一年級語文下冊月亮和云彩4教案語文S版

1、一年級語文下冊月亮和云彩4教案語文S版第一篇：一年級語文下冊 月亮和云彩4教案 語文S版月亮和云彩【教材分析】本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。課文一共有五個自然段。第一自然段寫小朋友在晚上玩時發(fā)現(xiàn)月亮在云彩中穿行；第二自然段寫張大勇認(rèn)為是月亮在云彩中跑得快；第三自然段寫李小文認(rèn)為是云彩跑得快；第四自然段寫李小文為了使大家相信，他讓大家在大樹的樹杈間看月亮；第五自然段寫通過觀察，大家都認(rèn)為李小文說的是對的。整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。課文里的插圖，分別對應(yīng)了課文第四自然段和第五自然段的內(nèi)容，形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生

2、更好地理解課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實(shí)”10個生字；會寫“文、得、快、相、和、朋、亮”7個字。學(xué)習(xí)新部首“禾字旁”。2正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。【教學(xué)建議】（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖和多媒體課件。（二）識字寫字 1生字的呈現(xiàn)（1）出示課題后，讀詞語“月亮”和“云彩”，認(rèn)讀生字“亮”和“彩”。注意輕聲的讀法。（2）結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“明暗”“張大勇”“李小文”“相信”“卻”“真快”“跑得快”“確實(shí)”等詞語。認(rèn)讀“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、

3、確、實(shí)”等生字。2生字的識記（1）本課中要注意讀準(zhǔn)平舌音“彩”，翹舌音“張”。前鼻音“暗、文”，后鼻音“亮、張、相”。（2）引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。 如，熟字加部首：木相 長張 去卻 熟字換部首：明暗 3生字的鞏固（1）采用“開火車”讀詞語、讀生字的方式，鞏固識記生字。 （2）用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。（3）利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在空花朵上，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。4寫字指導(dǎo)“文、相、亮”三個字要求既會認(rèn)又會寫，注意這三個字的筆順，不要把“亮”字的橫鉤寫成橫折。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)1學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀

4、準(zhǔn)字音。老師可根據(jù)學(xué)生朗讀中存在的問題，以范讀的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2在指導(dǎo)朗讀時，要引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)容，將小朋友們開始爭論的語氣和后來相信了肯定的語氣讀出來。3可分角色朗讀，體驗(yàn)課文中的小朋友對大自然的好奇與探討。 4學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。（四）感悟、理解課文中的小朋友善于觀察身邊的事物，從發(fā)現(xiàn)月亮在云彩中穿行，以及他們之間的爭論，到后來根據(jù)事實(shí)得出結(jié)論都可以感受到。在朗讀中，老師要指導(dǎo)學(xué)生從開始“不相信”李小文的話，到后來大家都說“李小文是對的”的認(rèn)識的變化中，反復(fù)體會這種變化；并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會并讀出語感。（五）實(shí)踐活動1說說李小文的話對不對。請大家用李小文說的辦法去看看

5、月亮和云彩。 2讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇課文中或其他文章中自己喜歡的詞語填在空花朵上。【教學(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）2導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題）3出示生字“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音） 4指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。二、初讀感知，認(rèn)讀生字1教師范讀課文，學(xué)生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。 2學(xué)生借助拼音自由讀。 3全班齊讀，反饋?zhàn)x的情

6、況。 4教師適當(dāng)?shù)卦u價。5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。 6反饋圖畫生字新詞的情況。 7學(xué)生自由讀拼音認(rèn)讀生字。 8指名讀，學(xué)生評議，教師再強(qiáng)調(diào)。 9用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。10游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。 11再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。三、圖文結(jié)合，理解課文1教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請你們自由讀課文，想一想。2學(xué)生自由反饋。（1）月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。 （2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。 （3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。 3品讀，理解。（1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的

7、（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請學(xué)生演示“一會兒暗，一會兒明”，幫助理解穿行”和“一會兒暗，一會兒明”。（3）請學(xué)生試用“一會兒，一會兒”說句子。 （4）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說： 。 （5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎?說出你的理由。 （6）集體交流。(理解“相信”) （7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說： 。 （8）大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信) （6）不相信，會露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺表演，并說一說。) （10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會怎樣，會怎么做呢? （11）小文是怎么做的呢?請同學(xué)讀課文4、 5自然段。 4了解判斷云彩、月

8、亮誰快的方法。（1）小文是怎么做的?(指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。) （2）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋) （3）齊讀課文第5自然段。 （4）出示句子，大家一起讀一讀。 李小文是對的，云彩確實(shí)比月亮跑得快。” （5）引導(dǎo)理解“確實(shí)”。（6）如果你們是那幾個小朋友，會怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說)四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色第二課時【第二課時教學(xué)過程】一、鞏固生字，積累詞語1出示含有生字的五角星卡片學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他)。2大家齊讀生字。 3用生字口頭組詞。4教師出示詞語：“云彩”、“穿行”、“樹杈”，大家一起讀一讀。 5用這

9、些詞說句。二、反饋觀察情況，總結(jié)全文1學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。 2鞏固舊知：同時觀察夜空，大家都覺得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考3教師總結(jié)，李小文真是一個觀察認(rèn)真，又善于動腦筋的孩子。三、擴(kuò)展延伸1教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢！2學(xué)生自由反饋收集到的資料。四、角色朗讀，背誦課文1教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。 2以小組為單位反饋角色朗讀的情況，組間互相評議。 3學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)

10、生，集體分角色朗讀課文。 4熟讀成誦。五、指導(dǎo)寫字1教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞。 2大家一起讀一讀。3引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。 4集體反饋，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。 5認(rèn)識部首“禾 ”并指導(dǎo)書寫。（1）區(qū)別“禾 ”與“禾”，說說變化，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 （2）學(xué)生跟著教師寫一寫。（3）展示部分作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范“禾 ”部的書寫。 （4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 6學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。 7集體評議作業(yè)。第二篇：最新月亮和云彩-語文教案月亮和云彩. . 設(shè)計理念：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以

11、學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本的教學(xué)設(shè)計力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識14個生字，會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。2、 正確流利地朗讀文，背誦文，明白“跑得快的是云彩”3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，理解文內(nèi)容，有感情地朗讀文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。型：新授教法：講授法討論法自學(xué)法練習(xí)法教具：掛圖小黑板電教平臺教學(xué)時間：兩時1 教學(xué)過程：第一時一、 引入新1、同學(xué)們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過到底有月亮跑龍?zhí)椎每欤€是云彩跑得快嗎？2、提示題。老師邊板書題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，到底是

12、誰？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了文你們就知道了。二、 初讀文，讀準(zhǔn)字音1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。4、指名讀生字詞，檢查讀音。、自由讀文，邊讀邊標(biāo)出文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。6、指名分段讀文，正音。7、再讀文，說說文主要寫了一什么事？三、 識記生字，指導(dǎo)書寫1、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。3、檢查評價作業(yè)2四、同步練習(xí)a) 讀拼音寫漢字。nmnlixitn 語（）（）（）fnf

13、hpnuil （）（）（）b) 填空：得：第五筆是（），共（）筆，組詞（）?？欤汗P順是（），共（）畫。和：部首是（），左邊是（），右邊是（）。) 組詞：目（）禾（）亮（）去（）相（）和（）幾（）法（）小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？后認(rèn)真朗讀文，提出自己不明白的問題。后記：朱紅英：通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。肖麗英：通過讓學(xué)生自覺、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說一句話，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效果胡梅影：學(xué)生通過識記生字，自主選擇生字識記，組內(nèi)交

14、流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字？激發(fā)學(xué)生的積極性。3第二時一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)同學(xué)們已經(jīng)初讀了文，知道文主要寫了誰的一什么事？二、細(xì)讀感悟1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫出來。小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)？請你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么？3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會兒一會兒”說話。4、用“”畫出張大勇說的話，用“”畫出李小文說的話。、想想誰的話對，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自

15、己說的正確。6、質(zhì)疑釋疑。（針對文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。7、想想平時有什么現(xiàn)象和文中的所講的道理一樣的。三、郎讀積累1、有感情地朗讀文。2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。4四、小結(jié)：1、你喜歡李小文嗎？用一句話來夸一夸他。2、這篇文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。五：同步訓(xùn)練：1、 用“一會兒一會兒”寫一句話。2、 按文內(nèi)容填空。（1）他們看見（）在云彩里（），一會兒（），一會明。（2）大家看了一會兒，只見（）云彩（）跑（）了，月亮卻（）很慢。大家說：“（）是

16、（）的，（）確實(shí)地（）跑的（）”。小結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。板書：1月亮和云彩月亮跑得慢小文：云彩跑得快后記：5 學(xué)生通過細(xì)讀感悟，自選段落讀，分角色朗讀對話，知道小朋友們認(rèn)真觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí)，看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。通過文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚(yáng)李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過細(xì)讀文，感悟內(nèi)容，分角色朗讀對話，使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，

17、并且使學(xué)生知道遇事要多動腦思考，仔細(xì)觀察。. .6第三篇：一年級語文下冊 鴨子和白兔請客4教案 語文S版鴨子和白兔請客【設(shè)計理念】本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情，滲透“友愛、理解”等現(xiàn)代意識。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感悟內(nèi)容，體會句意，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實(shí)際。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識個生字。2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、課前談話，導(dǎo)入課題。課前談話：大家都喜歡讀童話故事

18、嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。師：大家預(yù)習(xí)18課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學(xué)生自由說） 導(dǎo)入課題：鴨子和白兔請客二、學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況1師：大家預(yù)習(xí)了課文，一定認(rèn)識了許多的字寶寶，現(xiàn)在請同桌之間互相檢查，遇到還不認(rèn)識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認(rèn)識的字。）2師檢查學(xué)生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音） 3師：下面我們又來玩一玩“我當(dāng)小老師”的游戲。（識字游戲：讓學(xué)生按照平時的教學(xué)方法教學(xué)，讓多一些學(xué)生上來當(dāng)“小老師”。）4師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶

19、的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）三、運(yùn)用多種形式，讀懂課文。1師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會明白了。（齊讀課文）2讀后讓生自由說上面問題。3師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動物讀。）4師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）5讓學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學(xué)生互相評價） 6通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請小白兔吃什么呢？四、拓展延伸過不久

20、，小鴨子生日了，它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？五、課后作業(yè)讀讀物狐貍和白鶴美麗的公雞。【第二課時教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了兩個小動物，它們都是誰呢？(貼圖：鴨子、白兔)在認(rèn)識這兩個小動物時我們還認(rèn)識了很多字寶寶，現(xiàn)在老師又把這些字寶寶找出來了，看看你還認(rèn)識嗎？（開火車讀字詞）同學(xué)們還記得課文主要講了這兩個小動物的什么事嗎?誰來說說。鴨子和白兔究竟是怎么請客的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？二、圖文結(jié)合 理解課文（一）小白兔請小鴨做客出示圖1：圖中的小白兔在哪干什么？你覺得這是一只怎

21、樣的小白兔？（非常好客、有禮貌、熱情、大方），課文中哪些地方告訴我們這是一只好客、有禮貌、熱情、大方的小白兔呢？快到課文中找一找、畫一畫、讀一讀吧。誰愿意讀讀小白兔的話，有針對性地指導(dǎo)朗讀。（評讀）出示圖1.小鴨來到了小白兔家做客，小白兔拿出自己最愛吃的東西給它吃，小鴨應(yīng)該高興啊，可是小鴨怎么樣了？一臉不高興、不滿意？小鴨為什么會這樣呢？好，大家再到課文中找一找、畫一畫、讀一讀吧。小鴨因?yàn)槭裁词逻@么不高興？誰能把小鴨的心情讀出來？（評讀）小白兔真的是像小鴨那樣想的嗎？為什么？大家想想這時小鴨還會怎么想？（質(zhì)疑）師：這么想以后，小鴨于是它決定請小白兔來做客。（二）小鴨請小白兔做客1.師：看圖小鴨

22、為小白兔準(zhǔn)備了什么？師：小鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和小白兔一起分享，可結(jié)果和它想的一樣嗎？為什么呢？在課文中找一找、讀一讀吧。誰能讀好小白兔的話。2.師：聽了小白兔的話小鴨子明白了什么呢？你能說說這句話是什么意思嗎？同桌互相交流一下。（可以舉例-不能認(rèn)為自己喜歡的東西別人也一定喜歡，）（說的真不錯，小鴨子也明白這個道理了）3.師：誰能讀好最后一個自然段。（“不一定”要讀得重一些，表現(xiàn)出鴨子已經(jīng)完全理解了小白兔的行為，同時為自己錯怪白兔而誠懇的道歉，師：范讀）（三）讀一讀 演一演 深化情感師：小鴨和小白兔都真誠的將自己最喜歡的東西給對方吃，但由于各自的喜好不同，結(jié)果都令對方不滿意，還好，他

23、們都明白了其中的原因，感受到了對方的心意，沒有造成誤會，看來在許多時候我們應(yīng)該站在別人的角度去思考問題、處理問題，這樣朋友之間才能真誠交往。這是一篇有趣而又很感人的童話故事你們想把它讀好嗎？演好嗎？（師：先請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)演一演。然后找一個小組到前面帶上頭飾匯報表演。）師：誰愿意來扮演小白兔、小鴨子？我們分成兩組：小鴨子以后再請小白兔到家里來做客，你會請小白兔吃什么？（出示句式：鴨子請白兔吃_因?yàn)榘淄脨鄢訽）小白兔以后再請小鴨子到家里來做客，你會請小鴨子吃什么？師：同學(xué)們說的真好，還有很多小動物也想到同學(xué)們家做客，你們歡迎嗎？師：看誰來了？你們想請他們吃什么？誰說的好這個小動物就跟你走了。

24、（出示：小貓、小狗、小雞、熊貓等頭飾）三、總結(jié)：學(xué)習(xí)完這篇課文你最想說的一句話是什么？師：老師也真誠的希望在今后的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們都能學(xué)會善于理解他人，站在別人的角度去看待別人，多為別人想，快樂別人，也快樂自己，做生活中最快樂的人。第四篇：語文s版一年級下冊語文第四單元第15課月亮和云彩課時練習(xí)D卷語文s版一年級下冊語文第四單元第15課月亮和云彩課時練習(xí)D卷姓名:_班級:_成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、基礎(chǔ)題(共23題；共72分)1.（3分）讀拼音，寫漢字。lingpngyun_2.（3分）我會讀，還會寫。chun_行一會兒n_一會兒m

25、ng_3.（5分）看拼音，寫詞語。丁大yng_跑d_真kui_l_小wn_4.（3分）看漢字，寫拼音。_朋院快5.（3分）把音節(jié)補(bǔ)充完整。l_w_r_李文然6.（3分）選出正確讀音。穿（chuncun）行_明（mngmn）亮_朋（pngpn）友_7.（6分）比一比。朋_明_暗_音_又_文_8.（4分）連一連，變成詞。明黑穿文暗亮明行_9.（5分）將下列詞語連接成完整的句子。他們月亮看見里在穿行云彩10.（1分）我來猜。去土變八。謎底是_。11.（2分）選字填空。明朋他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒_，一會兒暗。小明是我的好_友。12.（2分）寫出下列字的部首。朋_暗_13.（1分）明的筆畫順序

26、是：_。14.（1分）文的筆畫順序是：_15.（3分）選字填空。（明名）亮_黑（暗按）_（快塊）慢_16.（3分）按要求寫字。亮朋穿暗明快李文1獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字：_2左右結(jié)構(gòu)的字：_3上下結(jié)構(gòu)的字：_17.（2分）李共_畫，文共_畫。18.（4分）一字組多詞亮_明_19.（4分）加不同的偏旁，變新字，并組詞。月_20.（2分）從句子中找出一對反義詞。一天晚上，幾個小朋友在院子里玩兒。他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。_21.（4分）寫一寫。1天上的白云一會兒像_，一會兒像_。2小鳥們一會兒_，一會兒_。22.（4分）換偏旁，變新字，并組詞。明_快_23.（4分）我會填1朋：共_畫第三筆

27、是_2文：共_筆，是_結(jié)構(gòu)。二、閱讀題(共2題；共17分)24.（8分）閱讀課文月亮和云彩，回答問題。月亮和云彩他們看見_在云彩里_，一會兒_，一會兒_。丁大勇說：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮?！崩钚∥慕写蠹艺驹谝豢么髽湎拢瑥臉滂纠锟丛铝?。果然，一朵朵云彩很快跑過去了，卻看不出月亮在動。（1）補(bǔ)充完整。（2）_說的對，_確實(shí)比_跑得快。25.（9分）閱讀短文，回答問題。彩色的小船秋風(fēng)婆婆揮起無形的大手，在高山上的樹林里，搖啊搖啊，將好多的樹葉都搖下來了。那落葉在空中翻了幾個跟頭，轉(zhuǎn)眼間變成了無數(shù)彩色的小船，落在潺潺的小溪的水面上。那小船有紅色的、黃色的、褐色的

28、，還有半黃半褐色的。它們隨著溪水向下漂游著。船上偶爾會看見小甲蟲和小螞蟻們，在驚慌失措地掌舵，在撥弄著彩船的航向。一只小船就是一枚彩色的信件。他告訴山下的孩子們，秋天已經(jīng)來到了。（1）短文共有_小節(jié)。（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。彩色的小船就是_，它們有_的、_的、_的，還有_的，就像一枚枚彩色的_，告訴_，_已經(jīng)來到。參考答案一、基礎(chǔ)題(共23題；共72分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題(共2題；共17分)2

29、4-1、24-2、25-1、25-2、第五篇：語文S版語文一年級下冊教案第一單元導(dǎo)學(xué)計劃單元教材分析：本單元安排了三篇課文和語文百花園一。三篇課文分別是有趣的漢字、合在一起成新字、添口歌三篇課文初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意能力，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識字的興趣，提高識字效率。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的 字，會寫田字格里的生字。認(rèn)識幾個新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，掌握要求會寫的字，培養(yǎng)朗識字能力 學(xué)習(xí)方式：讀、寫、演、練相結(jié)合。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時：

30、8課時左右。1、有趣的漢字內(nèi)容簡析：本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個生字，學(xué)會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字。同時通過短文中爺爺和元元的對話，使學(xué)生了解一些簡單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點(diǎn)：

31、了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時間：兩課時 學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入 1.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 2.出示教材P1中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示 “從”疊在兩個人身上。（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說“

32、有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識字。要求：（1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。（2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識記情況。 3.利用生字卡片檢查生字識記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。小老師教讀學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。學(xué)生輪讀游戲鞏固生字第二課時一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）2.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。4.集體匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文

33、內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。教師貼把兩個字合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然

34、段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“毛”字。（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 2.指導(dǎo)書寫“筆”。（1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。（2

35、）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。“元”和“示”進(jìn)行比較。“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆?！皩憽迸c“字”進(jìn)行比較。 a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫”的第

36、四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計：有趣的漢字 口-鳥-鳴 人-木-休教學(xué)反思：2、合在一起成新字 內(nèi)容簡析 ：本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊識字，學(xué)得既輕松又愉快。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個生字；掌握7個字；學(xué)習(xí)2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時間：兩課時 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：第一課時一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？

37、這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨(dú)體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。（3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解

38、字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月 女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫 1出示：從林觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書寫姿勢

39、，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第二課時一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念” 2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。 2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞 板書設(shè)計：合在一起成新字日-月-明 田-力-

40、男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜教學(xué)反思：3、添“口”歌內(nèi)容簡析 ：本課教材把一些口字旁的字編成一首押韻的兒歌，學(xué)生在讀兒歌的同時認(rèn)識生字字形，了解字義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識13個生字，會寫7個。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時間：兩課時 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)

41、習(xí)過程第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？學(xué)生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請你們幫它認(rèn)一認(rèn)。2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）3、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。） 今天我們來學(xué)習(xí)添“口“歌。板書課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語1、師：同學(xué)們可借助拼音

42、自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。圖片出示：1）用和-分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活動，老師巡視、指導(dǎo)。2、做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。規(guī)則：請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 3.多種方式鞏固生字指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語你們都認(rèn)識了，你們真行。現(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀添“口

43、”歌。師讀：“門”字添“口”生齊讀：“問”你早。（1）師生交換讀。（2）男女對讀。（3）齊讀課文。2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺在八個獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？（2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。添“

44、口”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）添個“十”字，葉兒飄，添個“包字，虎咆哮，添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊，添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫，添個“昌”字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時一、檢查讀書識字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識記生字卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下嚇1、請同學(xué)們說一說你用什

45、么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書寫1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。3、寫完后同桌互評。4、展示把寫好的字展示，并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學(xué)到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起

46、來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：添“口”歌門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹教學(xué)反思：語文百花園一 內(nèi)容簡析 ：本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。 學(xué)習(xí)時間：2課時。 學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的

47、語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會寫。1、同桌之間互讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感

48、情。4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、總結(jié)收獲。第二課時一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會道“我的識字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？2、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識字方法，師評價。4、小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察，多思考，就能認(rèn)識更多的漢字朋友。語文百花園一：看圖說話寫話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。2、看圖說幾句意思連貫的話。3、按提示寫一句（或幾句）意

49、思完整、通順的話。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、寫一句意思完整、通順的話。2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 學(xué)習(xí)時間：一課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖、作文紙 學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！二、看圖說話1、出示春景圖，初步感知圖意。大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）你是從哪些地方看出來是春天的？（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。剛才同學(xué)們說的都對，但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右

50、的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。（1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。（2）小組交流。（3）全班交流，教師及時點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫，用詞準(zhǔn)確。3、出示掛圖（小船）練習(xí)說話。過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰來了？（1）看看都有什么人？他們在做什么？自己練習(xí)說話。指名說。（2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢？同桌互相說。指名說。三、看圖寫話1、出示圖下提示，指名讀。2、指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。（1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。在提示中的“季節(jié)”下畫點(diǎn)。圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天在

51、提示中的“什么人”下畫點(diǎn)。圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽在提示中的“干什么”下畫點(diǎn)。他們在干什么？（他們在劃船）板書：劃船（2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？自己練習(xí)說。同桌互相說。全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，及時點(diǎn)評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，鼓勵學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。（3）指導(dǎo)寫句子。你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？指導(dǎo)格式。寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，隨時提醒學(xué)生寫字姿勢。寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有

52、沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號寫得對不對。展示學(xué)生寫的句子，進(jìn)行點(diǎn)評。誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？四、總結(jié)談話。 教學(xué)反思：第二單元導(dǎo)學(xué)計劃單元教材分析：本單元以“春天”為主題，安排了五篇課文和語文百花園二。五篇課文分別是詩歌山青青、小樹謠，古詩春曉、村居，童話故事春雨的色彩、世界多美好呀。這些文章從不同側(cè)面體現(xiàn)了春天的美好。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的 字，會寫田字格里的生字。認(rèn)識幾個新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，掌握要求會寫的字，培養(yǎng)朗讀、識字能力 。 學(xué)習(xí)方式：讀、寫、演、練相結(jié)

53、合。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時：12課時左右。1、山青青內(nèi)容簡析 ：這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全詩只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)、春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。 難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、

54、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時：2課時 學(xué)習(xí)過程：第一課時一、設(shè)置情景，引入課題 1看圖說話。掛圖顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2引入課題。數(shù)學(xué)五年級下冊真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)一課的公開課教案教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分?jǐn)?shù).教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,激發(fā)興趣,引出概念1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征(1)觀察比較下列每個分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.課件11/3 3/

55、3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/54/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù). 請說出3個真分?jǐn)?shù),3個假分?jǐn)?shù). 觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分?jǐn)?shù)的意義 這樣的分?jǐn)?shù)等于多少B,再請觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù) 哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù) 課件2(3)揭示課題:由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我

56、們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征 下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) 課件31/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6 把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來,看一看表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的哪一段上.課件42,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有一起的特點(diǎn) 課件53/3 5/5 10/5 15/5提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù) 這樣計算的依據(jù)是什么(分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)(2)教學(xué)P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整

57、數(shù).板書: 3/3=33=1 提問:A,33表示什么8/4=84=2 B,84表示什么C,說一說怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)(3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù). 課件6二,鞏固練習(xí),提高能力1,說出四個分母是7的真分?jǐn)?shù).2,說出3個分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù).3,說出兩個分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù).4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).課件724/4 25/5 72/4 54/6 100/255,判斷正誤,并說明理由.課件8(1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù). (2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大. 6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時,它為真分?jǐn)?shù) 什么數(shù)時,它為假分?jǐn)?shù)三,全課總結(jié),籠統(tǒng)概括提問

58、:怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)四,家作P 101 .1,2,3板書設(shè)計: 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例:1/2,3/5,11/12 真分?jǐn)?shù)1分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).例:5/3,8/8假分?jǐn)?shù)1.把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊.1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) 課件1

59、3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/502,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).課件26/6 25/5 45/15 67/67 65/133,下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 課件316/4 9/2 18/18 23/7 35/124,揭示課題.述:通過復(fù)習(xí)大家知道,當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)二,合作交流,探究新知1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念.(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少

60、那么,9/2是否可以寫成4B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以用什么數(shù)來表示它們歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.2,介紹帶分?jǐn)?shù)各局部的名稱和讀法.板書: 4讀作:四又二分之一整數(shù)局部 分?jǐn)?shù)局部3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法.述:用上面實(shí)例中的方法化帶分?jǐn)?shù)比較麻煩,下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法.(1)教學(xué)P