幼兒數(shù)學(xué)教育的基本方法課件

1、幼兒特點教育目標(biāo)教育內(nèi)容教育途徑教育方法幼兒發(fā)展幼兒發(fā)展幼兒特點幼兒數(shù)學(xué)教育概述教育評價設(shè)計活動幼兒教育教育教育教育幼兒幼兒發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)教育概述教育設(shè)計2幼兒數(shù)學(xué)教育的基本方法2幼兒數(shù)學(xué)3幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)能否達成，在很大程度上取決于能否針對數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容和對象，科學(xué)地選用不同的教育方法?；痉椒ú僮鞣ㄓ螒蚍▎l(fā)探究法演示講解法3幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)能否達成，在很大程度上取決于能否針對數(shù)學(xué)給幼兒提供材料與環(huán)境，擺弄中探索，獲得感性經(jīng)驗和知識含義將數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成幼兒可操作的學(xué)習(xí)活動特征幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的操作活動主要運用對應(yīng)、分類、排序、統(tǒng)計等操作技能，引導(dǎo)幼兒通過摸、畫、剪、拼、排、貼、推、投、走

2、、跑等活動，積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗。使用范圍一操作法給幼兒提供材料與環(huán)境，擺弄中探索，獲得感性經(jīng)驗和知識含義將數(shù)1.明確操作目的與順序?qū)⒂變簩W(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)學(xué)知識盡可能地轉(zhuǎn)化到可直接進行操作的材料之中。在幼兒動手操作之前，要交代操作目的、要求及方法，使幼兒明白怎樣去做。讓幼兒通過操作來體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容，用語言表述動作的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒將在操作中獲得的感性經(jīng)驗進行整理、歸納與提升。2.創(chuàng)設(shè)操作的條件。有充足的操作材料，有充分的操作時間，有愉快的交流機會。3.體現(xiàn)操作過程的層次性運用操作法要注意的問題案例1 比比它們的大?。▽W(xué)習(xí)四等分）大班給每名小朋友準(zhǔn)備兩張大小一樣長方形紙，請小朋友將其中的一張四等分后用剪刀剪

3、開，將四小份重疊比較，并得出剪開后每份一樣大的結(jié)論，感知部分與部分相等。把其中一份與沒剪開的另一張紙進行比較，得出分得的每份都比原來的整體小的結(jié)論，感知整體大于部分。將等分后的四份重新拼起來和沒剪開的另一張紙進行比較，得出部分合起來還是整體的結(jié)論。1.明確操作目的與順序運用操作法要注意的問題案例1 比比它6（一）游戲法的類型二、游戲法1操作性游戲指幼兒按照游戲規(guī)則，通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?，獲得數(shù)學(xué)知識的游戲活動。案例2 圖形寶寶找家（學(xué)習(xí)分類）（小班）布置三個圖形小屋，分別貼有三角形、正方形、圓形的標(biāo)記，作為圖形寶寶的家。讓幼兒把“圖形寶寶”（各種幾何圖形）送到有相應(yīng)標(biāo)記的圖形寶寶的家里。幼兒

4、與老師一起評價，誰將寶寶正確送到家了。6（一）游戲法的類型二、游戲法1指幼兒按照游戲規(guī)則，通過操作7（一）游戲法的類型2情節(jié)性游戲指有一定的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過游戲情節(jié)的安排來體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的游戲活動。案例3 按信號行駛（認識單雙數(shù)）（大班） 將場地布置成“大馬路”，幼兒扮成小汽車，胸前掛上車牌號碼。 幼兒認識自己身上的車牌號碼-數(shù)字，教師交代行駛規(guī)則。教師出示雙數(shù)，車牌尾數(shù)為雙數(shù)的幼兒通過，出示單數(shù)，車牌尾數(shù)為單數(shù)的通過。教師逐漸加快交替出示單數(shù)與雙數(shù)的速度，讓幼兒快速分辨單雙數(shù)，并進行小汽車的行駛。7（一）游戲法的類型2指有一定的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過游戲情8（一）游戲法的類型3

5、感官運動性游戲案例4 百寶箱（復(fù)習(xí)正方體、長方體、球體）（大班） 出示“百寶箱”，告訴幼兒箱中有許多寶貝，請幼兒用手在箱中摸一摸，并說說：“摸到的是什么寶貝？”幼兒在觸摸的過程中感知、掌握正方體、長方體和球體的特征與差異。在掌握形體特征的基礎(chǔ)上，拿出相應(yīng)的物體（正方體、長方體或球）。說一說正方體、長方體和球體的特征與差異。找一找活動室內(nèi)或生活中類似正方體、長方體、球體的物品。 案例5 擲飛碟（學(xué)習(xí)7的組成）（大班） 每組幼兒有7個飛碟，幼兒分兩隊進行擲飛碟游戲，要求兩隊擲的飛碟數(shù)量合起來是“7”。每隊每次擲的飛碟數(shù)要不相同，一邊投擲一邊記錄不同數(shù)量的投擲結(jié)果。根據(jù)投擲的結(jié)果進行歸納、討論、探究

6、。宣布兩隊幼兒的游戲結(jié)果時，總結(jié)出7的組成規(guī)律。8（一）游戲法的類型3案例4 百寶箱（復(fù)習(xí)正方體、長方體、9（一）游戲法的類型4口頭數(shù)學(xué)游戲指不用直觀教具，只用口頭語言進行的數(shù)學(xué)游戲。有利于發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)抽象能力以及思維的敏捷性。 案例6 碰球（學(xué)習(xí)5的組成）（大班） 教師說：“嘿嘿！我的1球碰幾球？”幼兒說：“嘿嘿！你的1球碰4 球？”教師說：“嘿嘿！我的2球碰幾球？”幼兒說：“嘿嘿！你的2球碰3球？”逐步加快對答的速度。交換角色，幼兒與幼兒之間互相進行“碰球”游戲，進一步理解5的組成的規(guī)律。9（一）游戲法的類型4指不用直觀教具，只用口頭語言進行的數(shù)學(xué)10（一）游戲法的類型5數(shù)學(xué)智力游戲以實物

7、、圖片、文字符號的方式提出一個問題，讓幼兒去尋求答案和解決問題，以發(fā)展幼兒智力為主要任務(wù)，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題而進行的一種數(shù)學(xué)游戲。有助于培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性、獨創(chuàng)性與綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。案例7 排隊（復(fù)習(xí)基數(shù)與序數(shù)）（中班）教師提出問題：“小朋友排隊做操，從前面數(shù)，小紅排在第4位，從后面數(shù) 小紅排在第3位，問：這一隊一共有幾位小朋友？”10（一）游戲法的類型5以實物、圖片、文字符號的方式提出一個11（一）游戲法的類型6競賽性數(shù)學(xué)游戲帶有競賽性質(zhì)的數(shù)學(xué)游戲。在以上幾種游戲中加入比賽的性質(zhì)，適合幼兒的好勝心理，增強團隊合作的意識，適于中、大班幼兒。案例8 比一比（復(fù)習(xí)6的

8、相鄰數(shù)）（大班）將幼兒分成紅、黃、藍3隊，設(shè)計3輪答題機會。在必答題環(huán)節(jié)讓幼兒復(fù)習(xí)相鄰數(shù)的概念，教師口頭說出一個數(shù)，讓幼兒在卡片中尋找出此數(shù)的相鄰數(shù)，依次進行尋找“2-6的相鄰數(shù)”的游戲。幼兒通過搶答“2-6的相鄰數(shù)”，進一步鞏固相鄰數(shù)的“少1”與多“1”的規(guī)律。11（一）游戲法的類型6帶有競賽性質(zhì)的數(shù)學(xué)游戲。在以上幾種游12（二）運用游戲法要注意的問題突出數(shù)學(xué)教育的功能主題方面，不要太新奇規(guī)則方面，不要太復(fù)雜內(nèi)容方面，滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)注幼兒的年齡特征種類方面，小情操和感運，中情操智，大操智力性。運用方面，小班游戲為主、中班適量、大班減少12（二）運用游戲法要注意的問題突出數(shù)學(xué)教育的功能主題方面

9、，提供有助于探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用提供幼兒交流和表達探究結(jié)果的時間運用時要注意的問題用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓幼兒從已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗出發(fā)，自主探究、合作交流，積極探索并獲取新知識的方法。含義特征是讓幼兒在學(xué)習(xí)中探究和探究中學(xué)習(xí)。特征三、啟發(fā)探究法案例9 學(xué)習(xí)6的組成（大班）教師不直接把“兩個部分數(shù)間的互換、互補關(guān)系”告訴幼兒，讓幼兒嘗試6的組成的不同的分合式。將分合卡片以兩兩一組貼出來（把5、1和1、5，4、2和2、4，3、3和3、3，兩兩數(shù)字卡片分別貼在一起），引導(dǎo)幼兒認真觀察同組卡片，啟發(fā)幼兒思考“發(fā)現(xiàn)了什么”。當(dāng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每組的兩個數(shù)的相同與不同時，教師再作進一步的啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒自己歸納出“兩個部分數(shù)，位置交換，總數(shù)不變”即互換、互補關(guān)系的結(jié)論。提供有助于探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境運用時要注意的問題用啟發(fā)引導(dǎo)的方0201突出重點突破難點語言講解明確簡潔生動教具演示便于觀察啟發(fā)思考突出幼兒是學(xué)習(xí)主體注意問題案例10 認識長方形（中班）教師演示講解： “老師把長方形紙張對折后再對折，現(xiàn)在長方形的4個角重疊在一起了。這說明了什么？”把“長方形的4個角一樣大”,這一結(jié)論直觀具體地呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)幼兒進行探究與歸納。幫助幼兒總結(jié)、歸納出長方形的一個基本特征-4個角相等。四、演示講解法含義：通過邊演示邊講解，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)