小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級(jí)上冊三觀察物體鄭婷搭積木比賽教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 六 年級(jí)上冊第 19 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 鄭婷課題搭積木比賽(從不同方向觀察物體）教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)上冊第32-33頁。教學(xué)目標(biāo)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。教學(xué)重點(diǎn)正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并可以畫出草圖。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)畫出的平面圖還原成立體圖形的樣子。（所需小正方體至少的情況和最多的情況）學(xué)生基礎(chǔ)有觀

2、察物體的的經(jīng)驗(yàn)，知道可以從不同方向去觀察物體。傳意方式圖形、模型、數(shù)字教具課件、方格紙、積木一套。學(xué)具方格紙、積木。教學(xué)過程一、比賽激趣，引發(fā)學(xué)習(xí)根據(jù)小正方體擺出的立體圖形，你能畫出看到的樣子嗎？比一比，行嗎？學(xué)習(xí)探究，體驗(yàn)快樂、畫一畫1、實(shí)物展示：5個(gè)小正方體擺成的圖形，畫出看到的樣子？（上面、正面、左面）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流想法，在方格紙上畫出你看到的形狀。小組間討論師組織學(xué)生利用實(shí)物展示平臺(tái)展示學(xué)生畫出的圖，分享自己的想法，感受成功的快樂。、搭一搭1、課件出示：一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是 ，從左面看到的形狀是 搭這樣的立體圖形，至少要幾個(gè)小正體？最多可以有幾個(gè)小正方體？2、學(xué)

3、生嘗試自己搭一搭，小組內(nèi)說一說，學(xué)生展示，全班交流。3、看誰搭得多。用6個(gè)小正方體搭一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是 三、嘗試練習(xí)，總結(jié)學(xué)法1、學(xué)生在書上獨(dú)立完成練一練第1題，動(dòng)手操作，再集體訂正。2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成練一練第2題，動(dòng)手操作，再集體訂正。3、師生小結(jié)：多動(dòng)手搭一搭，形成空間想象。四、鞏固提高，形成技能。1、出示“練一練”第3題（1）1小題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）2小題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生動(dòng)手搭一搭，驗(yàn)證自己的想法是否正確。2、思考：一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是 ，從左面看到的形狀是 最多能用幾個(gè)小正方體，最少需要幾個(gè)小正方體？（1）獨(dú)立思考，動(dòng)手操作（兩人合作）。（2）小組內(nèi)交流過程，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（3）班級(jí)交流，學(xué)生用實(shí)物投影儀展示，并講解，其他小組的同學(xué)可以詢問和質(zhì)疑。（4)師生達(dá)成共識(shí)：觀察立體圖形畫平面圖形或根據(jù)平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見的，就知道了應(yīng)當(dāng)畫什么和不能畫什么。根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形并不能確定立體圖形的形狀。只有從三個(gè)方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從兩個(gè)方向觀察是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體數(shù)量的范圍。結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè) 課堂精練搭積木比賽的第1、2題。課后作業(yè)設(shè)計(jì) 從正面看到的是 ，從，從右面