《絕句》教案新部編本設計

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan絕句授課設計設計一、學習目標1、利用說明，張開想象，理解詩句，讀懂古詩。2、在詳細語言環(huán)境中，初步認識古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感覺詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。3、背誦，默寫古詩。二、授課重點理解詩句，經(jīng)過詩中所描繪的風景感覺詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。三、授課難點讓學生用自己的話說說絕句這首詩所描繪的風景，并在腦筋中展現(xiàn)

2、詩句所描繪的情況，意會詩的境地。四、課前準備：同學們，讓我們共同步入“與先人同行?！比允抢蠘幼?，進行“背誦古詩擂臺賽”。一、揭露課題。1、設境激趣2、板書課題3、背景簡介育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan課前，劉老師部署同學們查閱與這首詩相關的資料，或相關杜甫大詩人的資料，誰找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？師小結：他一世在貧困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩倒是在他心情快樂的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上平定的生活，（師簡介“安史之亂”）杜甫寫的這首詩就是反應該時太平環(huán)境下的情況。二、初讀古詩，點明學法。1、點明學法

3、師：平時我們學一首古詩，大概分幾步？（師生齊說五步驟。）第一步、讀準字音。第二步、感覺境地。第三步、理解古詩。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫。今天，我們就按這五步驟來學習絕句。2、讀通古詩（自由朗誦這首詩-同桌互讀互評-指名讀-議論。）3、小組溝通合作三、理解古詩，溝通報告。四、感覺境地。1、選擇方式，感覺詩意師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學們自由想象，能夠用自己的話描繪出來，也能夠閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也能夠畫畫，還有什么其他方法都能夠試一試。2、展現(xiàn)學生作品、小結育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellen

4、tteachingplan詩人不是畫家，但勝過畫家，可是用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有板有眼，美麗多彩的春光圖。3、朗誦古詩學生用朗誦的方式來表現(xiàn)這首詩。4、描繪境地學生用描繪的方式來感覺詩境。（學生說）五、讀出感情。1、自由朗誦師：多美的一幅畫面??！能經(jīng)過你的朗誦把這些美表現(xiàn)出來嗎？（先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽-指名讀）2、錄音范讀3、感情朗誦師：是??！船從萬里之遙的東吳而來，凌亂此后，這條江的交暢達達無阻了，詩人能夠乘舟返回故土與親人聚會，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）六、背誦、識字、默寫。1、指導背誦師：這么美的詩，不背下來多痛惜?。。▽W生自由讀，再同桌互背）（指名背、齊背）育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan2、識字師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。