2022年小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案

1、 2022年小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘 教學(xué)預(yù)備 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘 2.感受大海邊的生活情趣 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡愉快潑的心情。 教學(xué)難點(diǎn) 1.第三樂(lè)句其次小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。 2.樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。 3.最終完畢句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)唱歌。 教材分析 趕海的小姑娘 趕海的小姑娘由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?xiě)，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。 歌曲的音樂(lè)形象鮮亮，旋律流暢，構(gòu)造工整。歌曲為單二部曲式構(gòu)造。第一樂(lè)段由四

2、個(gè)樂(lè)句組成，其次樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成，最終以仿照螺號(hào)的長(zhǎng)音完畢。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的心情 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 (1)跟隨教師學(xué)唱 (2)在演唱過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤的地方 (3)采納不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。) 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲趕海的小姑娘體會(huì)了“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡愉快潑的心情。有時(shí)機(jī)的話，盼望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看漂亮的大海。 四、課后反思 2022小學(xué)音樂(lè)觀賞課教案2 第四十五交響曲 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的奇妙之處。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)

3、格特點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、簡(jiǎn)介： 升f小調(diào)第四十五交響曲告辭，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的仆人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯美的宮殿，仆人特殊將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。 三、樂(lè)曲概述 該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特殊嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮缶植繒r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里始終是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把盼望寄予在他身上，盼望他能想方法改善目前這種不便的生活。海頓最終想出了一個(gè)奇妙的方法，他構(gòu)思了

4、一部交響曲，在樂(lè)曲的最終，請(qǐng)參與演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)整理樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤獨(dú)地連續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了告辭交響曲，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯最終領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他立刻傳令讓全體人員放假回家。 四、樂(lè)曲賞析 教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生觀賞： 全曲分為四個(gè)樂(lè)章： 第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然消失的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)頭。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。 其次樂(lè)章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式

5、。弦樂(lè)器悄悄地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。 第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)(有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn))。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較簡(jiǎn)單的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，照舊高雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完善的小步舞曲之一。 第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)局部。其中第一局部為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前進(jìn)展。其次局部為慢板，3/8拍子，這是最終附加的局部，表達(dá)出曲名“告辭”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的其次法國(guó)號(hào)完畢演奏。初演時(shí)，還特殊依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)

6、。最終的十四小節(jié)，由兩個(gè)連續(xù)演奏著的第一小提琴，在寧?kù)o而孤寂的氣氛中，完畢全曲。 五、教師小結(jié)： 2022小學(xué)音樂(lè)觀賞課教案3 小精靈 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)小青蛙野蜂飄舞，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。 2、能夠自編動(dòng)作參加表演。 教學(xué)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參加表演。 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： 1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座! 2、復(fù)習(xí)歌曲。 二、根本局部： 1、傾聽(tīng)小青蛙 (1)完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲兩次，辨別青蛙的叫聲。 (2)聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。 (3)聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。 2、傾聽(tīng)野

7、蜂飄舞 (1)完整地傾聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的心情。提示學(xué)生答復(fù)歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飄舞的形象? (2)復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飄舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。 3、編創(chuàng)與活動(dòng)： (1)熟悉鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿態(tài)。 (2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組爭(zhēng)論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音? (3)試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲適宜?選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。 三、完畢局部：小結(jié)。 2022小學(xué)音樂(lè)觀賞課教案4 秧歌舞 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲熱鬧歡快的心情。 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的秧歌舞，能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏。 3.通過(guò)演唱歌

8、曲，使學(xué)生了解祖國(guó)多民族文化，從而更加喜愛(ài)我們宏大的祖國(guó)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)歌曲(秧歌舞動(dòng)畫(huà)觀賞) 1.聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)十字步。 2.學(xué)習(xí)歌曲。(秧歌舞歌曲學(xué)習(xí)) (1)播放秧歌舞音頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)旋律走十字步。 (2)學(xué)生演唱歌曲旋律。 (3)按節(jié)奏朗讀歌詞。 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱鬧心情。 (4)演唱歌曲歌詞。 三、表現(xiàn)歌曲 1.歌表演 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻觀賞)教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動(dòng)作與腳協(xié)作。 四、課堂小結(jié) 2022小學(xué)音樂(lè)觀賞課教案5 熟悉力度記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會(huì)感受到聲音的強(qiáng)弱。 2、能區(qū)分“p mp mf f”的

9、力度。 3、復(fù)習(xí)歌曲丟手絹，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并感受力度記號(hào)的強(qiáng)弱。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分力度記號(hào)之間的強(qiáng)弱關(guān)系。 教具安排：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、歌紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好。 2、猜謎。 3、“摸耳朵”嬉戲 二、感受強(qiáng)弱 1、傾聽(tīng)雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。 2、傾聽(tīng)獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。 3、按由強(qiáng)到弱的挨次排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。 4、用音樂(lè)符號(hào)代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。 三、查找強(qiáng)弱。 引導(dǎo)學(xué)生多方查找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)分四個(gè)力度記號(hào)的力度。 1、紙的聲音。 2、拍掌的聲音。 3、說(shuō)話的聲音 4、打擊樂(lè)的聲音。 四、演唱歌曲，將力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲中。 1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。 2、