小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)下冊(cè)4表內(nèi)除法二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)綿竹市孝德學(xué)校 蔡小娟教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁(yè)例5（進(jìn)一法和去余法。）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：理解“至少”和“最多”的實(shí)際意義，正確用“進(jìn)一法”解決有余數(shù)的除法問題。(2)過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合”的思想方法。(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：通過解決問題的活動(dòng)，感悟數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。重 點(diǎn)：在情境中理解“進(jìn)一法”也就是“商加一”。難 點(diǎn)：用進(jìn)一法解決實(shí)際問題，區(qū)分什時(shí)候進(jìn)一，什么時(shí)候舍余。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，練習(xí)題單。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）口算：

2、144= 226= 486= 367= 475= 399= （2）口答1、有17個(gè)蘋果,每3個(gè)分一盤,可以分( )盤,還剩幾個(gè)？173=（）盤 （）個(gè)2、39個(gè)梨，平均分成8份，每份（ ）個(gè)，還剩（ ）個(gè)？二、審讀題意，交流理解。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：你都知道了什么？（2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。追問：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4 人，坐5人不行）“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22個(gè)學(xué)生都上船）。誰(shuí)能完整地說一說這道題的意思？三、討論辨析，

3、理解“進(jìn)一法”。（一）獨(dú)立嘗試問題：他們至少要租多少條船呢？提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)單上完成。（二）交流想法，體會(huì)“進(jìn)一法”。找一份學(xué)生作品展示，板書到黑板上。預(yù)設(shè)作品：答案是5條的作品！問為什么要用224（求要租幾條船，就是求22里有幾個(gè)4，用除法解答）。學(xué)生講完，師：大家贊同嗎？我覺得他說的很有道理，算出的商是5，所以應(yīng)該租5條。預(yù)設(shè)生：不贊同，我覺得應(yīng)該的6條。師：說說你的理由。預(yù)設(shè)生：因?yàn)檫€剩下兩人也要坐船，所以要給他們2個(gè)人單獨(dú)再租一條。師：你思考的真全面，22個(gè)同學(xué)都要坐船，一個(gè)也不能落下。（如果落下了2位同學(xué)，這兩位同學(xué)要么在河邊哭，要么圍著

4、河邊追坐船的同學(xué)）生：大笑。（1）討論辨析 。問題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。1. 有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6 條船，關(guān)鍵是考沒考慮余數(shù)。2. 看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？檢驗(yàn)：至少需要6條船，解答正確嗎？ （學(xué)生說，老師在黑板上用活動(dòng)貼紙擺一擺。）梳理：在研究問題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。做一做第一題有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠

5、蘿？問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。3. 至少要運(yùn)多少次?。磕闶窃趺聪氲?？ 為什么要“加1”。五、交流理解，提升認(rèn)識(shí)。（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試 。完成做一做第二題。問題：1. 讀一讀，你知道了什么？追問：“最多”是什么意思？2. 你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。（二）交流想法，體會(huì)“舍余法”。問題：1. 最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？2. 還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？（三）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí) 。同時(shí)出示“例5” 和“做一做”第2題。對(duì)比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”， 卻不增加1個(gè)面包 。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？鞏固練習(xí)：用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？學(xué)生口述，師板書。六、課堂鞏固練習(xí)。有21個(gè)面包。如果每個(gè)袋子裝5個(gè)，裝完這些面包至少需要多少個(gè)袋子？三年級(jí)45人乘車去旅游，如果每輛車可乘7人，至少需要多少輛車？皮球每個(gè)8元，60元最多能買幾個(gè)皮球？20只小動(dòng)物去森林城堡游玩，城堡里每間房住6只小動(dòng)物，則它們需要住幾間房？總結(jié)： 談一談你這節(jié)課你有什么收獲？ 余數(shù)是數(shù)學(xué)中特別調(diào)皮的孩子。在平均分的過程中，如果正好分完，余數(shù)就會(huì)穿上“隱形