氯的教學(xué)設(shè)計化學(xué)史

1、化學(xué) 第四章 非金屬元素及其化合物 2 2 從學(xué)生熟知的情雙刃劍，有利又有弊。但是不能因?yàn)橛斜锥硕裾J(rèn)到它的價值，社會需要科 學(xué)生：傾聽，思考， 境出發(fā)，巧設(shè)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生求知欲望。納氯氣的物理性質(zhì)。板書1、氯氣的物理性質(zhì)引用化學(xué)史小資料激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生活動參照課本P77 圖4-15，請一位同學(xué)上臺演示聞氣體的方法。過渡我們知道，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，請大家根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示 學(xué)生：思考討論，答 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自覺、主動、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程學(xué)生：學(xué)生上臺演示聞氣體講述1784年化學(xué)家貝托萊擔(dān)任Gobelin讓學(xué)生根據(jù)氯萊聽說舍勒的發(fā)現(xiàn)后,就積極著手對氯氣進(jìn)行研究，1

2、785 年貝托萊發(fā)現(xiàn)了氯 學(xué)生：自來水公司常 原子的原子結(jié) 用消毒費(fèi)來消毒，但 構(gòu)決定其性而是它的水溶液。貝托萊的這一發(fā)現(xiàn)使得染料廠擺脫了傳統(tǒng)的通過暴曬進(jìn)行 是里面含有次氯酸。 質(zhì)，來進(jìn)行實(shí)漂白的方法，大大提高的生產(chǎn)效率。為了進(jìn)一步研究這種黃綠色氣體的水溶萊認(rèn)為該黃綠色氣體應(yīng)是一種含氧的化合物，稱之為“氧化鹽酸。但后來探 貝托萊試圖分解純潔的黃綠色氣體時,卻無法得到鹽酸和氧氣,這令貝托萊百究 氯 這個問題。通過實(shí)驗(yàn)探究出是氯氣具有漂白作用、還是氯水具有漂白作用?氣 【實(shí)驗(yàn)探究】氯水及氯氣的漂白作用。驗(yàn)探究和大膽猜想,得出結(jié)論次氯酸不穩(wěn)定，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和廣闊性。性 總結(jié)結(jié)論：氯氣不具有漂

3、白性，氯水具有漂白性。質(zhì) 提問1、貝托萊發(fā)現(xiàn)真正具有漂白作用的物質(zhì)不是這種純潔的氣體,而是它的水溶液。說明其發(fā)生了怎樣的反響？結(jié)合生活實(shí)際問題開闊學(xué)生視野，也促使學(xué)生懂得應(yīng)用掌握化學(xué)知識解決生活中的問題。板書Cl2 + H2OHCl + HClO設(shè)疑同學(xué)們根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究和講述，大家是否能分析出氯水中含有那些分子和離子?2通過實(shí)驗(yàn)理解氯氣與氯水性質(zhì)的不同，抓住實(shí)質(zhì)學(xué)生：現(xiàn)象：安靜的 結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比總結(jié)結(jié)論：H+Cl=2HCl22么Cl可不可以與金屬單質(zhì)發(fā)生反響呢?2讓學(xué)生根據(jù)氯氣與鈉反響的學(xué)生：現(xiàn)象：鈉在氯 方程式類推出氣中劇烈燃燒，有白 氯氣與鐵、銅小顆粒生 的反響的方程學(xué)生活動觀察反響的現(xiàn)象，寫出反響化學(xué)方程式。提問白煙的成分是什么明確NaCl固體小顆粒式，培養(yǎng)學(xué)生的思維連貫性板書3、氯氣與金屬反響學(xué)生：現(xiàn)象：鐵絲劇 和動手能力，烈燃燒，產(chǎn)生紅棕色 類比能力。的煙(FeCl小顆粒32Fe+3Cl= 2FeCl2233學(xué)生活動觀察反響的現(xiàn)象，寫出反響化學(xué)方程式。板書Cu+Cl= CuCl2222穩(wěn)固所學(xué)知識，還培養(yǎng)學(xué)