小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊六認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形李敬(改5)

1、 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)這些立體圖形的特點(diǎn)，并知道它們的名稱。結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納的能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本的立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：在分的過程中初步建立空間觀念，會(huì)辨認(rèn)這四種立體圖形。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐操作、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，用袋子裝好的各種生活中的立體圖形，生活中的立體圖形和四種基本的立體圖形（帶磁性條）。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、生活引入，激發(fā)興趣出示PPT小朋友們，你們看，這里有許多我們生活中

2、常見到的、常用到的物體，誰來給大家介紹一下？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師在黑板上貼出圖片。在這些物體的身上，藏著圖形王國的新朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？那我們就一起走進(jìn)圖形王國認(rèn)識(shí)圖形（板書課題）請1人上臺(tái)邊指邊介紹（如果沒有說完，就讓下面的孩子補(bǔ)充完整）激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、實(shí)物分類，揭示概念1.分類（1）在認(rèn)識(shí)新朋友之前，老師先考考大家，這兒有這么多物體， 你能按形狀給它們分類嗎？（2）先靜靜地看一下，等會(huì)兒我請1人上臺(tái)來分。誰想上來分一分？你可以把你想分成一類的物體放到一起，他是這樣分的，說一說為什么這樣分？這兩類分好了，那你能把這些物體分的更細(xì)一點(diǎn)嗎？ （3）誰還有不同的分法嗎？再請人

3、上臺(tái)來分一分。預(yù)設(shè)3：如果墨水盒子還有爭議，就說：看來大家對它還有疑問，那待會(huì)兒我們學(xué)習(xí)完了再來看一看它到底屬于哪一類？你能不能分清楚。 2.揭示概念（1）你們把形狀相同的物體放在一起，分成了這四類，你們知道它們的名稱嗎？ 誰來說一說？（一起說完）邊指邊問：這些物體叫什么？像這樣的物體，就叫長方體。（貼圖片和名稱）這些叫正方體，圓柱，球。（貼圖片和名稱）來跟著我一起讀一讀：（指PPT）長方體；正方體；圓柱，；球。你們已經(jīng)知道了這四位新朋友的名稱，那它們有什么特點(diǎn)呢？下面我們就一起去發(fā)現(xiàn)吧！3.感知發(fā)現(xiàn)圖形特征（1）我們先來摸一摸，滾一滾，請一個(gè)聲音洪亮的小朋友讀一讀活動(dòng)要求：1、分別摸一摸這四

4、個(gè)圖形有什么感覺？2、滾一滾，看能不能滾動(dòng)。認(rèn)真聽的孩子待會(huì)兒在活動(dòng)中肯定是玩的最好！誰再來說一說活動(dòng)要求是什么？清楚了嗎？老師還有一個(gè)溫馨提示：盒子里有一個(gè)球，在活動(dòng)中請孩子們小心一點(diǎn)，不要把它滾到地上了。好，拿出學(xué)具，開始活動(dòng)?。ń處熝惨暎┒ｂ忊?，（時(shí)間到）1,2和你的同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真聽，如果他有沒說到的，你再幫他補(bǔ)充。叮鈴鈴，（時(shí)間到）收！我要給動(dòng)作最快的那一組加一顆星。1,2（2）學(xué)生匯報(bào)誰想來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？請用我的球，圓柱，長方體，正方體說一說你的發(fā)現(xiàn)。先拿球：你摸的時(shí)候有什么感覺？它能滾動(dòng)嗎？誰再來說一說，你聽得很認(rèn)真！你們還有補(bǔ)充嗎？看來大家都是這樣想的。拿圓柱：你再

5、說一說它有什么特點(diǎn)？那你知道這是什么形狀嗎？剛剛她說的是什么圖形？哦，原來圓柱有上下兩個(gè)面是圓形的。上下有兩個(gè)一樣的圓形，那圓柱中間摸起來是什么感覺？（動(dòng)作演示）再拿出你的圓柱上下摸一摸，你還有什么發(fā)現(xiàn)？上下摸一摸圓柱還有什么不同的感覺？拿正方體：（拿長方體，相同的方法）你摸的時(shí)候有什么感覺？它能滾動(dòng)嗎？誰再來說一說，你聽得很認(rèn)真！還有補(bǔ)充嗎？誰聽清楚了？他剛剛說了什么？誰再來說一說。 他真棒，把掌聲送給他！剛才你們通過摸一摸，滾一滾知道了這些物體的特征，而且通過互相補(bǔ)充，說得特別完整，把掌聲送給你們自己?。?）前面分類時(shí)，墨水盒到底是長方體還是正方體呢？我們還不知道，現(xiàn)在拿出長方體和正方體比

6、一比：仔細(xì)觀察，長方體和正方體有什么不同的特征？看一會(huì)兒再和你的同桌說一說。誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？李老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，你們仔細(xì)看一看，看看你能不能發(fā)現(xiàn)？那現(xiàn)在你能不能通過剛才的發(fā)現(xiàn)說一說，墨水盒到底是長方體還是正方體呢？為什么？你是這樣想的，誰再來說一說。還有不同的判斷方法嗎？你們看墨水盒這樣放和這樣放，有變化嗎？所以它就是長方體。我們把它送回家！剛才我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些新朋友，接下來我們就來和它們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嗎？一人上臺(tái)分黑板上的圖形，其他同學(xué)仔細(xì)聽，再抽學(xué)生復(fù)述一遍。預(yù)設(shè)1：圓柱的和球放在一起，或者長方體和正方體放在一起。按形狀分，形狀相同的就放在一起。預(yù)設(shè)2：估計(jì)孩子會(huì)這

7、樣分：長方體、正方體、圓柱、球。預(yù)設(shè)3：如果有一些圖形還有爭議，就將圖形推到上面。預(yù)設(shè)1：孩子能準(zhǔn)確說出四種立體圖形的名稱。預(yù)設(shè)2：有不能準(zhǔn)確說出名稱的，直接給出名稱。3、最后再和你的同桌小聲交流。4、活動(dòng)完了，我會(huì)請人來說一說你的發(fā)現(xiàn) 。先自己感知再同桌交流收學(xué)具學(xué)生要立刻把它們放回盒子并放回課桌里面，完成的就坐直。全班一起交流學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)完后，同學(xué)接著問：我說的對嗎？還有補(bǔ)充嗎？生1：球摸起來很光滑，是圓圓的，球能滾動(dòng)。生2：圓柱是前后滾動(dòng)的，球可以四面八方的滾動(dòng)。生3：球和圓柱都能滾動(dòng)生4：圓柱上下摸起來是平平的，這里是彎彎的（彎曲的）。生5: 圓形。生6：圓柱上下一樣粗。生7：圓柱上

8、下一樣粗。生8：圓柱能立起來。（沒說的話，也不要求）生：正方體是方方的，這兒摸起來平平的，有尖尖的地方（沒有就不管了）。生1：長方體是長長的。生2：長方體和正方體每個(gè)面都是平平的，正方體和長方體不能滾動(dòng)。生3：我發(fā)現(xiàn)正方體每個(gè)面都是一樣的。生4：正方形（不是必須說的）生5：長方體每個(gè)面不完全一樣。不同：正方體是方方的，每個(gè)面都一樣。長方體是長長的，每個(gè)面不完全一樣。生：正方體隨便怎么放都一樣高，長方體可以變高，也可以變矮。生1：墨水盒這面是方方的，這面是長長（扁扁的），所以每個(gè)面不完全相同。我們把它分到長方體這一類。生2：墨水盒可以變高，也可以變矮。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與合作交流的能力通過看一

9、看、摸一摸、滾一滾、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受每個(gè)立體圖形的特征，加深對圖形的認(rèn)識(shí)從實(shí)物到幾何圖形抽象出概念名稱再次感知，鞏固練習(xí)下面我們就來和這些新朋友玩游戲啦，準(zhǔn)備好了嗎？第一個(gè)游戲“我拿你說”，看誰能快速地說出它的名字。恭喜你們順利過關(guān)！接下來，第二個(gè)游戲“我說你猜”，（先摸圓柱），我摸到的這個(gè)物體可以滾，它還有2個(gè)圓圓的面，誰來猜一猜，你們明白了嗎？誰想上來說，大家猜。恭喜你們過關(guān)了，第三個(gè)游戲同桌兩人一起玩。3、摸物游戲那我先請一個(gè)孩子上來和我一起玩。你轉(zhuǎn)過去，看看能不能只是摸一摸就知道它是什么圖形？你摸到了什么？說一說，對嗎？ 好，在摸一個(gè)，你摸到的是什么？同桌兩人一起玩，每

10、人摸3次，開始吧！預(yù)設(shè)：如果沒時(shí)間就刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)。4、翻書71頁，拿出直尺，開始找朋友，你能幫助他找到對應(yīng)的形狀嗎？。訂正：連完的就立筆，坐直，我們一起來看，你是怎么找的，這個(gè)物體是？注意指導(dǎo)：一個(gè)一個(gè)有序找。5、剛才物體找到了它對應(yīng)的圖形，這次數(shù)一數(shù)，每種圖形分別有多少個(gè)，填在右邊方框里。訂正時(shí)，投影一個(gè)做了標(biāo)記的。你們看看它在圖上畫了什么？這樣做有什么好處？這樣可以不重不漏。說得對!注意指導(dǎo)：可以分類做記號(hào)。師生玩游戲全班一起說，你們真棒，掌聲送給自己。生：（再摸長方體）這個(gè)圖形每個(gè)面都是平平的，但是每個(gè)面都不完全相同，它是誰？生：長方體生生玩游戲抽一人與老師做游戲。然后同桌之間做游戲。學(xué)生獨(dú)