人教部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第4課《珍珠鳥》含課后練習(xí)及生字詞課件

1、你知道圖上是什么鳥嗎？你知道圖上是什么鳥嗎？知識(shí)錦囊 珍珠鳥，又叫梅花雀、紅珍珠等, 因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠， 故得名。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗；珍珠鳥膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。知識(shí)錦囊 珍珠鳥，又叫梅花雀4* 珍 珠 鳥馮驥才最新人教部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊4* 珍 珠 鳥馮驥才最新人教部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊 馮驥才1942年生于天津，原籍浙江慈溪，當(dāng)代作家。 文學(xué)作品有：雕花煙斗義和拳神燈等。走近作者 馮驥才1942年生于天津，原籍浙江慈溪，當(dāng)代作家會(huì) 認(rèn) 字蔓mn幽yu悉x雛ch柜gu享陪pi瞼jin眸mu待

2、di趴p喲yxing會(huì) 認(rèn) 字蔓mn幽yu悉x雛ch柜gu享陪pi瞼字詞練習(xí)一、下列詞語中標(biāo)紅字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）p（ ）b （ ）扒扒開扒竊i（ ）挨打i（ ）挨著挨D二、多音字組詞。B. 伏案（f） D. 眼瞼（lin）A. 垂蔓（mn） C. 深幽（yu）字詞練習(xí)一、下列詞語中標(biāo)紅字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）p2.課文共寫了幾只珍珠鳥？ 詳寫的是哪只？1.課文寫了一個(gè)什么故事？3.畫出自己不理解的句子。初讀課文2.課文共寫了幾只珍珠鳥？ 1.課文寫了一個(gè)什么故事？3. 本文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護(hù)下，由_ _到_ _的變化過程。害怕人信賴人 本文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在作者的

3、悉心照料、呵護(hù)下，由_認(rèn)真默讀課文15自然段。1.“我”是怎樣精心布置鳥巢的？2.珍珠鳥是一種怎樣的鳥？逐漸發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？課文解讀認(rèn)真默讀課文15自然段。1.“我”是怎樣精心布置鳥巢的？2我很少扒開垂蔓瞧它們我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了做一個(gè)舒適又溫暖的巢我的努力珍珠鳥的表現(xiàn)這是一種怕人的鳥覺得安全，傳出又細(xì)又亮的叫聲，格外輕松自在，可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來用法國吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上敢伸出小腦袋瞅瞅我我很少扒開垂蔓瞧它們我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了做一個(gè)舒適又溫暖的 你認(rèn)為是什么拉近了“我”和珍珠鳥的距離？信賴愛“我”鳥討論交流 你認(rèn)為是什么拉近了“我”和珍珠

4、鳥的距離？信賴愛“我”仔細(xì)默讀課文616自然段。1.小珍珠鳥是怎樣逐漸信賴作者的呢？2.把文中描寫“我”的行為的句子用“ ”畫出來，小鳥行為變化的句子有哪些？用“”畫出來。課文解讀仔細(xì)默讀課文616自然段。1.小珍珠鳥是怎樣逐漸信賴作者的 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！ 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上一會(huì)兒神氣十足地站在

5、書架上，啄著書背上那些大文豪的名字 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。不管它只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。不管它只要大鳥 漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。 漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我 我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心

6、了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣， 有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑了它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在夢中？ 有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆“小鳥”的反應(yīng) 從葉間探出小腦袋 “在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去” “落在我的書桌上” “一點(diǎn)點(diǎn)挨近”“蹦到我的杯子上” “跑到

7、稿紙上，繞著我的筆尖” “啄著我顫動(dòng)的筆尖” “友好地啄兩下我的手指” “落在我肩上”“睡著了” “決不掀開葉片往里看” “我”的表現(xiàn)“我不管它” “我不去傷害它” “我只是微微一笑，依舊寫東西” “我不動(dòng)聲色地寫” “我用手撫一撫它” “筆不覺停了，生怕驚跑它”怕信賴“小鳥”的反應(yīng) 從葉間探出小腦袋 “在籠子四周 珍珠鳥本來是一種（ ）。剛到“我”家時(shí)，開始只能聽到（ ），后來能看見（ ），漸漸它們敢（ ）。 害怕人的鳥 它的叫聲鮮紅的小嘴伸出小腦袋看我 小鳥出世了，起先這個(gè)小家伙只在( ）；隨后在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）?；\子四周活動(dòng)屋里飛來飛去“我”的書

8、桌上玩“我”的肩膀上睡著了隨堂練習(xí) 珍珠鳥本來是一種（ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。親近人怕人 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。親近人怕人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 本句是統(tǒng)領(lǐng)全文的點(diǎn)睛之筆，是本文的中心句，閃耀著動(dòng)人的思想光彩，文章蘊(yùn)含的感情升華到了人與動(dòng)物之間互相信任、友好共處的美好境界。讓我們受到啟發(fā)，在生活中，人與人之間也應(yīng)彼此信賴。 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 關(guān)愛、尊重、寬容、理解、平等、自由等產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造出美好的境界. 關(guān)愛、尊重、寬容、理解、仿 寫 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 信賴，往往_。 隨堂練習(xí)仿 寫隨堂練習(xí)信賴，往往使心靈多一抹陽光。信賴，往往能架起彼此理解的橋梁。信賴，往往使世界多一份溫柔的色彩。信賴，往往使生活增添一份情趣。信賴，往往讓自然界生機(jī)勃勃，讓生活五彩 繽紛。信賴，往往使心靈多一抹陽光。 仿造其中一個(gè)句子，或用自己喜歡的方式,談?wù)勀銓Α靶刨嚒钡睦斫?。信賴，是一座橋梁，讓我們心靈相通。信賴，是你無助時(shí)，一個(gè)真摯的眼神。 仿造其中一個(gè)句子，或用自己喜歡的方式,談?wù)勀銓Α靶刨囎钚氯私滩烤幇嫘W(xué)五年級(jí)語文上冊第4課珍珠鳥含課后練習(xí)及生字詞ppt課件拓展延伸1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易） 2.兩個(gè)黃