人教版新教材《位置變化快慢的描述-速度》課件1

1、第一章運動的描述第一章運動的描述3位置變化快慢的描述速度3位置變化快慢的描述速度目標(biāo)體系構(gòu)建課前預(yù)習(xí)反饋課內(nèi)互動探究核心素養(yǎng)提升素養(yǎng)脈絡(luò)構(gòu)建課堂達標(biāo)檢測夯基提能作業(yè)目標(biāo)體系構(gòu)建課前預(yù)習(xí)反饋課內(nèi)互動探究核心素養(yǎng)提升素養(yǎng)脈絡(luò)構(gòu)建目標(biāo)體系構(gòu)建目標(biāo)體系構(gòu)建【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道什么叫作平均速度，什么叫作瞬時速度，探究其矢量性。2理解平均速度和瞬時速度的區(qū)別和聯(lián)系。3會用平均速度公式進行相關(guān)計算。4理解速率和速度的區(qū)別和聯(lián)系。5理解速度時間圖像?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【思維脈絡(luò)】【思維脈絡(luò)】課前預(yù)習(xí)反饋課前預(yù)習(xí)反饋1物理意義：表示物體運動_的物理量。2定義：位移與發(fā)生這段位移所用_的比值。3定義式：v_。4單位：在國

2、際單位制中，速度的單位是_，符號是m/s或ms1；常用單位還有千米每小時(km/h或kmh1)、厘米每秒(cm/s或cms1)等。5矢量性：速度是_，方向與時間t內(nèi)的位移x的方向_。知識點 1速度快慢時間米每秒矢量相同1物理意義：表示物體運動_的物理量。知識點 1知識點 2平均速度和瞬時速度平均快慢瞬時速度知識點 2平均速度和瞬時速度平均快慢瞬時速度(2)瞬時速度可以_地描述物體運動的快慢，瞬時速度的大小通常叫作_。3勻速直線運動：勻速直線運動是_保持不變的運動，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度_。精確速率瞬時速度相等(2)瞬時速度可以_地描述物體運動的快慢，瞬時速1根據(jù)紙帶計算平均速度用

3、刻度尺測出n個點之間的間距x，n個點之間的時間t(n1)0.02 s。則平均速度v_。知識點 3測量紙帶的平均速度和瞬時速度1根據(jù)紙帶計算平均速度知識點 3測量紙帶的平均速度和瞬時速中間時刻中間時刻1速度時間圖像的意義：直觀表示物體運動的速度隨_變化的規(guī)律。知識點 4速度時間圖像2速度時間圖像的獲得：用_表示時間t，_表示速度v，建立直角坐標(biāo)系。根據(jù)測量的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點，然后用_的曲線把這些點連接起來，即得到vt圖像。如圖所示：時間橫軸縱軸平滑1速度時間圖像的意義：直觀表示物體運動的速度隨_預(yù)習(xí)自測預(yù)習(xí)自測選一選(2019山西省太原市高一上學(xué)期期中)如圖為京港高鐵車廂內(nèi)可實時顯示相關(guān)信息的

4、顯示屏照片。關(guān)于顯示屏上的甲、乙兩數(shù)據(jù)，下列說法中正確的是()A A甲表示時刻，乙表示動車該時刻的瞬時速度B甲表示時刻，乙表示動車從起動到該時刻內(nèi)的平均速度C甲表示動車運行的時間，乙表示動車在該時間內(nèi)的平均速度D甲表示動車運行的時間，乙表示動車在該時間內(nèi)的平均速率選一選(2019山西省太原市高一上學(xué)期期中)如圖為京解析：甲表示的是時刻，乙表示此時刻的速度，所以是瞬時速度，故A正確，B、C、D錯誤。人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件1想一想在日常生活中，人們常把物體運動的路程與運動時間的比值定義為物體運動的平均速率。某同學(xué)假日乘汽車到南京觀光，在公路上兩次看到路牌和手表如圖所示，則該同學(xué)

5、乘坐的汽車在該段時間內(nèi)行駛的平均速率是多少呢？想一想在日常生活中，人們常把物體運動的路程與運動時間的課內(nèi)互動探究課內(nèi)互動探究(1)如圖甲，30 min內(nèi)自行車行駛了8 km、汽車行駛了50 km，應(yīng)該如何比較它們運動的快慢呢？(2)如圖乙，百米賽跑，優(yōu)秀運動員跑10 s，而某同學(xué)跑13.5 s，應(yīng)該如何比較他們運動的快慢呢？提示：(1)相同時間內(nèi)通過位移大的運動得快。(2)相同的位移所用時間短的運動得快。一對速度的理解情境導(dǎo)入 (1)如圖甲，30 min內(nèi)自行車行駛了8 km、汽車行駛了1對速度的理解(1)這里的速度指運動物體的位移與所用時間的比值，而不再是初中所學(xué)的路程與時間的比值。(2)兩

6、種速度的定義并不矛盾，因為初中只研究勻速直線運動，不注重運動方向，路程即位移大小。要點提煉 1對速度的理解要點提煉 人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件13速度是矢量(1)速度既有大小，又有方向，是矢量。瞬時速度的方向就是物體此時刻的運動方向。(2)比較兩個速度是否相同時，既要比較其大小是否相等，又要比較其方向是否相同。3速度是矢量(1)分析物體的運動速度時，既要計算速度的大小，又要確定速度的方向，不可只關(guān)注速度的大小。(2)初中的速度概念實際是物體路程與相應(yīng)時間的比值，即平均速率，與高中的速度概念是不同的。特別提醒 特別提醒 (多選)以下說法正確的是 ()A物體運動的位移越大，其速度一

7、定越大B物體運動的時間越短，其速度一定越大C速度是表示物體運動快慢的物理量D做勻速直線運動的物體，其位移跟時間的比值是一個恒量典例剖析 典題 1CD (多選)以下說法正確的是 ()典例剖析 典題 思維升華：(1)比值定義法：用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法。如速度、壓強、密度等。(2)比值定義法的特點：比值定義法定義的物理量往往不隨定義所用的物理量的大小、有無而改變。思維升華：1(多選)甲、乙兩質(zhì)點在同一直線上勻速運動，設(shè)向右為正，甲質(zhì)點的速度為2 m/s，乙質(zhì)點的速度為4 m/s，則可知()A乙質(zhì)點的速率大于甲質(zhì)點的速率B因為24，所以甲質(zhì)點的速率大于乙質(zhì)點的速率C這里的

8、正、負(fù)號的物理意義是表示運動的方向D若甲、乙兩質(zhì)點同時由同一點出發(fā)，則10 s后甲、乙兩質(zhì)點相距60 m對點訓(xùn)練 ACD 1(多選)甲、乙兩質(zhì)點在同一直線上勻速運動，設(shè)向右為正，甲解析：因為速度是矢量，所以其正、負(fù)號表示物體的運動方向，選項C正確；速率是標(biāo)量，等于速度的大小，甲、乙的速率分別為2 m/s、4 m/s，故選項A正確，選項B錯誤；甲、乙兩質(zhì)點在同一直線上沿相反方向運動，10 s后的距離等于兩者位移大小之和，計算可得選項D正確。人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件1小明、小紅和小兵由家到學(xué)校選擇了3條不同的路徑，所用時間如圖所示。三人同時出發(fā)。二平均速度、瞬時速度、平均速率的區(qū)

9、別與聯(lián)系情境導(dǎo)入 (1)小明、小紅和小兵在運動過程中哪個物理量是相同的？誰更“快”到達學(xué)校？這個“快”是怎么比較的？可以用哪個物理量來表示？(2)能說小紅在任何時刻的速度都大于小明和小兵的速度嗎？小明、小紅和小兵由家到學(xué)校選擇了3條不同的路徑，所用時間如圖提示：(1)位移；小紅；通過相同的位移，小紅所用的時間少；平均速度(2)不能。人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件11平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系要點提煉 1平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系要點提煉 項目比較平均速度瞬時速度區(qū)別方向與該段過程的位移方向相同，與運動方向不一定相同該狀態(tài)物體運動的方向聯(lián)系(1)瞬時速度總為零時，平均速度一定

10、為零；平均速度為零時，瞬時速度不一定為零(2)在勻速直線運動中，平均速度和瞬時速度相等(3)當(dāng)位移足夠小或時間足夠短時，可以認(rèn)為平均速度就等于瞬時速度項目平均速度瞬時速度區(qū)方向與該段過程的位移方向相同，與運動方2平均速度與平均速率的區(qū)別與聯(lián)系2平均速度與平均速率的區(qū)別與聯(lián)系(1)我們平時所說的速度有時指平均速度，有時指瞬時速度，應(yīng)根據(jù)前后文判斷。(2)在變速直線運動中，不同時間(或不同位移)內(nèi)的平均速度一般不相同，因此，求出的平均速度必須指明是哪段時間(或哪段位移)內(nèi)的平均速度。特別提醒 特別提醒 某質(zhì)點由A出發(fā)做直線運動，前5 s向東行駛了30 m經(jīng)過B點，又向前行駛了5 s前進了60 m到

11、達C點，在C點停了4 s后又向西行駛，經(jīng)歷了6 s運動了120 m到達A點西側(cè)的D點，如圖所示，求：(1)最后6 s時間內(nèi)物體的平均速度大小和方向；(2)全過程的平均速度。(3)全過程的平均速率。典例剖析 典題 2某質(zhì)點由A出發(fā)做直線運動，前5 s向東行駛了30 m經(jīng)過B人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件1答案：(1)20 m/s，方向向西；(2)1.5 m/s，方向向西；(3)10.5 m/s答案：(1)20 m/s，方向向西；(2)1.5 m/s，方思維升華：(1)物體做變速運動時，在不同階段的平均速度一般不同，因此在求平均速度時一定要明確所求的是哪一個時間段的平均速度，要緊扣平均

12、速度的定義。(2)平均速率是路程與時間的比值。思維升華：2高速公路“區(qū)間測速”的原理是通過測量車輛經(jīng)過兩個監(jiān)控點之間的時間來判斷是否超速。如圖所示為某20 km路段的區(qū)間測速標(biāo)志，該路段限速120 km/h。則()對點訓(xùn)練 B A“20 km”指位移B車輛過此路段的平均速率不能超過120 km/hC車輛過此路段瞬時速度為120 km/hD某車輛過此路段用時15 min屬超速2高速公路“區(qū)間測速”的原理是通過測量車輛經(jīng)過兩個監(jiān)控點之人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件1如圖所示，在測量B點的瞬時速度時，AC和OD都可以求出，哪個更接近真實值？提示：AC兩點更接近B點，算出的平均值更接近B點

13、的瞬時速度。三測量紙帶的平均速度和瞬時速度情境導(dǎo)入 如圖所示，在測量B點的瞬時速度時，AC和OD都可以求出，哪個1實驗器材電磁打點計時器(或電火花計時器)、學(xué)生電源(電火花計時器使用220 V、50 Hz交流電源)、刻度尺、紙帶、復(fù)寫紙、導(dǎo)線、坐標(biāo)紙。2實驗步驟(1)把電磁打點計時器固定在桌子上，紙帶穿過限位孔，把復(fù)寫紙?zhí)自诙ㄎ惠S上，并且壓在紙帶上面。(2)把電磁打點計時器的兩個接線柱接到6 V的低壓交流電源上。要點提煉 1實驗器材要點提煉 人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件13數(shù)據(jù)處理(1)選取一條點跡清晰便于分析的紙帶。(2)把紙帶上能看得清的某個點作為起始點O，以后的點分別標(biāo)上A

14、、B、C、D作為“計數(shù)點”，如圖所示，依次測出O到A、A到B、B到C之間的距離x1、x2、x33數(shù)據(jù)處理4實驗時應(yīng)注意的事項(1)實驗前，應(yīng)將打點計時器固定好，以免拉動紙帶時晃動，并要先輕輕試?yán)垘?，?yīng)無明顯的阻滯現(xiàn)象。(2)使用計時器打點時，應(yīng)先接通電源，待打點計時器打點穩(wěn)定后，再拉動紙帶。(3)手拉動紙帶時速度應(yīng)快一些，以防點跡太密集。(4)使用電火花計時器時，應(yīng)注意把紙帶正確穿好，墨粉紙盤位于紙帶上方，使用電磁打點計時器時，應(yīng)讓紙帶穿過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。4實驗時應(yīng)注意的事項(5)使用電磁打點計時器的，如打出點較輕或是短線，應(yīng)調(diào)整振針距復(fù)寫紙的高度。(6)打點計時器不能連續(xù)工作太長時

15、間，打點之后應(yīng)立即關(guān)閉電源。(7)對紙帶進行測量時，不要分段測量各段的位移，正確的做法是一次測量完畢(可先統(tǒng)一測量出各個測量點到起始測量點O之間的距離)。讀數(shù)時應(yīng)估讀到毫米的下一位。(5)使用電磁打點計時器的，如打出點較輕或是短線，應(yīng)調(diào)整振針在測定速度的實驗中，使用打點計時器(用頻率為50 Hz的交流電)測小車的速度，實驗得到的一條紙帶如圖所示，0,1,2,3,4是選用的計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有3個打出的點沒有在圖上標(biāo)出圖中還畫出了實驗時將毫米刻度尺靠在紙帶上進行測量的情況，讀出圖中所給的測量點的讀數(shù)分別是_、_、_和_。1,3兩點間的平均速度是_ m/s,1,4兩點間的平均速度是_ m/

16、s,2點的速度更接近于_ m/s。典例剖析 典題 310.00 cm12.60 cm22.60 cm30.00 cm0.6250.7250.625在測定速度的實驗中，使用打點計時器(用頻率為50 Hz的交解析：由毫米刻度尺可讀出0,1,3,4點的讀數(shù)分別是10.00 cm,12.60 cm,22.60 cm,30.00 cm。由題意知各計數(shù)點間的時間間隔t40.02 s0.08 s，由讀數(shù)可得1,3兩點和1,4兩點間的位移大小分別是x122.60 cm12.60 cm10.00 cm，x230.00 cm12.60 cm17.40 cm，解析：由毫米刻度尺可讀出0,1,3,4點的讀數(shù)分別是10

17、.0人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件1思維升華：(1)利用平均速度來代替計數(shù)點的瞬時速度會帶來系統(tǒng)誤差。為減小誤差，應(yīng)取以計數(shù)點為中心的較小位移x來求平均速度。(2)分段測量計數(shù)點間的位移x會帶來誤差。減小此誤差的方法是一次測量完成，即一次測出各計數(shù)點到起始計數(shù)點O的距離，再分別計算出各計數(shù)點間的距離。思維升華：(1)利用平均速度來代替計數(shù)點的瞬時速度會帶來系統(tǒng)3(2020山東省濰坊七中高一上學(xué)期)一輛小車沿一條直線運動，車上放著盛水的滴漏，滴漏距離地面很近，每隔2.0 s滴一滴水，水在車行駛的路面上留下水滴的痕跡如圖所示，圖中還放著一把刻度尺，其零刻度線與O點對齊，若從滴下水滴O開

18、始計時，則當(dāng)?shù)蜗滤蜧時，小車運動的時間為_s，AH段的平均速度為_m/s(計算結(jié)果保留3位有效數(shù)字)對點訓(xùn)練 14.02.143(2020山東省濰坊七中高一上學(xué)期)一輛小車沿一條直線解析：從滴下水滴O到滴下水滴G共有7個時間間隔，又每個時間間隔為2.0 s，則總時間為14.0 s，AH段的位移為x30.0 m，小車經(jīng)過AH段的時間為tAH14.0 s，根據(jù)平均速度的公式得AH段的平均速度為v2.14 m/s。人教版新教材位置變化快慢的描述速度精品課件1圖像法是研究物理問題時經(jīng)常使用的一種數(shù)據(jù)處理方法。圖像法處理數(shù)據(jù)直觀、方便，在生活中也有廣泛的應(yīng)用，我們可以用圖像來描述物體的速度變化情況。怎

19、樣用圖像來表示物體運動的速度呢？提示：用圖像的橫軸表示時刻，用縱軸表示各時刻的速度，來描述速度變化情況。四利用vt圖像描述物體的運動情境導(dǎo)入 圖像法是研究物理問題時經(jīng)常使用的一種數(shù)據(jù)處理方法。圖像法處理1vt圖像：用橫軸表示時間t，縱軸表示速度v，建立直角坐標(biāo)系。根據(jù)測量的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點，然后用平滑的曲線把這些點連接起來，即得到如圖所示的vt圖像。要點提煉 1vt圖像：要點提煉 2vt圖像的應(yīng)用(1)由圖像能看出每一時刻對應(yīng)的瞬時速度，判斷速度大小的變化及其方向。(2)根據(jù)圖線斜率判斷物體的運動性質(zhì)，斜率的絕對值越大，表示速度變化越快。如圖所示，做勻速運動，都做變速運動，但運動方向相反，的

20、速度變化更快。2vt圖像的應(yīng)用(3)截距：vt圖像的縱軸截距表示初始時刻物體的瞬時速度，橫軸截距表示物體速度為零的時刻。(4)圖線交點：兩條圖線相交，交點表示兩物體此時的瞬時速度相同。第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）圖1用打點計時器測小車瞬時速度時得到的一條紙帶的一部分，從0點開始按照打點的先后依次標(biāo)為0,1,2,3,4,5,6現(xiàn)在量得0、1間的距離x15.18 cm,1、2間的距離x2

21、4.40 cm,2、3間的距離x33.62 cm,3、4間的距離x42.78 cm,4、5間的距離x52.00 cm,5、6間的距離x61.22 cm.(每0.02 s打一次點)典例剖析 典題 4第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)圖1用打點計時器測小車瞬時速度時得到的一條紙帶的一部分，從(1)在實驗中，使用打點計時器時應(yīng)先_再_(填“釋放紙帶”或“啟動電源”)。(2)根據(jù)上面的記錄，計算打點計時器在打1、2、3、4、5點時小車的速度值并填在表

22、中。位置12345v/(ms1)_啟動電源釋放紙帶1.201.000.800.600.40第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)(1)在實驗中，使用打點計時器時應(yīng)先_再(3)根據(jù)(2)中表格，在圖2中畫出小車的速度時間圖像，并說明小車速度變化的特點。第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)(3)根據(jù)(

23、2)中表格，在圖2中畫出小車的速度時間圖像，并第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）(3)描點并連線得小車的速度時間圖像，如圖所示，由圖像可知，小車速度逐

24、漸減小。第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)(3)描點并連線得小車的速度時間圖像，如圖所示，由圖像可知思維升華：作圖像的規(guī)范要求(1)明確坐標(biāo)軸的意義并選取合理標(biāo)度，既要把數(shù)據(jù)標(biāo)注在圖像上，又要勻稱直觀。(2)圖像中的點要用平行于坐標(biāo)軸的虛線形象直觀地表示出其位置。(3)如果圖像是直線，要求盡可能多的點落在直線上，不在直線上的點應(yīng)均勻分布在直線兩側(cè)。(4)如果圖像是曲線，物體在各個時刻都有速度，速度隨時間是連續(xù)變化的，觀察描出的點的分布特點，然

25、后用平滑的曲線表示出速度隨時間變化的規(guī)律，這一過程稱為“擬合”。第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)思維升華：第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（4如圖甲、乙所示為兩個質(zhì)點運動的速度時間圖像，回答下面的問題：對點訓(xùn)練 (1)甲質(zhì)點做_運動，乙質(zhì)點做_(選填“加速”“減速”或“靜止”)運動。(2)甲質(zhì)點的初速度為_ m/s，乙質(zhì)點的初速度為_ m/s。(3)甲、乙兩質(zhì)點運動的方向_(選填“相同”或“不相同”)。加速減速13相同第1章 3.

26、 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)4如圖甲、乙所示為兩個質(zhì)點運動的速度時間圖像，回答下面的解析：(1)甲圖中速度越來越大，乙圖中速度越來越小，分別是加速運動和減速運動。(2)根據(jù)初始時刻的縱坐標(biāo)可知它們的初速度分別等于1 m/s、3 m/s。(3)它們的速度都為正值，說明它們的運動方向都與規(guī)定的正方向相同。第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高

27、中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）核心素養(yǎng)提升第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)核心素養(yǎng)提升第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版某人騎自行車沿一斜坡從坡底到坡頂，再從坡頂?shù)狡碌淄狄淮?，已知上坡時的平均速度大小為4 m/s，下坡時的平均速度大小為6 m/s，則此人往返一次的平均速度大小是()A10 m/sB5 m/sC4.8 m/sD0易錯點：對平均速度的概念理解不透案 例D 第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)某人騎自行車沿一斜坡從坡底到坡頂，再從坡頂?shù)狡碌淄狄淮危e因分析：本題易錯選項及錯誤原因分析如下：第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人教版（2019）高中物理必修第一冊課件(共74張PPT)第1章 3. 位置變化快慢的描述速度人