人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 回憶魯迅先生（節(jié)選）

1、3回憶魯迅先生（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo) .整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。.學(xué)習(xí)本文用擷取生活細(xì)節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物的愛戴與敬仰之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.問：你對(duì)魯迅先生有哪些了解？（學(xué)生自由回答）.出示魯迅先生的自嘲和自題小像兩首詩，導(dǎo)入教學(xué)。運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。自嘲（魯迅）靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。自題小像（魯迅）人們把這些詩句看作是魯迅先生自己品質(zhì)的真實(shí)寫照。這些詩充分表達(dá)了他對(duì)待敵人永 不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意

2、志，對(duì)進(jìn)步青年和人民群眾的熱愛，對(duì)國家和民族的獻(xiàn)身精神。提起魯迅，人們總會(huì)想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的 一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙、面目嚴(yán)肅冷峻。這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎 “對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”。因此，在一些人的心目中，魯迅是嚴(yán)厲的、尖銳的，甚至 是可怕的。其實(shí)，這是人們對(duì)他的誤解。這只是魯迅先生性格特征的一個(gè)方面，即“橫眉冷 對(duì)千夫指”這一方面，但這不是他的全部。魯迅先生在世的時(shí)候，十分關(guān)心、保護(hù)進(jìn)步青年， 著名的“左聯(lián)”五烈士，還有文學(xué)家唐強(qiáng)等都受到他的幫助。因此，他的周圍有許多文學(xué)青 年愿意親近他，蕭紅就是其中的一個(gè)。今天，我們就來學(xué)習(xí)蕭紅寫

3、的回憶魯迅先生中的 一局部。讓我們一起走近魯迅，感受魯迅。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：速讀課文，概括內(nèi)容了解作者以及魯迅。（課前相關(guān)資料，組內(nèi)交流，自主了解相關(guān)內(nèi)容）（1）魯迅生平簡(jiǎn)介。魯迅（18811936）,中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙 江紹興人。代表作有小說集吶喊彷徨、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、 雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編等。（2）作者生平簡(jiǎn)介。蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了對(duì)抗父母包辦的婚姻 離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來到上海?？?戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年

4、病逝于香港九龍。主要作品：生死場(chǎng)馬 伯樂呼蘭河傳小城三月。（3）寫作背景。1934年11月，蕭紅、蕭軍與作家張梅林離開青島抵達(dá)上海。在上海，蕭紅、蕭軍經(jīng)常 到魯迅家做客，向魯迅請(qǐng)教。魯迅特意將兩人介紹給茅盾、聶維弩、葉紫、胡風(fēng)等左翼作家。 這些人后來都成為蕭紅的好朋友，對(duì)她的創(chuàng)作和生活產(chǎn)生一定影響。魯迅和許廣平不但在創(chuàng) 作上指點(diǎn)他們，還十分關(guān)心他們的生活。不久，蕭紅、蕭軍、葉紫在魯迅的支持下結(jié)成“奴 隸社”。.讀完本文，魯迅先生給你留下的總體印象是什么？明確：可敬的長(zhǎng)者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默幽默的智者。.本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請(qǐng)給每一局部加上一個(gè)小標(biāo)題(可以用文中的語 句

5、，也可自己概括)，看看誰的小標(biāo)題更恰當(dāng)。學(xué)生思考、自擬標(biāo)題、分組討論并概括。教師點(diǎn)撥：共有十五件小事。小標(biāo)題可以概括為：1 .明朗的笑；2.走路的姿態(tài)；3.深夜 交談；4.飲食愛好；5.待人幽默；6.會(huì)心的笑；7.談青年來信；8.處理校樣隨便；9.工作忙碌； 10 .看電影；11.別樣的休息；12 .日常起居；13 .吃魚丸；14 .親自包書；15 .忘我工作。.文中寄寓了蕭紅對(duì)魯迅怎樣的情感？明確：雖然本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸 實(shí)的感嘆，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同 樣的，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露

6、出沉重的悲傷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：認(rèn)真默讀，把握魯迅形象本文這些事件讓我們看到了一個(gè)與往常不同的魯迅，文中的魯迅先生有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng) 同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，回答下面問題：分析每一件事情表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的性格特征？點(diǎn)撥：魯迅先生明朗的笑。真誠，樂觀開朗、平易近人。魯迅先生走路很輕捷。一往直前、義無反顧的果敢精神。魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。熱情、真誠。魯迅先生喜歡吃北方飯。剛硬的性格。我在魯迅先生家包餃子、韭菜合子、荷葉餅，得到先生的贊成。對(duì)妻子敬重與依賴，對(duì) 小輩的體恤。魯迅先生與作者開玩笑。幽默。魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認(rèn)真展讀每封青年的信。對(duì)待青年的熱誠之心。魯迅先生對(duì)原稿與校稿不珍

7、惜。淡泊名利。魯迅先生的夫人許先生很忙但是愉快。家庭和諧。魯迅先生夜里去看電影坐車時(shí)的謙讓。禮讓，表現(xiàn)對(duì)他人、對(duì)親人的愛。魯迅先生以翻一翻書的方式當(dāng)作休息。對(duì)時(shí)間的珍惜。魯迅先生陪客人到深夜。待人熱情、耐心。魯迅先生在深夜工作，直到人家都起來了才睡下。抓緊一切時(shí)間工作。魯迅先生檢查海嬰的丸子。尊重孩子，做事認(rèn)真，深入實(shí)際。魯迅先生包紙包很細(xì)致。做事嚴(yán)肅認(rèn)真。魯迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。不顧身體健康忘我工作。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：精讀課文，品味細(xì)節(jié)本文有許多讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)找出你認(rèn)為最受感動(dòng)或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句，與同學(xué) 交流自己的感受，并從中得到啟發(fā)。(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里

8、的歡喜。假設(shè)有人說了什么可笑的話，魯迅先生 笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。點(diǎn)撥：寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中嚴(yán) 厲的魯迅形象形成了鮮明對(duì)照。(2)剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。點(diǎn)撥：“抓”“扣”“伸”，這幾個(gè)動(dòng)詞，形神兼?zhèn)涞孛枥L出魯迅的習(xí)慣性動(dòng)作，表達(dá) 出魯迅敏捷果敢、一往直前的性格特點(diǎn)。(3)一點(diǎn)鐘以后，送我(還有別的朋友)出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然 滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。點(diǎn)撥：感受到了魯迅先生的待人的熱誠與周到。(4)以后我們又做過韭菜合子

9、，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做 得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？ ”點(diǎn)撥：魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做得不好，魯迅先生還是在 桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？ ”言辭間自然地流露出對(duì)妻子的敬重與愛意，還 有對(duì)小輩的體恤。(5)許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。點(diǎn)撥:蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染,學(xué)會(huì)用好心情回報(bào)魯迅,這一句話充滿著溫馨、 和諧和其樂融融。(6)青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常 常

10、看到夜里很深的時(shí)光。點(diǎn)撥：魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花工夫，展讀著每封由不同角落里投來 的青年的信。讓我們感受到魯迅先生對(duì)待青年的熱誠之心。(7)全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那 綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是 坐著。點(diǎn)撥：感受到魯迅先生工作的投入，廢寢忘食。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：把握寫法，感悟妙處.合作交流，理解這篇文章成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章的原因。據(jù)說當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評(píng)價(jià)說：“這也值得寫？這有什么好 寫的？ ”但就是這樣一篇片段之間沒有太強(qiáng)的邏輯關(guān)系，

11、甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫 魯迅先生的經(jīng)典文章。你喜歡這樣的寫法嗎？小組討論，然后說說你的理由。點(diǎn)撥：喜歡。本文是通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，作者看似隨意，但傾注 滿腔真摯，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。這些生活場(chǎng)景體 現(xiàn)了魯迅和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。一改人們心目中“橫眉冷對(duì)千 夫指”的形象，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，讓人覺得可 親可敬，讓我們明白了寫文章必須有真情實(shí)感。.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？明確：還寫了 “我”(作者蕭紅)、海嬰、許廣平。寫他們的作用

12、，是從側(cè)面烘托魯迅, 起到烘云托月的表達(dá)效果。寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感 的抒發(fā)更有感人的力量(抒情的張力)。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從 側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈祥。寫許廣平主要通過她的言行，襯托魯迅先生的辛勞、樂觀、堅(jiān) 強(qiáng)。課堂小結(jié)：同學(xué)們，這篇散文通過對(duì)魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感受到真實(shí)、 富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。希望大家通過 本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客, 關(guān)愛親人，生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。三、板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生（節(jié)選）生活瑣事 真實(shí)、

13、富有人情味、生活化的魯迅形象細(xì)節(jié)描寫熱愛和懷念之情教學(xué)反思口取之處.課堂教學(xué)能循序漸進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀梳理內(nèi)容。.重視個(gè)性化閱讀，兼顧學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì) 表達(dá)自己不同的閱讀感受。缺乏之處只有一個(gè)課時(shí)，內(nèi)容較多，學(xué)生的掌握有限。且在內(nèi)容理 解板塊用了過多的時(shí)間，以致后面寫法方面的探究分析不夠。3回憶魯迅先生（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：.感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。.學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)案一、課前導(dǎo)學(xué)

14、.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的知識(shí)。.查閱作者蕭紅的生平事跡，將主要內(nèi)容整理在書上。要點(diǎn)：蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了對(duì)抗父母 包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在 魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942 年病逝于香港九龍。主要作品：生死場(chǎng)、馬伯樂、呼蘭河傳、小 城三月。魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花， 就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學(xué)園 圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世 之后，蕭紅從悲哀

15、中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂、回憶魯迅先生、 蕭紅散文集、呼蘭河傳等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng) 著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千 萬萬的讀者傳誦二、嘗試練習(xí).給以下生字注音，學(xué)習(xí)生字詞（給加點(diǎn)的字注音）鑒（）賞 混（）濁 窘（） 掠（） 曠（） 代深惡（）痛絕 抽屜（）闔（ ）眼搭訕 T （）然筵（）會(huì)解剖（ ）挾（）著紊（）亂 虔（）誠躊（）躇（）堵塞（）著（）色校（）樣 .解釋以下詞語：鑒賞：虔誠：祈禱：抹殺：曠代：校樣：.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？三、學(xué)生質(zhì)疑在自讀過程中，你有哪些不懂的地方或產(chǎn)生了哪些疑問，把它標(biāo)記在書上

16、。學(xué)習(xí)案一、合作學(xué)習(xí).作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來表現(xiàn)魯迅的性格的？從魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂。.作者通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活 細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分 析。如：文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。 假設(shè)有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 來?！绷攘葞拙洌粋€(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心 目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比方走路很輕捷，“剛抓起 帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”；這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義 無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二、鮮靈生 動(dòng)的“活的魯迅”。二、品味探究魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，文章卻大量地細(xì)致地記述他生活、 工作中的瑣事，這樣寫有什么好處？要點(diǎn)：今天通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅, 魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對(duì)人的穿著品頭論足，他可以和 年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情,享受天倫之樂。正如他的詩歌所說