教科版小學(xué)科學(xué)新三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第7課-《風(fēng)的成因》課件

1、7 風(fēng)的成因 教科版科學(xué) 三年級(jí)上7 風(fēng)的成因 教科版科學(xué) 三年級(jí)上新知導(dǎo)入風(fēng)水皺眉，樹搖頭，花彎腰，云逃走。猜一自然現(xiàn)象猜謎語(yǔ)你們是用什么方式觀察到風(fēng)的存在呢？新知導(dǎo)入風(fēng)水皺眉，猜謎語(yǔ)你們是用什么方式觀察到風(fēng)的存在呢？新知導(dǎo)入風(fēng)起大風(fēng)時(shí)感覺到風(fēng)的推力、呼嘯的風(fēng)聲、花草擺來擺去，海水起浪、樹被吹彎了腰新知導(dǎo)入風(fēng)起大風(fēng)時(shí)感覺到風(fēng)的推力、呼嘯的風(fēng)聲、花草擺來擺去，新知導(dǎo)入風(fēng)力資源新知導(dǎo)入風(fēng)力資源新知導(dǎo)入風(fēng)箱新知導(dǎo)入風(fēng)箱新知講解 在生活中，根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造“風(fēng)”。 你有哪些辦法制造“風(fēng)”？大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？制造風(fēng)的方法。 空氣流動(dòng)形成風(fēng)，因此要制造風(fēng)，需要使空氣流動(dòng)。如用扇子扇、

2、用電吹風(fēng)吹、用嘴吹、拉風(fēng)箱造風(fēng)等。聚 焦用扇子扇用電吹風(fēng)吹新知講解 在生活中，根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造“風(fēng)新知講解聚 焦用嘴吹拉風(fēng)箱造風(fēng) 其他制造風(fēng)的方法：將充足了氣的氣球放開、使用電風(fēng)扇吹風(fēng)、打開門窗是空氣流動(dòng)起來等。新知講解聚 焦用嘴吹拉風(fēng)箱造風(fēng) 其他制造風(fēng)的方法：新知講解聚 焦大自然中的風(fēng)是怎樣形成的。太陽(yáng)加熱空氣，空氣受熱膨脹，形成風(fēng)。大自然中的風(fēng)可能是空氣冷熱不均造成的。 風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就

3、形成了風(fēng)。新知講解聚 焦大自然中的風(fēng)是怎樣形成的。太陽(yáng)加熱空氣，空氣新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭盒、透明塑料膜、無蓋的長(zhǎng)方體紙盒、蚊香、雙面膠和紙條。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）準(zhǔn)備好一個(gè)蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個(gè)紙盒、一卷雙面膠和一束紙條。新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭盒、新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）在紙盒的兩側(cè)面各打一個(gè)圓洞。（3）點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在紙盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒，透明塑料膜最好用比較硬且平整的材料，厚度也要適中。新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）在紙盒的兩側(cè)面各打新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 （4）借助蚊香的煙霧和紙

4、條觀察空氣的流動(dòng)。（5）畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄：新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 （4）借助蚊香的煙霧和紙新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：煙霧進(jìn)入紙盒中，并呈上升趨勢(shì)，從上方的圓洞飄出，紙條抖動(dòng)。實(shí)驗(yàn)分析：點(diǎn)燃的蠟燭加熱了紙盒中的空氣，使熱空氣上升，從上面的圓洞中跑出，吹動(dòng)上方的紙條，紙條抖動(dòng)。同時(shí)周圍的冷空氣從下方的圓洞補(bǔ)充進(jìn)來，將洞口處蚊香的煙霧帶進(jìn)紙盒中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動(dòng)，形成了風(fēng)。新知講解探 索 做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：煙霧進(jìn)入紙盒中，新知講解研 討 1描述你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？ 現(xiàn)象:觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄

5、出,到達(dá)頂端圓洞后,空氣形成風(fēng)使得紙條抖動(dòng),看到風(fēng)。我認(rèn)為在模擬實(shí)驗(yàn)中空氣被加熱后,往上走,盒中其他區(qū)域的冷空氣遇熱后,使得盒中的空氣冷熱不均,形成了風(fēng)。研 討 2你認(rèn)為大自然的風(fēng)是如何形成的？ 大氣時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),其主要運(yùn)動(dòng)形式是熱的地方空氣垂直上升,冷的地方空氣流到熱的地方,流到熱的地方的空氣受熱又上升,在高空受冷后下降,下沉到低處的冷空氣受熱又上升,如此循環(huán)往復(fù)。日常說的風(fēng)是指大氣的流動(dòng)。新知講解研 討 1描述你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)新知講解研 討 2暖空氣從地面上升，越升高，然后又開始冷卻下降。溫暖的地面加熱它上面的空氣。冷空氣補(bǔ)充到暖空氣上升后留下的空間里。 太陽(yáng)的輻射

6、，陽(yáng)光把地面烤熱，地面再把附近的空氣烤熱。地球是個(gè)球體，各緯度地區(qū)受陽(yáng)光的照射不同，溫帶比熱帶冷,又比寒帶熱。即使在同一緯度，由于地理?xiàng)l件的不同，冷熱也不同。如白天陸地上空比水面上空熱，無樹林遮掩的地方比樹林里熱等。新知講解研 討 2暖空氣從地面上升，越升高，然后又開始冷卻拓展提高 對(duì)流：是指通過流體的流動(dòng)而產(chǎn)生的熱傳導(dǎo)。通常發(fā)生在流體內(nèi)或流體和容器之間有溫度差時(shí)，液體或氣體物質(zhì)一部分受熱,體積膨脹，密度減小,逐漸上升,其位置由周圍溫度較低、密度較大的物質(zhì)補(bǔ)充，此物質(zhì)再受熱上升,周圍物質(zhì)又來補(bǔ)充，如此循環(huán),便將熱量傳播到各處。 對(duì)流層：是地球大氣層中天氣變化最復(fù)雜的一層，人類在航空中遇到的幾乎

7、所有天氣變化都出現(xiàn)在這一層。它在氣象學(xué)上的主要特點(diǎn)是氣溫隨高度的升高而降低;風(fēng)向和風(fēng)速經(jīng)常變化;空氣上下對(duì)流劇烈;有云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象。拓展提高 對(duì)流：是指通過流體的流動(dòng)而產(chǎn)生的熱傳導(dǎo)課堂練習(xí)判斷：1.風(fēng)形成的主要原因是冷熱空氣不均勻造成的。（ ）2.為了實(shí)現(xiàn)空調(diào)的制冷功能，一般把空調(diào)安裝在房間的上部。（ ）3.熱空氣總是向下流動(dòng)的。（ ）選擇1.冬天廚房里熱氣騰騰的，熱氣在（ ）聚集最多。A.門上 B.窗戶上 C.天花板上2.下列關(guān)于大自然中風(fēng)的成因的說法不正確的是（ ）。A.熱的地方空氣上升，冷的地方空氣就會(huì)流過來補(bǔ)充B.與不同地區(qū)的溫度不同無關(guān) C.熱空氣與冷空氣對(duì)流CB課堂練習(xí)判斷：C