新人教版三年級語文上冊《我們的民族小學》教案設計

1、PAGE PAGE 15新人教版三年級語文上冊我們的民族小學教案設計這課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。下面是為大家整理的新人教版三年級語文上冊我們的民族小學教案設計，歡迎大家閱讀參考!學情分析三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。我們的學生大多是漢族，對少數(shù)民族不了解，可以適當介紹。教

2、學目標1.知識目標:認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。3.情感目標:了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重難點1.本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。課前準備1、課前上網(wǎng)搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2

3、、學生查找與課文有關的資料，預習課文。3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片4、制作多媒體課件演示。課時安排 兩課時第一課時一、導入1、播放音樂(或視頻)愛我中華片段：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3、學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的

4、情況。4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學，我們叫他民族小學，大家到民族小學去參觀一下今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學。5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自學生字新詞這所民族小學有什么特色呢讓咱們就一起走進這所民族小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學的魅力。1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。2、請你自己試著讀課文，(1)、給課文標出自然段。(2)、勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀

5、幾遍。3.學生試讀。4.指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。5、再次鞏固字詞：(1)書寫生字：坪 壩 戴 招(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清課文順序1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么2、學習反饋(填空)：課文先寫(上學的路上，來到學校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學)。四、自主品讀。自我感悟是啊，這就是我們的民族小學?！拔覀兊拿褡逍W”是一所怎樣的小學呢請同學們帶著這個問題，自

6、由讀課文。五、小結。這節(jié)課，我們采取自主、合作的學習方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗;學習和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學們和民族小學的小朋友一樣，學得特別認真。“我們的民族小學”到底是一所怎樣的小學呢下節(jié)課我們繼續(xù)探究。第二課時一.導入新課：同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學，和民族小學的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢學生品讀。二、自主學習，深入探究(一)品悟民族小學的美麗1、剛才同學們再次品讀了課文

7、，那么，“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家2、你從什么地方看出“我們的民族小學”是一所美麗的小學(學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)預設1：(1)生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學校更加美麗。(2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是美麗(3)讓我們一起讀出它的美。(如果此時學生不能準確地說出“我們的民族小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理：(1)老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩

8、?！蹦銈冇X得這句話寫出了學校的什么呢(2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是美麗。(3)讓我們一起讀出它的美。)3、還有什么地方寫出了民族小學的美麗預設2：(1)生：我從這里看出“我們的民族小學”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎那我們一起來讀讀。(3)誰能來說說，這后面的省略號說明了什么那么你們認為校園里還有哪些景物呢(4)現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，

9、鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃(5)同學們，這樣的校園美嗎想不想去看看那就帶著對美麗的民族小學的向往，再讀這句話。(6)教師對學生的朗讀進行評價。4、還有什么地方寫出了民族小學的美麗預設3：(1)生：我從這里看出“我們的民族小學”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生”(2)為什么認為這句話也寫出了民族小學的美麗(學生闡述)(3)我聽明白了，這句話說明民族小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!5、小結，過渡確實，校園外山花爛

10、漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。(二)品悟民族小學的團結1、課文僅僅寫了民族小學的美麗嗎你認為“我們的民族小學”還是一所怎樣的小學呢(方法和“品悟民族小學的美麗”類似。)預設1：(1)生：我認為“我們的民族小學”還是一所團結的學校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！?2)其他同學找到了這句話嗎我們一起來讀讀。(3

11、)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學”還是一所團結的學校(4)生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團結的學校。(5)講的好。誰來讀這句話(6)他讀得怎么樣(7)我們一起超過他，好嗎2、還有什么地方寫出了民族小學的美麗預設2：(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學”很團結?！安煌褡宓男W生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!”(2)找到這句話了嗎我們一起來讀讀。(3)聽老師怎么讀。(師范讀)(4)說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛

12、，不分彼此。)(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話3、小結，過渡是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的民族小學啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學不僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢請同學們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)!(三)品悟民族小學的歡樂預設1：(1)生：我認為“我們的民族小學”還是一所歡樂的學校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”(2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。(3)大青樹下有多熱鬧請同學們用下列句式來說說：大青樹下多熱鬧啊!有有

13、還有。他們的歡笑聲把()都吸引過來啦。(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來他讀的怎么樣認為比他讀得好的站起來讀。(四)品悟民族小學的祥和1、這是一所多么歡樂的學校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)預設1：(1)生：我認為“我們的民族小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文?！?2)好，我們一起讀這段話。(3)你們認為民族小學的小朋友是如何上課的(4)他們是這樣讀課文的(5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小

14、朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了(6)為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文(側(cè)面烘托孩子認真學習。意思講到就行)(7)是啊，民族小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢怎么不令人贊不絕口呢讓我們帶著對民族小學的贊美再讀這段話。三、1、課件出示：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！敝械摹斑@”指的是什么能不能把它帶進句子中去“(美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學校就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！?、同學們，你喜歡這樣一所美麗的、團結的

15、、歡樂的、祥和的民族小學” 嗎你愿意贊美他嗎那就讓我們帶著贊美讀這句話!3、假如你是這所民族小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感(自豪、驕傲)4、請自豪地讀這句話!5、請驕傲地讀這句話!6、請同學們再看課題，你們認為該怎么讀(“我們的”讀重音。)為什么(為有這樣的民族小學而自豪，為自己是民族小學的一員而驕傲。)7、請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、揭示主題， 升華情感1、為什么一個西南邊疆的民族小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂(民族之間團結互助，是一家人。)2、是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，

16、心連心，永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!我們的民族小學才會如此美麗，如此團結、祥和!3、讓我們一起再聽愛我中華五.板書設計：美麗 團結我們的民族小學歡樂 祥和自豪 驕傲【教學總結】我們的民族小學這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。一、善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣學生在家里呆了兩個月，生活隨意，注意力不集中，為了吸引學生，上課伊始，讓學生觀察課文插圖，談發(fā)現(xiàn)。學生都非常感興趣，一個接著一個的談著自己的發(fā)現(xiàn)，尤其是對于少數(shù)民族的服飾，印象更為深刻。學習興趣有了，為隨后開展的深入理解文本鋪

17、墊了基礎。二、自主識字，指導寫字識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。引導學生采用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形聲字的特點識記這些字的字音、字形?！按觥弊xdi，不要讀成ti;“昌”是翹舌音，不要讀成cng;有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。在指導書寫方面，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課后去掌握。在生字的學習中,我只重點和大家學習兩個字“舞”和“戴”兩個難字,其余的幾乎略過不說.看到孩子們的作業(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,而且書寫特別認真，只是個別孩子書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮。寫一手好字,是語文課應該追求的,應當是每節(jié)課都必須要的。三、以想促悟，悟中朗讀在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。例如對于邊疆的民族小學學生上課的情況，課文中并沒有寫具體，只寫了他們動聽的讀書聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點，讓學生來說說民族小學的同學們上課讀書時的情景。有的說：“他們讀得很流利?！庇械?/p>