小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分一教學(xué)設(shè)計(jì)王小鳳

1、分一分一教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新津縣花源鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師：王小鳳教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。結(jié)合折紙、涂色的活動(dòng)，利用面積模型表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件；正方形紙片若干；長(zhǎng)方形紙片若干；圓形紙片若干。教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入師：在上這節(jié)課之后，我們先來(lái)做一道除法算式，您能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)告訴我12=？生1：12=01師：其實(shí)12的商還有另一種表示方法，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。（板書認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）學(xué)習(xí)新知師：笑笑和淘氣在分兩個(gè)蘋果（PPT展示分蘋果的過(guò)程），那笑笑

2、和淘氣分到了幾個(gè)蘋果呢？生：1個(gè)蘋果師：用一個(gè)除法算式來(lái)表示是什么？生;22=1（個(gè)）師：現(xiàn)在王老師把2個(gè)蘋果減少一半，請(qǐng)問(wèn)2個(gè)蘋果減少一半之后還有幾個(gè)蘋果？生：1個(gè)。師：現(xiàn)在王老師要把這一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，你有什么辦法嗎？生：將它切成兩半師：你說(shuō)的很好，我們用刀將它平均分成兩份（ppt展示），現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，每個(gè)人可以得到多少個(gè)蘋果？生：可以得到半個(gè)蘋果師：得到半個(gè)蘋果就是得到了一個(gè)蘋果的一半。那么一半怎么表示呢，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)分?jǐn)?shù)：我們可以用分?jǐn)?shù)1/2來(lái)表示一半。（板書1/2）現(xiàn)在，回到我們最初的問(wèn)題12=？生：1/2師：1/2除了可以表示一個(gè)蘋果的一半，你覺(jué)得還可以表示什

3、么？生：一個(gè)梨的一半師：一個(gè)梨，一本書等等都可以叫做一個(gè)整體，也就是說(shuō)1/2可以表示一個(gè)整體的一半。師：那這種情況可以用1/2來(lái)表示嗎？（ppt出示非平均分的蘋果）為什么？生：不能，因?yàn)樗麤](méi)有平均分。師：只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能說(shuō)一個(gè)數(shù)是分?jǐn)?shù)。了解了分?jǐn)?shù)1/2之后，請(qǐng)你看到小題單的第一題，涂出下面圖形的1/2.（小題單第一題）師：(講完習(xí)題)也就是說(shuō)，1/2在同一個(gè)圖中也有不同的表達(dá)方式。師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)分?jǐn)?shù)。觀察這三個(gè)圖形，有什么共同特點(diǎn)嗎？（ppt展示）生：都被平均分成了四份。師：（繼續(xù)展示）那現(xiàn)在呢，他們又有什么共同的特點(diǎn)。生：都涂了其中的三份。師：也就是說(shuō)他們被平均分成

4、了4份，都取了其中的三份。這三種情況，你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)將他們表示出來(lái)嗎？生：3/4師：像1/2、3/4這樣的數(shù)我們叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)由幾個(gè)部分組成呢？分?jǐn)?shù)由三部分組成。4叫做分母，3叫做分子，中間的線叫做分?jǐn)?shù)線（板書）師：根據(jù)剛才的圖，你能說(shuō)一說(shuō)，4表示的是什么意思嗎？3呢？分?jǐn)?shù)線呢？生;4表示把一個(gè)整體平均分成了4份，3表示取了其中的三份（強(qiáng)調(diào)一個(gè)整體）師：總結(jié)一下，所有分?jǐn)?shù)的分母表示的是什么意義呢？分子呢？生：分母表示一個(gè)整體被平均分成的總份數(shù)，分子表示其中的一份或者幾份。分?jǐn)?shù)線就表示平均分。動(dòng)手操作師：我們已經(jīng)初步了解了什么是分?jǐn)?shù)，你能用這些紙片創(chuàng)造出一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？小組合作：用你桌子上已經(jīng)準(zhǔn)備好

5、的紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)？小組合作要求：1. 小組中的每個(gè)人都要參與到小組討論中去。2.做好討論的記錄。3.請(qǐng)不要談?wù)撆c課堂無(wú)關(guān)的話題。4.為了方便展示，請(qǐng)孩子們用直尺和筆將折痕畫出來(lái)。5.討論完畢后請(qǐng)將折好的所有的圖形紙片交給小組發(fā)言人，由發(fā)言人整理之后上臺(tái)匯報(bào)。小組匯報(bào)教師總結(jié):（選出幾張學(xué)生作品）能不能請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友得到的分?jǐn)?shù)表示什么？（學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)）總結(jié)鞏固1.總結(jié)師：折了這么多分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)一說(shuō)，什么是分?jǐn)?shù)嗎？生：分?jǐn)?shù)就是將一張紙平均分成很多份，涂其中的一份或者幾份就是分?jǐn)?shù)師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，看看我們的數(shù)學(xué)上是怎樣定義分?jǐn)?shù)的。讀一遍：分?jǐn)?shù):將一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)2.小練習(xí)練一練：下面涂色部分都是一張紙的1/8嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。師：做完練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：同樣是一張正方形的紙，雖然分法不同，但是他們都可以表示1/8.3.拓展師：