2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

1、PAGE PAGE 182021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議，并提出合理化建議。今天在這里整理了一些2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新，我們一起來(lái)看看吧!2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新1【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。2、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)

2、和運(yùn)用知識(shí)理解知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出客觀的評(píng)價(jià)。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、探索與實(shí)踐1、引入談話。師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：整理與練習(xí)(2)。2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。(1)理解第(1)小題題意。師追問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(先畫(huà)線段圖)(2)學(xué)生演示畫(huà)法。指名在實(shí)物投影上畫(huà)出線段圖。(3)集體評(píng)價(jià)，列式計(jì)算。(4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫(huà)出長(zhǎng)方形。師追問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)?(5)理解第(2)小題題意。(6)怎樣求現(xiàn)

3、在長(zhǎng)方形的面積?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出現(xiàn)在長(zhǎng)方形面積是原來(lái)的幾分之幾。3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。(1)理解題意。師追問(wèn)：你準(zhǔn)備畫(huà)長(zhǎng)寬是多少的長(zhǎng)方形，小組討論確定長(zhǎng)方形。(2)嘗試練習(xí)畫(huà)出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及面積。(3)算出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積是原來(lái)的幾分之幾?(4)小組匯報(bào)交流。比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說(shuō)，集體匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的理解。二、評(píng)價(jià)與反思1、理解每一條評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思。2、學(xué)生逐條自我評(píng)價(jià)。3、交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)與反思中能自我檢討，逐

4、步提高能力。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、板書(shū)設(shè)計(jì)整理與練習(xí)(2)(1)探索與實(shí)踐(2)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)反思小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對(duì)來(lái)說(shuō)無(wú)形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谫Y助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)應(yīng)用題的分析理解，還是對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的

5、主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，有層次、有坡度，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對(duì)運(yùn)算順序得分析，有針對(duì)運(yùn)算順序得改錯(cuò)，還有判斷等。通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒(méi)有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯(cuò)率還很高，仍需多練。2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新2教學(xué)

6、目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、能按照順序進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫(xiě)好”追”，”喊”兩個(gè)字。4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說(shuō)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡、課前尋找秋天教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，生活激趣1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書(shū)課題。2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧?？梢允且痪湓?，也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)

7、4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開(kāi)心，收獲更多。二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第1課秋游，捧好書(shū)，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說(shuō)了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅秋游圖。(1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( 的天空幾朵白云有的像有的像小鳥(niǎo)) 板書(shū)：天空。(2)秋天的農(nóng)田里，長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。)板書(shū)：田野(3)你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨?出示：我們有的( )，有的( )，有的( )，有的( )。(板書(shū)：游玩)3、大家說(shuō)得真不錯(cuò)，現(xiàn)

8、在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說(shuō))三、初讀課文。1、秋游的經(jīng)歷真令人開(kāi)心，秋游這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音 讀通句子(讀3遍)2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊老師 喊著 高梁 涼了棉花 稻子 一望無(wú)邊逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子(1) 自由練讀。(2) 帶拼音開(kāi)火車讀，齊讀(3) 去拼音一行一行讀，齊讀3、大家的生字詞讀得這么棒，相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰(shuí)來(lái)讀?(1)來(lái)到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書(shū)：美)誰(shuí)來(lái)讀

9、第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議)(2)秋天的田野也很美。(板書(shū)：美)誰(shuí)來(lái)讀第3節(jié)?(請(qǐng)生讀，評(píng)議)(3)第4節(jié)寫(xiě)同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_(kāi)心。(板書(shū)：開(kāi)心)誰(shuí)來(lái)讀?(請(qǐng)生讀)4、美好的秋天，盡情的玩樂(lè)，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，玩得都很開(kāi)心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫(xiě)好字呀!”同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好字嗎?”2、出示：“ 追”“喊”(1)先和它們一起打個(gè)招呼。(2)書(shū)空這兩個(gè)字的筆順。(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。(4)范寫(xiě)追：豎筆寫(xiě)在豎中線，兩個(gè)左框

10、緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。喊：口字寫(xiě)得窄而上，一撇寫(xiě)到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長(zhǎng)，最后一筆點(diǎn)在上。五、課后作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀熟練。2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新3教學(xué)課題：1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)探索解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教材分析：說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材

11、內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)繁忙的工地，第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)。本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖(或課件)，活動(dòng)角，三角板，量角器。學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)角，三角板，量角器。教學(xué)方法：本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解

12、它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程：說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。 第一節(jié) 教學(xué)要點(diǎn)：經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課找一段挖掘機(jī)工作視頻，放給學(xué)生看。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：角的認(rèn)識(shí))挖掘機(jī)工作示意

13、：二、探索新知(一)認(rèn)識(shí)平角、周角1.學(xué)生做各種活動(dòng)角。老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫(huà)下來(lái)。小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你折的是什么角。(小組交流)：哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角?2.小組匯報(bào)交流展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。3. 分類。這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動(dòng))：把你們小組折的角放在一起，分分看。(一組同學(xué)在臺(tái)上分)你們是怎么分的?為什么?(學(xué)生上臺(tái)展示)4.認(rèn)識(shí)平角。手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開(kāi)始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)問(wèn)

14、：這是角嗎?為什么?我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的定義來(lái)解決今天的問(wèn)題。還有不同意見(jiàn)嗎?(演示平角的形成過(guò)程)同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)角的兩邊成一條直線了，我們給它起個(gè)名字叫平角。(板書(shū))(畫(huà)平角)： 跟著老師畫(huà)平角。(示范平角的畫(huà)法)。5.認(rèn)識(shí)周角。我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲老師先說(shuō)出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開(kāi)始!銳角!直角!鈍角!老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說(shuō)出它的名稱。開(kāi)始! (老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線重合)，這是角嗎?為什么?師：同學(xué)們的回答都很精彩!請(qǐng)看大屏幕(課件演示周角的形成過(guò)程)，這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。(板書(shū))(畫(huà)周角)：跟著老師畫(huà)周角

15、。(示范周角的畫(huà)法)。(二)角的表示方法我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)有好方法? (兩生上臺(tái)板演)角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫(huà)兩條射線，就組成一個(gè)角。通常用符號(hào)“”表示。記作“1”(或“2”等)。讀作“角一”(三)探索三種角的關(guān)系直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小組合作利用手中的材料研究一下。(小組匯報(bào))： 哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?三、回歸生活1. 解決情境中的問(wèn)題 現(xiàn)在我們來(lái)看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角?2. 找出身邊的各種角 同學(xué)們，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些角嗎?(生舉例) 看到生活中這么多的角，你想說(shuō)什么?四、總結(jié)2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新

16、4教學(xué)內(nèi)容：課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)平角的周角，初步建立平角和周角的概念。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。3、認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系。4、通過(guò)拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角和周角。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周角。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、引入課題師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的角有哪些? 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過(guò)的角：直角、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)

17、認(rèn)識(shí)一些特殊角，深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。(板書(shū)課題)二、探索新知1、建立直角的的概念。讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù)，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)直角是由90。2、認(rèn)識(shí)平角，建立平角的概念。(1)認(rèn)識(shí)平角。課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過(guò)程。 課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過(guò)程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)，并看一看，議一議。教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來(lái)可以組成一個(gè)新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊) 師：這個(gè)角有什么特征? 指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖)(2)認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系。師：一個(gè)平角是多少度

18、你知道嗎?你是是怎么得到的? 指名口答。 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1平角=2直角，1個(gè)平角是1803、建立銳角、鈍角的概念。(1)測(cè)量。讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁(yè)下半部分的三個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來(lái)。指名匯報(bào)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。(2)議一議。讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。(3)交流歸納。小于90的角是銳角，大于90而小于180的角是鈍角. 教師說(shuō)明:大于180的角不是鈍角.(如181、200、220就不是鈍角)(4)練習(xí)。(課件出示) 把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。93 45 87 99 145 170 181

19、 90 4、認(rèn)識(shí)周角，建立周角的的概念。(1)認(rèn)識(shí)周角。課件演示一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成角的過(guò)程。 教師指出：一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。讓學(xué)生觀察后，指名說(shuō)一說(shuō)周角有什么特征?(2)認(rèn)識(shí)周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。師：你知道一個(gè)周角是多少度嗎? 引導(dǎo)學(xué)生推算。1周角=( )平角=( )直角 。1周角=( )度三、操作活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題)四、全課小結(jié)讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。五、作業(yè)練習(xí)十三第1、2、3題。2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新5一、教育目標(biāo)：1.通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。2.通

20、過(guò)師生交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。3.通過(guò)講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來(lái)的發(fā)展。4、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求。二、教學(xué)過(guò)程：(一)談話交流，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法1、首先在黑板上寫(xiě)上了“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字，介紹了自己姓“申”，“你知道老師的姓幾劃嗎?”“你用什么方法知道的?”(數(shù)出來(lái)的)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常用方法數(shù)數(shù)，其實(shí)生活中很多地方離不開(kāi)數(shù)數(shù)的。2、 “請(qǐng)你猜猜沈老師大概幾歲?”“你為什么猜我35歲的

21、?”用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法?用到了觀察(板書(shū)：觀察)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種常用的并且是相當(dāng)重要的方法。我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。3、“你為什么猜我28歲的?”學(xué)生一臉自信說(shuō)：“老師比我媽媽要年輕，所以猜28歲。”這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法?用到了比較(板書(shū)：比較)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法。4、“你為什么猜我30歲的?”學(xué)生解釋著：“我知道沈老師的兒子讀幼兒園，所以猜30歲。”請(qǐng)問(wèn)：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法?用到了類推，從沈申老師兒子的年齡推測(cè)出老師的年齡，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，并告訴學(xué)生我的實(shí)際年齡，并表

22、揚(yáng)了那些猜得比較準(zhǔn)的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，有自己的想法，是肯定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。5、總結(jié)：看來(lái)數(shù)學(xué)跟我們的生活是息息相關(guān)的，非常重要，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)。(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái)講故事木匠的房子。一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報(bào)酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來(lái)了，拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分

23、震驚，太丟人了要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。你就是那個(gè)木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒(méi)有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來(lái)但你無(wú)法回頭。人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，明白什么?老師為什么講這樣一個(gè)故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來(lái)的發(fā)展。希望小故事比說(shuō)教有力量有效果。(三)重溫?cái)?shù)學(xué)課堂聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求。一、聽(tīng)的要求1、聽(tīng)講時(shí)身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動(dòng)作，不伸懶腰，不做與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)作。(訓(xùn)練坐姿)2、珍惜課堂每一分鐘，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，大膽發(fā)言、質(zhì)疑，不但學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，逐步做到會(huì)學(xué)。我們是中年級(jí)的高段學(xué)生，應(yīng)有選擇地做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)在書(shū)本上，以提高學(xué)習(xí)效率。3、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言或提問(wèn)時(shí)，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當(dāng)聽(tīng)到見(jiàn)解、觀點(diǎn)一致時(shí)，自然地表示認(rèn)可或贊許;當(dāng)聽(tīng)到不同意見(jiàn)時(shí)，待同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，再提出建議或進(jìn)行補(bǔ)充，“我補(bǔ)充的意見(jiàn)”，不允許插話、搶嘴，