小學班主任年終個人總結

1、帷班主任年終個人總結小學班主任年終個人總結一個學年即將結束，回顧一年來的工作，既有成功的喜 悅，也有失敗后的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一 年的工作作一簡要回顧與總結。一、班主任工作，爭做學生的良師益友。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為 范這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去 的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。 比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把 燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下 來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室 沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化 的影響

2、，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的 工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學 工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務學 習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我 盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把 學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好 學生的思想工作。現在的家長對學生的期望值都很高，家里經 濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們 班就有這樣的情況，我知道這一文秘家園信息后，選擇適 當的時機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安 心在這里讀書。從學生的實際出發(fā)，為學生的自身發(fā)展著

3、想。二、學科教學工作，走進新課程。作為一名小學語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地 學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我 邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學 校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育 教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根 據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施 教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐， 我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究 活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創(chuàng)設民 主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現的機會，培養(yǎng) 學生自主學

4、習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng) 成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現 象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好 的教學效果。三、教科研工作，爭做得力助手。自擔任學校教育科學研究員以來，我在教科研工作中學到 了許多東西。通過閱讀有關教育科研方面的書籍，從中學到了 許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題 申報到成果發(fā)表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主 要研究環(huán)節(jié)與方法，以及成果總結與發(fā)表。我認識到了教育科 研的重要地位。按照學校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教 科室主任開展學校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科 研與

5、學校內涵發(fā)展的認識，進一步加強對教育科研與教師個人 成長的認識，實現學生有特長，教師有特點，學校有特色的發(fā) 展目標。開展了以下幾項工作：第一、加強教師的理論學習，提高科研水平。教科室印發(fā)了一些教師理論學習的記載材料，把教師參加 理論學習作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的 正式啟動，沒有廣大教師教育觀念的更新，實施新課程也就沒 有實質的變化。教師通過理論學習，努力實現理論創(chuàng)新，為我 校教育科研工作注入了活力。第二、加強各級各類課題的研究工作。我校的國家級子課題【課堂教學中教師角色行為的評價研 究】已完成了前測工作進入構建階段，為此，我校的課堂教學 評價采用了新的評價表，并構建了課堂教學中教師角色行為 【評價表】。我校的常州市級電教課題已完成了結題工作。第三、課題的申報立項工作。新一輪課程改革已經開始，如何盡快理解、掌握、使用好 新教材？如何把新教材與我校的實際有機結合起來？需要我們 做出積極地探索，也為我們進行教育科學研究開辟了新的領 域，提出了新的課題。根據我校的實際情況，我校又成功申報 了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是， 還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我 們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學年的工作，