幼兒社會(huì)活動(dòng)教案2020幼兒園社會(huì)性活動(dòng)教案大全

1、幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)2020幼兒園社會(huì)性活動(dòng)授課設(shè)計(jì)大全社會(huì)是共同生活的個(gè)體經(jīng)過(guò)各種各種關(guān)系聯(lián)合起來(lái)的會(huì)合。以下是小編精心收集整理的幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì),下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進(jìn)廢物箱。2、在詳細(xì)的游戲情境中，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作對(duì)于廢物箱的圖片、供分類(lèi)的實(shí)物若干、廣告宣傳單等?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看圖片，觀察廢物箱的特色1、經(jīng)過(guò)“猜一猜”惹起幼兒的興趣。(顯現(xiàn)廢物箱的局部，提問(wèn)：你們猜猜這是什么?)2、逐漸觀察廢物箱的特色。(顯現(xiàn)廢物箱的整體，提問(wèn)：廢物箱上有什么標(biāo)志和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有

2、什么本領(lǐng)?)3、教師裝扮成廢物箱，睜開(kāi)“變變變”游戲。4、教師用兒歌小結(jié)：我是一只廢物箱，每日站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請(qǐng)進(jìn)來(lái)。二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察廢物箱出此刻哪些不一樣樣的地方。(提問(wèn)：廢物箱還有很多朋友，分別站在不一樣樣的地方，請(qǐng)你們找一找，它們?cè)谀睦铩?2、重點(diǎn)談?wù)搨€(gè)別圖片。(提問(wèn)：站在餐廳里的廢物箱，它的肚子里有什么?站在操場(chǎng)邊的廢物箱，人們會(huì)把什么東西扔進(jìn)它的肚子里?)3、意會(huì)我們的身邊各處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來(lái)了很多方便。三、供應(yīng)實(shí)物，劃分哪些東西可以扔進(jìn)廢物箱1、教師供應(yīng)很多供幼兒分類(lèi)的實(shí)物。(提問(wèn)：這里有這么多東西，哪些東

3、西是要扔進(jìn)廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用，要收到對(duì)面的盒子里?)2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋(píng)果皮、小紙片、雞骨頭、魚(yú)骨優(yōu)等是廢物。3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，每日站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請(qǐng)進(jìn)來(lái);我是一只廢物箱，每日站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請(qǐng)進(jìn)來(lái)。四、制作垃圾袋1、教師創(chuàng)辦游戲情境“開(kāi)汽車(chē)”。(提問(wèn)：當(dāng)你們坐在汽車(chē)上，手里有垃圾怎么辦?能把垃圾扔到車(chē)窗外嗎?)2、教師創(chuàng)辦游戲情境“逛公園”。(提問(wèn)：假如在公園里找不到廢物箱怎么辦?)3、師幼共同制作垃圾袋。(教師先示范如何用廣告宣傳單制作簡(jiǎn)單的垃圾袋，此后幼兒依照步驟圖著手制作，同時(shí)幼兒

4、還可以發(fā)揮想象，對(duì)垃圾袋進(jìn)行裝修。)4、幼兒用兒歌小結(jié)：果皮扔進(jìn)來(lái)，花園潔凈了;糖紙扔進(jìn)來(lái)，草地干凈了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂(lè)得哈哈笑。幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)2活動(dòng)名稱(chēng)：京劇四大行當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)：堅(jiān)固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特色的認(rèn)識(shí)，并能依照特色進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、游戲：猜猜他是誰(shuí)你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)?(教師小結(jié))2、此刻老師要難點(diǎn)的來(lái)考考你們，行不可以?二、試一試分類(lèi)堅(jiān)固認(rèn)識(shí)1、你們認(rèn)識(shí)他們嗎?是誰(shuí)，屬于什么行當(dāng)?為什么?2、后邊桌子上有很多我們一同收集的照片，(授課設(shè)計(jì)出自：屈老師.授課設(shè)計(jì)網(wǎng))請(qǐng)你

5、們把他送到他們的行中間去，不要送錯(cuò)哦。(幼兒操作)(1)糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎?(2)設(shè)疑、思疑堅(jiān)固知識(shí)(那你們看了這些照片后有什么問(wèn)題嗎?)3、總結(jié)：我們一同里來(lái)說(shuō)說(shuō)，原來(lái)生中還分紅老生、小生、武生(旦、凈、丑)三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識(shí)，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰(shuí)?等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇相同道具，你可以練練他的動(dòng)作。1、你想表演誰(shuí)?2、這是什么音樂(lè)呀?(幼兒表演)幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。2.懂得保持優(yōu)秀的情緒對(duì)身體的利處。3.讓幼兒知道快樂(lè)有益于身體健康。4.學(xué)會(huì)保持快樂(lè)

6、的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的優(yōu)秀感情。5.學(xué)會(huì)在平時(shí)生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)2.臉譜圖：愉悅、快樂(lè)、傷心。3.可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。4.磁帶：快樂(lè)舞、小熊的葬禮音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。2.認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞快樂(lè)舞和小熊的葬禮的音樂(lè)，感覺(jué)自己的情緒的變化。(2)出示不一樣樣的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：愉悅、快樂(lè)、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。(3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫相同會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒

7、。幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不但可以記錄自己的情緒，也可以認(rèn)識(shí)別人此刻的情緒。3.經(jīng)過(guò)故事，認(rèn)識(shí)情緒對(duì)健康的影響。(1)提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人愉快，對(duì)身體最有益。(2)講故事小兔過(guò)壽辰、長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人愉快、最利于健康的情緒就是“快樂(lè)”激勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己每日都有“高興、快樂(lè)”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身意會(huì)更健康。活動(dòng)反?。鹤尯⒆诱J(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開(kāi)放地感覺(jué)和表達(dá)

8、自己的情緒，使某些原來(lái)正常的情緒感覺(jué)不因壓迫而變質(zhì)。我和孩子一同看圖片學(xué)習(xí)如何合適宣泄自己的情緒，如：在生氣的時(shí)候，不如跑跑步、打球來(lái)釋放;在傷心時(shí)，不如大哭一場(chǎng)等。只有駕御自己的情緒，才能成為健康的孩子。幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)4活動(dòng)妄圖此刻的孩子因?yàn)橛龅郊胰说倪^(guò)分保護(hù),而缺乏與別人合作、交往的時(shí)機(jī)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和伙伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾葛。少部分幼兒有與伙伴合作的意識(shí),但不可以勇敢表達(dá)自己的夢(mèng)想,不會(huì)用合適的語(yǔ)言進(jìn)行交流。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)授課活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商討的口吻與伙伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)不過(guò)是一種思路,在平時(shí)教育中

9、,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真切的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與別人合作。活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商討的口吻與伙伴交往。2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被采納的感覺(jué)。3.以積極的態(tài)度、友好的方式與伙伴合作游戲?；顒?dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商討的口吻與伙伴交往?；顒?dòng)難點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)與伙伴友好交往的方式,學(xué)習(xí)初步的交往技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。2.不一樣樣游戲區(qū)的游戲卡:地區(qū)游戲:禮儀棋,1O張。自主游戲:好朋友優(yōu)選屋,8張。戶外游戲:齊心戮力,每組各5張。3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:(1)幾位幼兒在調(diào)皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和伙伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。

10、(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻強(qiáng)悍無(wú)理,結(jié)果遇到伙伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。4.柔和的背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,惹起幼兒交往的興趣。(1)師:今日老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,假如能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。(2)提問(wèn):你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)別人才愿意和你一同拼愛(ài)心?(3)幼兒拼愛(ài)心,找朋友。(4)提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?幼1:我對(duì)他笑了笑。幼2:我對(duì)他說(shuō):“我和你一同拼愛(ài)心好嗎?”幼3:我發(fā)現(xiàn)我的心和他的相同大,我就對(duì)他說(shuō):“能不可以一同拼愛(ài)心?”小結(jié):跟別人一同

11、合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)感覺(jué)你很客氣,就愿意和你一同合作。2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用磋商性的語(yǔ)言與伙伴交往。師:請(qǐng)大家來(lái)看一看情況錄像,看看發(fā)生了什么事?(1)觀看錄像片段一師:小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一同調(diào)皮球?幼:紅紅膽量太小了,不敢和大家發(fā)言師:假如是你,你會(huì)怎么做?幼:我會(huì)勇敢地說(shuō):“我們一同玩好嗎?”幼:我和你們一同調(diào)皮球好嗎?幼:你好,我也想調(diào)皮球,請(qǐng)讓我和你們一同玩,可以嗎?(2)觀看錄像片段二師:他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一同玩玩具?幼:因?yàn)樾∪A很兇,沒(méi)有禮貌。幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說(shuō),直接去拿別人的玩具。師:假如是你,你會(huì)怎么說(shuō)?幼:說(shuō)話時(shí)對(duì)別人要有禮貌。幼:我輕輕

12、地對(duì)他們說(shuō)。幼:假如是我,我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)。(幼兒自由交流與個(gè)別交流相聯(lián)合。)小結(jié):當(dāng)我們知大家一同玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商討一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不可以”這樣的話獲取人家的贊成,這樣你才會(huì)玩得快樂(lè)。評(píng)析:經(jīng)過(guò)直觀的、來(lái)自幼兒生活的情況再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒思慮與交流,突破了授課難點(diǎn),使授課目的獲取落實(shí)。3.找朋友,玩游戲。師:今日老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商討一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?(1)介紹游戲內(nèi)容。地區(qū)游戲:禮儀棋自主游戲:好朋友優(yōu)選屋戶外游戲:接力賽、脫圈(2)幼兒自由談?wù)?。?你們是怎么商討的?幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩優(yōu)

13、選屋。今后我們商討,好朋友應(yīng)當(dāng)一同玩,我就和他一同玩優(yōu)選屋了。幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他。(3)提出要求:游戲1:禮儀棋,每組2人合作;游戲2:好朋友優(yōu)選屋,夠8人才能玩;游戲3:齊心戮力,每組夠5人才能玩。師:好朋友優(yōu)選屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?幼:再去找朋友和我們一同玩。師:在要求別人時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的朋友和你一同玩?(4)幼兒在音樂(lè)聲中依照游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。師:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話?幼1:我們選的是好朋友優(yōu)選屋游戲。我們?cè)谡遗笥褧r(shí)先問(wèn)他們:你們想玩什么?你們?cè)敢夂臀覀円煌鎲?此后他們就贊成了。幼2:我一開(kāi)始

14、選的是禮儀棋游戲,但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒(méi)有了,我就對(duì)優(yōu)選屋中的小朋友說(shuō),我和你們一同玩好嗎?他們就答應(yīng)了。小結(jié):想和別人一同游戲時(shí),不但要態(tài)度好,有禮貌,還要先認(rèn)識(shí)別人的想法,此后再勇敢地說(shuō)出自己的夢(mèng)想,征采別人的建議。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一同玩游戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)幼兒進(jìn)行各個(gè)游戲區(qū)的游戲。幼兒社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。激勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)準(zhǔn)備相關(guān)故事的圖片或投電影，磁帶。操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的發(fā)言。幼兒操作資料“我也有長(zhǎng)處”?；顒?dòng)過(guò)程依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。談?wù)摚哼@些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟迪幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。第一遍表達(dá)故事(分兩部分表達(dá))。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。表達(dá)故事第一部分。提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，內(nèi)心感覺(jué)怎么樣?它傷心地說(shuō)