小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)期末考試試卷卷面分析及質(zhì)量分析

1、第 第 頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)期末考試試卷卷面分析及質(zhì)量分析 2022一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析 一、考試狀況概述：試卷是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一班級(jí)全班級(jí)同學(xué)，考試時(shí)間60分鐘，總分值100分，考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式，我所任教一2共30名同學(xué)參與考試，其中合格29人，合格率為93.3%，優(yōu)分25人，優(yōu)分率為80%，全班級(jí)無(wú)一人低分。二、考試狀況分析：1、基礎(chǔ)題上失分。由于一班級(jí)的孩子比較馬虎，缺少考試和測(cè)驗(yàn)的閱歷，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況不牢，由于部分同學(xué)考試時(shí)不仔細(xì)、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單出錯(cuò)。少數(shù)同學(xué)在加減混合運(yùn)算時(shí)會(huì)丟1-2分。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，同學(xué)平

2、常就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算技能，解決計(jì)算不夠精確的弊病。2、拔高題上失分。拔高題主要是考核同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解技能和解決問(wèn)題的應(yīng)用技能，同學(xué)在這部分失分比較多，主要表達(dá)在同學(xué)對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌控不夠好。說(shuō)明同學(xué)的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，敏捷解決問(wèn)題。三、自我反思及努力方向：1、需要夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，老師及同學(xué)的立場(chǎng)都要嚴(yán)厲，老師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)同學(xué)的要

3、求要嚴(yán)格。肯定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獵取知識(shí)，形成技能。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)遇到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能敏捷運(yùn)用、舉一反三了。2、加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)策略的培育。老師要精選精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。著重培育同學(xué)審題意識(shí)，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高技能。老師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。4、老師教學(xué)中著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高同學(xué)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓同學(xué)適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給同學(xué)充分的思維空間和情感進(jìn)展空間，鼓舞和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。著重引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去思索問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。5、重視考后反思，師生共同分析試題。老師和同學(xué)要通過(guò)考后的試卷分析，老師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，同學(xué)反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。6、老師要關(guān)注同學(xué)中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，老師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，清除他們的心理障礙；援助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。7、作為一班級(jí)的數(shù)學(xué)任課老師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，著重知識(shí)形成過(guò)程與技能進(jìn)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和