范本2、尊敬同學(xué)叛逆期的改變。持之以恒的做到：常常找同學(xué)談心開導(dǎo)，鼓舞激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變：為了自己努力。積極和同學(xué)溝通，援助他們樹立和明確做有目標(biāo)，有抱負(fù)的人，順當(dāng)援助同學(xué)讀過叛逆期。3