新部編版語(yǔ)文六下5魯濱遜漂流記(節(jié)選)優(yōu)質(zhì)課件

1、5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二 如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會(huì)怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？導(dǎo)入一返回 如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會(huì)怎么做？努力求生 “滄海橫流，方顯英雄本色。”，人的一生不可能一直一帆風(fēng)順，假如災(zāi)難降臨，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？如何讓自己不被災(zāi)難擊垮，成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的英雄？讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一位身陷孤島、頑強(qiáng)求生的英雄魯濱遜。導(dǎo)入二返回 “滄海橫流，方顯英雄本色?！保说囊簧豢赡芤恢币环珓?chuàng)作背景 魯濱遜漂流記發(fā)表于1719年。小說(shuō)是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個(gè)蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國(guó)海船上當(dāng)水手

2、，因與船長(zhǎng)發(fā)生沖突，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國(guó)。創(chuàng)作背景 魯濱遜漂流記發(fā)表于1719年。小說(shuō)是受當(dāng) 作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。 作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英作者簡(jiǎn)介 笛福（16601731），十八世紀(jì)英國(guó)作家，英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。 主要作品：魯濱遜漂流記摩爾弗蘭德斯辛格頓船長(zhǎng)等。作者簡(jiǎn)介 笛福（16601731），十八世紀(jì)英國(guó)作家生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀畏懼 木筏 簡(jiǎn)陋 北緯 野蠻 叛亂 凄涼 寂寞 倒霉 宴會(huì) 書籍 聊天 柵欄 控制 貸方 侵襲 傾覆

3、 缺乏 日晷 仆役 鐵锨 鐵撬 縈繞 荒蕪簿子 奄奄一息 剔出來(lái) 待斃畏懼 木筏 簡(jiǎn)陋 北緯 野蠻 叛亂 凄涼 寂寞 倒霉 宴會(huì) 書籍 聊天 柵欄 控制 貸方 侵襲 傾覆 缺乏 日晷 仆役 鐵锨 鐵撬 縈繞 荒蕪簿子 奄奄一息 剔出來(lái) 待斃生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀畏懼 木筏 簡(jiǎn)陋 北緯 野蠻 懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會(huì)寫斃懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會(huì)寫斃結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當(dāng)。j籍重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當(dāng)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點(diǎn)有。di貸上下貝結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“代”

4、稍扁；“貝”字撇舒展，頓點(diǎn)有。d不文明；沒(méi)有開化。指非常遙遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。A.簡(jiǎn)陋 B.野蠻 C.天涯海角 D.救援BCAD選擇下列對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。不文明；沒(méi)有開化。A.簡(jiǎn)陋 B.野蠻 C.天涯海角整體感知 聽課文朗讀，說(shuō)一說(shuō)：文章講了一件什么事？ 課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國(guó)。整體感知 聽課文朗讀，說(shuō)一說(shuō)：文章講了一件什么事？ 節(jié)選主要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。 節(jié)選主

5、要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考 自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事?按魯濱遜歷險(xiǎn)的_來(lái)寫。寫了_、_、_、_、_五件事。時(shí)間順序險(xiǎn)上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國(guó) 自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，寫了哪課文解讀 默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？課文解讀 默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹 性格特點(diǎn)：_，_，_，_。 開頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)喜歡_和_，_，為下文魯濱遜_。航海冒險(xiǎn)不懼危險(xiǎn)鋪墊荒島歷險(xiǎn)做不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干 性格特點(diǎn)：_，_，_ 結(jié)合梗

6、概38段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？ 結(jié)合梗概38段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動(dòng)物，種植糧食食物越來(lái)越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動(dòng)思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？ 魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。 說(shuō)明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？ 魯濱遜這樣選址 默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫說(shuō)明

7、了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？ 魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是_，這一切說(shuō)明了魯濱遜_，與第一段_，反映出他的_，表現(xiàn)出魯濱遜_。糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智 默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫說(shuō)明了什么？反映出 默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂(lè)于助人有同情心有正義感智勇雙全 默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看 再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。 再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在

8、適帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干 速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個(gè)階段。 節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的_和_。生活情形面對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考 速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致在“梗概”所記節(jié)選采用第一人稱，有什么好

9、處？ 采用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的_、_，且含有大量細(xì)膩逼真的_描寫，增強(qiáng)了小說(shuō)的_。所見(jiàn)所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？ 采用第一人稱描寫“我” 思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來(lái)？ 思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來(lái)？ 魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是“_”：想到壞處時(shí)_，想到好處時(shí)_。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到_，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜_、_的性格特點(diǎn)。兩種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)對(duì)自己的處境遇事冷靜樂(lè)觀向上無(wú)奈欣慰 魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是

10、“_ 從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō)明了什么？ 從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說(shuō)明了魯濱遜已經(jīng)逐漸_，并且_?？朔诵睦砩系恼系K以樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí) 從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō) 這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可 把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜_，是他_的集中體現(xiàn)，能使自己_，從絕望中看到_，從而得到_，獲得堅(jiān)持下去的_，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。

11、總結(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心 把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜_總結(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)板書設(shè)計(jì)梗概 魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對(duì)比思考：積極樂(lè)觀直面現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀頑強(qiáng)板書設(shè)計(jì)梗概 魯流落荒島節(jié)選生 魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。課堂小結(jié) 魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困 在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒(méi)有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面現(xiàn)實(shí)，以樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力和智慧的頭腦戰(zhàn)勝困難。他的經(jīng)歷啟示我們：當(dāng)我們身處逆境時(shí)，要像魯濱遜那樣敢于面對(duì)困難，在絕望中尋找希望

12、，贏得最后的勝利。 在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒(méi)有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一返回凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。禮記中庸 【譯文】不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。拓展一返回凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 【譯文】不論做什么事拓展二魯濱遜漂流記中的名言世間萬(wàn)物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。拓展二魯濱遜漂流記中的名言我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所

13、缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。返回我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西隨堂練習(xí)懼（ ）凄（ ）寞（ ）宴（ ）乏（ ） 籍（ ）聊（ ） 柵（ ）控（ ） 貸（ ）一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣?huì)缺乏書籍聊天柵欄控制借貸隨堂練習(xí)懼（ ）凄（ ）寞（“不幸的處境”是指？孤身一人，流落荒島?！跋麡O的東西”是指？在荒島上困難重重。二、結(jié)合課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題?！安恍业奶幘场笔侵?？孤身一人，流落荒島?！跋麡O的東西”是指？學(xué)溜冰三、課外閱讀。從前有一位體育老師，教我們溜冰。 開始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。 果然，此法甚妙。因

14、為椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。學(xué)溜冰三、課外閱讀。從前有一位體育老師，教我們溜冰。 溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。 失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。 老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程， 溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開不可沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！ 世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永