高中音樂(lè)鑒賞課德彪西教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)高中音樂(lè)鑒賞課德彪西教學(xué)設(shè)計(jì)高中音樂(lè)鑒賞課： 一個(gè)人的流派德彪西教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析p 本單元是一個(gè)獨(dú)立的“印象德彪西”單元，專門介紹印象音樂(lè)代表人物德彪西，結(jié)合欣賞他的作品交響音畫大 海的第一樂(lè)章，介 紹 有 關(guān) 印 象 主 義 音 樂(lè) 知 識(shí)，加 深 對(duì) 印 象 派 代 表人物德彪西的認(rèn)識(shí)。德彪西是印象的代表，現(xiàn)代音樂(lè)的先驅(qū)。而印象音樂(lè)是浪漫音樂(lè)向現(xiàn)代音樂(lè)過(guò)渡的橋梁。在前面幾個(gè)章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)逐一認(rèn)識(shí)了從巴羅克時(shí)期的巴赫、到古典時(shí)期的貝 多 芬、再 到 浪 漫 主 義 時(shí) 期 的舒 伯 特、肖 邦、李 斯 特 ，這一單 元 的 出 現(xiàn)正好在整個(gè)教材中起到了一個(gè)承上啟下的作用。

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生把握歐洲音樂(lè)的歷史脈絡(luò)是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、 教學(xué)目的 1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的： 引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視印象音樂(lè)文化；開拓視野，樹立多元文化的價(jià)值觀；感受人們熱愛(ài)大自然的情感。 2、過(guò)程與方法目的：通過(guò)體驗(yàn)、比擬、探究、合作，讓同學(xué)們對(duì)印象派風(fēng)格有所把握 。 3、知識(shí)與技能目的： 會(huì)應(yīng)用其他藝術(shù)形式圖畫、散文等表現(xiàn)音樂(lè) ；通過(guò)音樂(lè)根本表現(xiàn)要素的比照，比擬分析p 音樂(lè)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：賞析交響素描大海第一樂(lè)章海上從黎明到中午，從旋律音色等表現(xiàn)要素上感受體驗(yàn)印象音樂(lè)的風(fēng)格特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)理論活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。 理論根據(jù)：新課標(biāo)中“重視音樂(lè)理論，增

3、強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”和“以審美為核心”的理念。 教學(xué)難點(diǎn)：如何在一堂課有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生正確把握印象音樂(lè)的風(fēng)格。 理論根據(jù)：新課標(biāo)中提出“通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀 ” 四、教法:律動(dòng)法 、比照法 、遷移表現(xiàn)法 、討論法 五、學(xué)法:根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究性音樂(lè)學(xué)習(xí)法 、參與音樂(lè)體驗(yàn)法、小組合作法。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 鋼琴 音響設(shè)備 七、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 ：本節(jié)的總體教學(xué)指導(dǎo)思想：“以學(xué)生為本，充分挖掘探究性音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主搜集整理相關(guān)資料。 以音樂(lè)為本，在體驗(yàn)聆聽的根底上，設(shè)計(jì)具有探究性還有啟發(fā)性的問(wèn)題，進(jìn)展討論交流， 并用多種形式表達(dá)鑒賞體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)

4、習(xí)過(guò)程表達(dá)了師生雙向互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。 二 本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)是： 導(dǎo)入新課，提醒主題交流討論，展示主題走進(jìn)音樂(lè)，深化主題拓展探究，表現(xiàn)拓展主題歸納總結(jié)，升華主題。 三 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，提醒主題 1、創(chuàng)設(shè)情景：播放張雨生大海音樂(lè)片斷。請(qǐng)學(xué)生用一些詞或句描繪印象中的海。 2、播放德彪西交響音畫大海第一樂(lè)章的音樂(lè)片斷，考慮問(wèn)題：音樂(lè)片斷描寫的是怎樣的大海？ 這段音樂(lè)留給你怎樣的印象？引出課題：、什么是印象音樂(lè)？、誰(shuí)是德彪西？ 讓學(xué)生以搜集到的關(guān)于印象音樂(lè)、德彪西的相關(guān)資料為根底發(fā)言和展示。 3、學(xué)生小組討論，師生互動(dòng)式交流，學(xué)生代表發(fā)言 二、走進(jìn)音樂(lè)深化主題 4、播放大海第一樂(lè)章音

5、樂(lè)片斷，比照賞析黎明前的大海樂(lè)段與中午時(shí)分的大海樂(lè)段，并附兩幅大海圖。 學(xué)生考慮： 1、判斷兩幅圖片分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)音樂(lè)：根據(jù)詳細(xì)的情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做引導(dǎo)分析p 2、德彪西描寫大海的根本方法是什么，是什么因素引起大家的聯(lián)想分析p 主題音樂(lè) 3、分析p 主題音樂(lè) 4、完好聽賞大海講解版 5、再次聆聽聽大海 學(xué)生從音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面列表比擬分析p 音樂(lè)是如何表現(xiàn)平靜與波濤洶涌的大海課件展示。 在學(xué)生復(fù)聽音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，分做畫、寫散文詩(shī)、律動(dòng)三組 本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比擬法是音樂(lè)教學(xué)的一種特殊方式，不僅可以進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美注意力，還能進(jìn)步學(xué)生分析p 與評(píng)價(jià)音樂(lè)的才能。 同時(shí)，根據(jù)課標(biāo)中“堅(jiān)持以聆聽為主”的教學(xué)原那么，通過(guò)學(xué)生一系列的音樂(lè)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以音樂(lè)為本的綜合，很好地解決了本課的重難點(diǎn)。 5、完好聽賞大海講解版 6、復(fù)聽大海 三、擴(kuò)展探究，表現(xiàn)主題 7、比照欣賞德彪西的月光與貝多芬的月光 8、