北師大高中必修4《旅夜書懷》課件-一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽公開視頻下載

1、旅 夜 書 懷杜 甫旅 夜 書 懷杜 甫 旅夜書懷 杜 甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似 ，天地一沙鷗。詩歌鑒賞之“四抓”“三什么”：一、抓題目：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、情感二、抓作者：知人論世三、抓注釋：難理解的詞語；傳遞詩歌當(dāng)中隱含 的內(nèi)容和信息（人物、背景、情感 ）。四、抓詩句： 三什么： 寫了什么？ 怎么寫？ 表達(dá)了什么？詩歌鑒賞 情感意象/意境 表達(dá)技巧詩歌鑒賞之“四抓”“三什么”：詩歌鑒賞 情感意象/意通過“旅”字看背景通過“旅”字看背景 這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹（痛風(fēng)?。粫r(shí)發(fā)作，長期受到病痛的折磨

2、。壯志未酬也就罷了，可世間卻無一個(gè)杜甫可以安身立命的地方。離開四川以后，更是居無定所，甚至以船為家，實(shí)在是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。就是在這種境遇下作者寫下了這首詩。 杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽）。 這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)通過“夜”字察實(shí)景通過“夜”字察實(shí)景分析鑒賞詩歌中的景物形象分析鑒賞詩歌中的景物形

3、象 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 小組討論：找出每聯(lián)中所描寫的景物（意象），并描述其勾勒的畫面（意境），體悟作者的情感。 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 小組意境細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 豎著高高桅桿的小船在月夜下孤獨(dú)地停泊著細(xì)草：微風(fēng)： 岸：危檣：孤夜：獨(dú)舟：意象畫面江岸上，孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飄搖不定 寂靜凄冷情感孤舟漂泊寂寞凄涼意境細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 豎著高高桅桿的小船在月夜下孤星垂平野闊，月涌大江流。低垂的星辰： 遼闊的平野：涌動(dòng)的月影：浩蕩的大江：星空低垂，似乎要接近地面，平野顯得更加遼闊荒涼大江之中，江水浩浩蕩蕩東流，一輪明月映照在水中，隨著江水的流動(dòng)而浮蕩著

4、意象畫面意境雄渾開闊 情感孤苦伶仃顛沛流離 星垂平野闊，月涌大江流。低垂的星辰： 遼闊的平野：涌動(dòng)的月前兩聯(lián)中最能體現(xiàn)詩人情感的意象是哪一個(gè)？獨(dú)夜舟前兩聯(lián)中最能體現(xiàn)詩人情感的意象是哪一個(gè)？獨(dú)夜舟3、通過“書懷”悟?qū)嵡?、通過“書懷”悟?qū)嵡?名豈文章著,官應(yīng)老病休。 飄飄何所似,天地一沙鷗。如何理解“名豈文章著,官應(yīng)老病休”的含義？明確：我的名聲哪里是因?yàn)槲恼露@著呢？做官倒是因?yàn)槟昀隙嗖《诵?。這是反話，立意很含蓄。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但這種理想長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)雖年老多病但休官是因?yàn)楸慌艛D。這里說反話其實(shí)內(nèi)心希望“因建功立業(yè)而出名；希

5、望到老病才休官，而非現(xiàn)在受排擠”。這句話揭示了杜甫政治失意是他漂泊孤寂的根本原因。 名豈文章著,官應(yīng)老病休。如何理解“名豈文章著,官應(yīng)老病 飄飄何所似 天地一沙鷗 作者用了比喻的修辭手法，把自己比作天地間一只孤獨(dú)的沙鷗。有一種漂泊自傷之感,更顯孤獨(dú)和凄涼之情。2、作者為什么要把自己比作“沙鷗”而不是其他？1、用了什么手法？有什么效果？白鷗沒浩蕩，萬里誰能馴。奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。江村飄飄何所似，天地一沙鷗。旅夜書懷 飄飄何所似 天地一沙鷗 作者用了比方法一：通過詩題了解詩歌內(nèi)容 1、通過“旅”字看背景 2、通過“夜”字察實(shí)景 3、通過“書懷”悟?qū)嵡殍b賞方法方法二：揣摩語言，把握詩歌的意象和意境作者選用了哪些意象，營造了一個(gè)怎樣的意境。方法三