金碟ERP實訓推演介紹

1、目錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc165375752 HYPERLINK l _Toc165375753 1.1 企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室 PAGEREF _Toc165375753 h 4 HYPERLINK l _Toc165375754 1.1.1 生產(chǎn)型企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練 PAGEREF _Toc165375754 h 5 HYPERLINK l _Toc165375755 1.1.2 商商貿(mào)型企業(yè)經(jīng)經(jīng)營實戰(zhàn)演練練 PAGEREF _Toc165375755 h 5 HYPERLINK l _Toc165375756 1.1.3 生生產(chǎn)制造模擬擬 PAGERE

2、F _Toc165375756 h 6 HYPERLINK l _Toc165375757 1.1.4 實實驗室布局 PAGEREF _Toc165375757 h 7 HYPERLINK l _Toc165375758 1.2 實驗室室運作模式 PAGEREF _Toc165375758 h 11 HYPERLINK l _Toc165375759 1.2.1 建建議實驗室課課程開設(shè)方式式 PAGEREF _Toc165375759 h 11 HYPERLINK l _Toc165375760 1.2.2 日日常培訓安排排 PAGEREF _Toc165375760 h 18 HYPERLI

3、NK l _Toc165375761 1.2.3 實實習培訓安排排 PAGEREF _Toc165375761 h 18 HYPERLINK l _Toc165375762 2 企業(yè)運營電電子對抗系統(tǒng)統(tǒng)實驗室 PAGEREF _Toc165375762 h 19 HYPERLINK l _Toc165375763 2.1 企業(yè)運運營電子對抗抗系統(tǒng)介紹 PAGEREF _Toc165375763 h 19 HYPERLINK l _Toc165375764 2.1.1 企企業(yè)運營電子子對抗系統(tǒng)特特點 PAGEREF _Toc165375764 h 20 HYPERLINK l _Toc16537

4、5765 2.1.2 企企業(yè)運營電子子對抗系統(tǒng)的的創(chuàng)新特點 PAGEREF _Toc165375765 h 22 HYPERLINK l _Toc165375766 2.1.3 企企業(yè)運營電子子對抗系統(tǒng)的的目標 PAGEREF _Toc165375766 h 23 HYPERLINK l _Toc165375767 2.2 企業(yè)運運營電子對抗抗系統(tǒng)建設(shè)方方案 PAGEREF _Toc165375767 h 23 HYPERLINK l _Toc165375768 2.2.1 企企業(yè)運營電子子對抗系統(tǒng)學學習方式 PAGEREF _Toc165375768 h 23 HYPERLINK l _To

5、c165375769 2.2.2 企企業(yè)運營電子子對抗系統(tǒng)訓訓練內(nèi)容 PAGEREF _Toc165375769 h 24 HYPERLINK l _Toc165375770 2.3 教師的的作用 PAGEREF _Toc165375770 h 27 HYPERLINK l _Toc165375771 2.4 學習收收益 PAGEREF _Toc165375771 h 28 HYPERLINK l _Toc165375772 2.5 企業(yè)運運營電子對抗抗系統(tǒng)實施方方案 PAGEREF _Toc165375772 h 28 HYPERLINK l _Toc165375773 3 金蝶軟件售售后服

6、務(wù)體系系及培訓 PAGEREF _Toc165375773 h 31 HYPERLINK l _Toc165375774 3.1 科學的的實施是管理理軟件成功應(yīng)應(yīng)用 PAGEREF _Toc165375774 h 31 HYPERLINK l _Toc165375775 3.2 值得信信賴的全程服服務(wù)體系 PAGEREF _Toc165375775 h 33 HYPERLINK l _Toc165375776 3.3 為學院院提供的售后后服務(wù)及培訓訓 PAGEREF _Toc165375776 h 351.1企業(yè)經(jīng)營營模擬實驗室室沙盤模擬是借鑒鑒沙盤推演在在軍事上的成成功經(jīng)驗，將將其運用到企企

7、業(yè)管理培訓訓中。它運用用獨特直觀的的教具，融入入市場變數(shù)，結(jié)結(jié)合角色扮演演、情景模擬擬、講師點評評，使受訓人人員在虛擬的的市場競爭環(huán)環(huán)境中，真實實體會企業(yè)數(shù)數(shù)年的經(jīng)營管管理過程。沙沙盤培訓以獨獨特新穎的培培訓模式、深深刻實用的培培訓效果受到到中外企業(yè)高高級管理人員員和培訓專家家們的青睞，目目前沙盤培訓訓已經(jīng)成為世世界500強強企業(yè)中800%的中高層層管理人員經(jīng)經(jīng)營管理培訓訓的首選課程程，更有一些些商學院將其其列為 MBBA 的學分分課程。眾所周知，體驗驗式培訓以其其獨特的魅力力和效果持久久的優(yōu)勢已經(jīng)經(jīng)從眾多的培培訓方式中脫脫穎而出。沙沙盤模擬正是是一種體驗式式的培訓方式式。它強調(diào) “先行后知”

8、，通過參與與帶有挑戰(zhàn)性性的“模擬經(jīng)營”，使學員和和團隊經(jīng)受企企業(yè)實際經(jīng)營營中的許多“磨難”和“考驗”，通過團隊隊的積極參與與和培訓師點點評，把從“磨難”和“考驗”中得來的體體會與工作實實際結(jié)合，吸吸收和轉(zhuǎn)化為為指導學員的的工作實踐的的知識與經(jīng)驗驗。金蝶在引進歐美美商學院的沙沙盤模擬課程程之后，結(jié)合合自身多年來來在企業(yè)管理理信息建設(shè)方方面的經(jīng)驗，尤尤其是實施EERP的經(jīng)驗驗，開發(fā)了針針對生產(chǎn)型企企業(yè)的經(jīng)營實實戰(zhàn)演練，以以及針對商業(yè)業(yè)貿(mào)易型企業(yè)業(yè)的經(jīng)營實戰(zhàn)戰(zhàn)演練課程。生產(chǎn)型企業(yè)經(jīng)營營實戰(zhàn)演練生產(chǎn)型企業(yè)經(jīng)營營實戰(zhàn)演練是是面對企業(yè)中中高層管理者者的高端培訓訓課程，能幫幫助企業(yè)界精精英迅速提升升管理能力

9、。該該課程將涉及及企業(yè)戰(zhàn)略、產(chǎn)產(chǎn)品研發(fā)、生生產(chǎn)管理、市市場營銷、財財務(wù)管理等多多方面的管理理知識與技能能，經(jīng)金蝶精精心設(shè)計的企企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)戰(zhàn)演練課程以以及優(yōu)秀師資資將的講解，將將帶領(lǐng)學員在在培訓中全面面領(lǐng)略管理經(jīng)經(jīng)營的樂趣。本課程體系是將將企業(yè)置身于于國際化、信信息化、瞬息息萬變的復雜雜環(huán)境中，通通過模擬企業(yè)業(yè)的整體運營營過程，讓學學員分析企業(yè)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境境，制定戰(zhàn)略略方案、市場場及產(chǎn)品決策策、生產(chǎn)決策策、營銷決策策、財務(wù)決策策，體驗企業(yè)業(yè)的經(jīng)營決策策過程，從而而掌握制定決決策的方法，遠遠離決策陷阱阱和誤區(qū)，達達到提高學員員決策能力的的目的。課程程班由30-40名學員員組成，每55-6名學員員

10、組成一個公公司，分任公公司總經(jīng)理、財財務(wù)總監(jiān)、銷銷售總監(jiān)、生生產(chǎn)總監(jiān)、研研發(fā)總監(jiān)、企企化部部長等等職位，共形形成5-6個個相互競爭的的模擬公司，連連續(xù)從事六七期的經(jīng)營營活動。企業(yè)全面經(jīng)營管管理沙盤模擬擬課程使用的的教學模具具具有鮮明直觀觀的視覺特點點，培訓過程程始終貫徹體體驗式學習圈圈的培訓流程程，大大提高高了學員的學學習興趣和學學習效果，使使學員在積極極參與中感受受策略制定實施檢驗調(diào)整的完完整過程。對于尚未踏入社社會的學生而而言，該課程程可以有效地地幫助他們深深入體驗生產(chǎn)產(chǎn)型企業(yè)中的的市場、銷售售、采購、研研發(fā)、生產(chǎn)、財財務(wù)等全方面面的業(yè)務(wù)流程程，并學會從從企業(yè)高層的的角度進行思思考和決策，

11、對對于全面認識識企業(yè)的整個個經(jīng)營過程，以以及盡早融入入企業(yè)并為企企業(yè)的實際經(jīng)經(jīng)營獻計獻策策非常有效。生產(chǎn)型企業(yè)的模模擬培訓教室室標準培訓教室的的布局在此不不多說，也就就是配一個投投影儀、講臺臺、白板之后后，其余全部部是按照上課課教室的布局局，學生課桌桌上放置電腦腦，面向講臺臺，由教師通通過投影儀進進行教學和演演示。該教室主要模擬擬生產(chǎn)型企業(yè)業(yè)的銷售、采采購、倉存、計計劃、生產(chǎn)、財財務(wù)等業(yè)務(wù)操操作流程以及及運營管理過過程。通過在在教室的各個個區(qū)域設(shè)置企企業(yè)的不同崗崗位，讓學生生體驗貫穿企企業(yè)的全部業(yè)業(yè)務(wù)流程，以以及中高層企企業(yè)管理者對對企業(yè)運營過過程的監(jiān)控和和管理。通過該培訓教室室，還可以讓讓學

12、生來模擬擬完成整個企企業(yè)的咨詢、實實施的課程設(shè)設(shè)計，讓學生生在參與信息息系統(tǒng)的應(yīng)用用實施過程中中，深刻體會會企業(yè)的業(yè)務(wù)務(wù)流程，以及及企業(yè)管理系系統(tǒng)所發(fā)揮的的重要作用。生產(chǎn)型企業(yè)模擬擬培訓教室的的布局如下，其其中業(yè)務(wù)操作作區(qū)主要完成成具體的業(yè)務(wù)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入入和相應(yīng)的操操作，管理運運作區(qū)主要實實現(xiàn)對業(yè)務(wù)過過程的監(jiān)控和和管理，而高高層決策區(qū)主主要提供企業(yè)業(yè)實際運營的的分析和統(tǒng)計計數(shù)據(jù)，為企企業(yè)高層的決決策提供支持持。人力資源區(qū)主要要模擬企業(yè)的的人力資源管管理過程，包包括招聘、培培訓、績效考考核、薪酬福福利、員工發(fā)發(fā)展、員工能能力素質(zhì)模型型建立等功能能。圖 生產(chǎn)型企業(yè)業(yè)的模擬培訓訓教室布局生產(chǎn)型企業(yè)的

13、業(yè)業(yè)務(wù)主要集中中在采購和生生產(chǎn)上，因此此可根據(jù)企業(yè)業(yè)的特性將教教室分成相應(yīng)應(yīng)區(qū)域，如圖圖所示。建議議教室的布局局可采用目前前企業(yè)普遍采采用的敞開式式的辦公格局局，將教室根根據(jù)不同的業(yè)業(yè)務(wù)進行劃分分，在相應(yīng)區(qū)區(qū)域掛牌以明明確其功能職職責。根據(jù)模模擬企業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)的流程設(shè)計計各區(qū)域由負負責學生進行行數(shù)據(jù)錄入，并并在業(yè)務(wù)區(qū)域域進行流轉(zhuǎn)，形形成相應(yīng)的數(shù)數(shù)據(jù)流也業(yè)務(wù)務(wù)流。實驗室運作模式式建議實驗室課程程開設(shè)方式實驗室運作時可可根據(jù)不同時時期、不同程程度、不同專專業(yè)的學生進進行實驗練習習。根據(jù)專業(yè)業(yè)課程的開設(shè)設(shè)，在前期可可進行分散型型實驗練習，其其中專業(yè)課程程前期進行模模塊型的分散散模擬實驗練練習，而在課課程

14、開設(shè)的后后期，學生對對專業(yè)的掌握握都已經(jīng)具備備了一定的基基礎(chǔ)，而且對對專業(yè)的知識識已經(jīng)形成了了一定的系統(tǒng)統(tǒng)，此時可進進行流程型的的分散模擬實實驗練習。而而且可以根據(jù)據(jù)學生的層次次指定數(shù)據(jù)環(huán)環(huán)境及帳套的的難易程度，如如本科學生與與研究生的區(qū)區(qū)別。在學生生階段的后期期，學生對本本專業(yè)的多課課程都有了系系統(tǒng)性的掌握握，且即將面面臨社會的考考驗，則可開開展綜合型的的模擬實驗。根根據(jù)企業(yè)的流流程及不同企企業(yè)的特色開開展生產(chǎn)型企企業(yè)模擬、商商貿(mào)型企業(yè)模模擬、集團企企業(yè)模擬等，將將系統(tǒng)的各模模塊都結(jié)合起起來，實現(xiàn)真真正的ERPP管理。軟件資源配置金蝶ERP軟件件主分財務(wù)（包包括基本財務(wù)務(wù)、集團財務(wù)務(wù)等）、物

15、流流（包括采購購、銷售、倉倉存、存貨核核算等）、生生產(chǎn)制造（包包括主生產(chǎn)計計劃、物料需需求計劃、成成本管理、車車間管理等）等等?？蓪?yīng)到到的專業(yè)分別別為：財務(wù)模模塊面向財務(wù)務(wù)、會計及會會計電算化、經(jīng)經(jīng)管類學生或或有相關(guān)課程程的學生；物物流模塊面向向工商管理、信信息、經(jīng)管類類學生或有相相關(guān)課程的學學生；生產(chǎn)制制造模塊面向向生產(chǎn)管理類類、工商管理理類、信息、經(jīng)經(jīng)管類學生或或有相關(guān)課程程的學生。具具體模塊的數(shù)數(shù)據(jù)流程可參參考“ERP軟件件配置方案”或參考相關(guān)關(guān)模塊按例教教程。結(jié)合學校課程設(shè)設(shè)計方式與EERP模塊設(shè)設(shè)置方式，建建議的實驗課課程開設(shè)方式式和專業(yè)對應(yīng)應(yīng)方式可如下下表：實驗與學生對應(yīng)應(yīng)方式：

16、（建建議的實驗課課程開設(shè)方式式）學期學校課程開設(shè)情情況實驗實驗方式、內(nèi)容容說明大一開設(shè)基礎(chǔ)課程暫不需要大二開設(shè)專業(yè)課程專業(yè)型模擬實驗驗?zāi)K型實驗練習習前期流程型實驗練習習后期大三專業(yè)課程繼續(xù)開開設(shè)，但學生生已逐漸形成成系統(tǒng)知識綜合型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬實驗生產(chǎn)型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬教材中指定數(shù)據(jù)據(jù)環(huán)境及給定定帳套數(shù)據(jù)商貿(mào)型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬集團型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬大四專業(yè)課程都已結(jié)結(jié)束，學生已已系統(tǒng)掌握本本專業(yè)知識企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演演練生產(chǎn)型企業(yè)實戰(zhàn)戰(zhàn)經(jīng)營演練沙盤演練商貿(mào)型企業(yè)實戰(zhàn)戰(zhàn)經(jīng)營演練整體企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)經(jīng)營演練研究生對本專業(yè)知識深深入研究綜合型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬實驗生產(chǎn)型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬教材中指定的數(shù)數(shù)據(jù)環(huán)境及帳帳套數(shù)據(jù)

17、難度度加大，可做做企業(yè)深入研研究商貿(mào)型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬集團型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬企業(yè)經(jīng)營施實戰(zhàn)戰(zhàn)演練生產(chǎn)型企業(yè)實戰(zhàn)戰(zhàn)經(jīng)營演練難度加大，競爭爭激烈實驗與專業(yè)對應(yīng)應(yīng)方式：實驗實驗內(nèi)容對應(yīng)專業(yè)說明專業(yè)型模擬實驗驗財務(wù)模塊財務(wù)、會計及會會計電算化、經(jīng)經(jīng)管類學生或或有相關(guān)課程程的學生物流模塊工商管理、信息息、經(jīng)管類學學生或有相關(guān)關(guān)課程的學生生生產(chǎn)模塊生產(chǎn)管理類、工工商管理類、信信息、經(jīng)管類類學生或有相相關(guān)課程的學學生綜合型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬實驗生產(chǎn)型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬不限專業(yè)，有相相關(guān)課程學習習基礎(chǔ)學生即即可商貿(mào)型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬集團型企業(yè)實務(wù)務(wù)模擬企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演演練生產(chǎn)型企業(yè)實戰(zhàn)戰(zhàn)經(jīng)營演練不限專業(yè)，有相相關(guān)課程學習習基

18、礎(chǔ)學生即即可專業(yè)型模擬實驗驗利用實驗室ERRP軟件，可可根據(jù)不同學學生的專業(yè)分分模塊進行模模擬實驗，以以鍛煉其專業(yè)業(yè)應(yīng)用能力。通通常該練習可可用于專業(yè)課課程開設(shè)時的的實驗練習，為為綜合型企業(yè)業(yè)模擬實驗的的基礎(chǔ)。其中中數(shù)據(jù)的管理理通過帳套管管理實現(xiàn)。教室布局：專業(yè)型模擬實驗驗側(cè)重的是對對專業(yè)知識的的練習，其重重點不在整體體流程及數(shù)據(jù)據(jù)流轉(zhuǎn)而在于于功能型練習習及模塊內(nèi)部部業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)據(jù)的流轉(zhuǎn)，因因此不需要特特殊的教室布布局即可使用用。實驗開展：流程型實驗練習習流程型實驗練習習是以若干學學生為一團體體，團體內(nèi)部部分角色扮演演，在特定的的數(shù)據(jù)環(huán)境下下進行練習。數(shù)數(shù)據(jù)環(huán)境必須須模擬企業(yè)的的經(jīng)營環(huán)境和和所發(fā)

19、生的業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，因因此首先要為為一團體的學學生準備一套套空白帳套，在在練習教材中中的業(yè)務(wù)及數(shù)數(shù)據(jù)作為實際際發(fā)生的業(yè)務(wù)務(wù)進行數(shù)據(jù)處處理。團體中中的學生扮演演不同的角色色負責不同的的模塊。根據(jù)據(jù)企業(yè)實際情情況，基礎(chǔ)財財務(wù)中的財務(wù)務(wù)部門通常只只有2-3人人，因此每團團體的學生也也可為2人左左右。在提供供的實驗教材材中每發(fā)生的的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都都必須由學生生在系統(tǒng)中實實現(xiàn)。如：某某企業(yè)本月發(fā)發(fā)生業(yè)務(wù)：55日，提取現(xiàn)現(xiàn)金100000元；100日償還前欠欠恒星公司貨貨款1200000元；115日，銷售售一部王林向向宏基公司銷銷售A產(chǎn)品660000元元，貨款暫欠欠；月底，發(fā)發(fā)放員工工資資。學生根據(jù)據(jù)業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)據(jù)結(jié)

20、合所學習習的知識將該該業(yè)務(wù)在系統(tǒng)統(tǒng)總帳模塊中中實現(xiàn)，其中中發(fā)放員工工工資可通過工工資模塊完成成數(shù)據(jù)錄入工工作并在總帳帳模塊中實現(xiàn)現(xiàn)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)。完完成每章節(jié)的的聯(lián)系后可通通過系統(tǒng)中各各報表、帳簿簿的功能核對對數(shù)據(jù)，期末末完成后可通通過資產(chǎn)負債債表等其他報報表檢查其業(yè)業(yè)務(wù)完成情況況。通過流程型實驗驗練習可考核核學生對專業(yè)業(yè)的熟悉程度度、判斷能力力、業(yè)務(wù)的了了解情況、軟軟件的使用能能力、團隊協(xié)協(xié)作精神等。通通常該練習可可用于專業(yè)課課程后期的某某專業(yè)課程內(nèi)內(nèi)較為系統(tǒng)的的實驗練習。在實驗數(shù)據(jù)管理理方面，各自自形成的帳套套可建相應(yīng)文文件夾保留于于服務(wù)器上，以以供下次繼續(xù)續(xù)上節(jié)課的數(shù)數(shù)據(jù)的繼續(xù)練練習。 1.2

21、2 模塊型實實驗練習區(qū)別于流程型實實驗練習，模模塊型實驗練練習更注重個個人的專業(yè)能能力。需要為為每個學生準準備一套空白白帳套，各自自根據(jù)教材中中提供的數(shù)據(jù)據(jù)及業(yè)務(wù)進行行系統(tǒng)實現(xiàn)，并并根據(jù)報表及及帳簿中的數(shù)數(shù)據(jù)考核其成成績。通過模塊型實驗驗練習可考核核學生對專業(yè)業(yè)的熟悉程度度、判斷能力力、業(yè)務(wù)的了了解情況、軟軟件的使用能能力等。通常常該練習可用用于專業(yè)課程程開設(shè)前期結(jié)結(jié)合課程內(nèi)容容單功能的實實驗練習。在實驗數(shù)據(jù)管理理方面，根據(jù)據(jù)課程設(shè)計的的每章節(jié)設(shè)置置各個內(nèi)容的的帳套數(shù)據(jù)，使使得本章節(jié)課課程的內(nèi)容不不影響到下章章節(jié)課程內(nèi)容容的帳套數(shù)據(jù)據(jù)，即在每堂堂課開始的時時候各學生能能站于同一起起跑線上，本本

22、章節(jié)結(jié)束后后能立即檢查查出學生掌握握和練習完成成的情況。如如：本章節(jié)內(nèi)內(nèi)容為工資管管理，設(shè)置了了相應(yīng)的工資資管理帳套；下一章節(jié)的的課程內(nèi)容為為現(xiàn)金管理，則則設(shè)置相應(yīng)的的現(xiàn)金管理帳帳套；在工資資管理課程結(jié)結(jié)束后產(chǎn)生的的數(shù)據(jù)不會影影響到現(xiàn)金管管理課程的內(nèi)內(nèi)容練習。2.1 生產(chǎn)型型企業(yè)實務(wù)模模擬實驗教室布局該教室主要模擬擬生產(chǎn)型企業(yè)業(yè)的銷售、采采購、倉存、計計劃、生產(chǎn)、財財務(wù)等業(yè)務(wù)操操作流程以及及運營管理過過程。通過在在教室的各個個區(qū)域設(shè)置企企業(yè)的不同崗崗位，讓學生生體驗貫穿企企業(yè)的全部業(yè)業(yè)務(wù)流程，以以及中高層企企業(yè)管理者對對企業(yè)運營過過程的監(jiān)控和和管理。通過該培訓教室室，還可以讓讓學生來模擬擬完成

23、整個企企業(yè)的咨詢、實實施的課程設(shè)設(shè)計，讓學生生在參與信息息系統(tǒng)的應(yīng)用用實施過程中中，深刻體會會企業(yè)的業(yè)務(wù)務(wù)流程，以及及企業(yè)管理系系統(tǒng)所發(fā)揮的的重要作用。生產(chǎn)型企業(yè)模擬擬培訓教室的的布局如下，其其中業(yè)務(wù)操作作區(qū)主要完成成具體的業(yè)務(wù)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入入和相應(yīng)的操操作，管理運運作區(qū)主要實實現(xiàn)對業(yè)務(wù)過過程的監(jiān)控和和管理，而高高層決策區(qū)主主要提供企業(yè)業(yè)實際運營的的分析和統(tǒng)計計數(shù)據(jù)，為企企業(yè)高層的決決策提供支持持。人力資源區(qū)主要要模擬企業(yè)的的人力資源管管理過程，包包括招聘、培培訓、績效考考核、薪酬福福利、員工發(fā)發(fā)展、員工能能力素質(zhì)模型型建立等功能能。圖 生產(chǎn)型企業(yè)業(yè)的模擬培訓訓教室布局生產(chǎn)型企業(yè)的業(yè)業(yè)務(wù)主要集中

24、中在采購和生生產(chǎn)上，因此此可根據(jù)企業(yè)業(yè)的特性將教教室分成相應(yīng)應(yīng)區(qū)域，如圖圖所示。建議議教室的布局局可采用目前前企業(yè)普遍采采用的敞開式式的辦公格局局，將教室根根據(jù)不同的業(yè)業(yè)務(wù)進行劃分分，在相應(yīng)區(qū)區(qū)域掛牌以明明確其功能職職責。2、實驗開展該實驗可由若干干學生組成一一個團體，團團體中的學生生扮演其中的的不同角色、行行使不同的職職責、在系統(tǒng)統(tǒng)中實現(xiàn)相應(yīng)應(yīng)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可坐于圖圖中相應(yīng)的位位置。也可在在數(shù)據(jù)量小的的情況下由學學生各自該實實驗可考核學學生的各專業(yè)業(yè)掌握能力、系系統(tǒng)知識應(yīng)用用能力、團隊隊精神的綜合合考核。根據(jù)教材確定企企業(yè)運行的環(huán)環(huán)境，模擬企企業(yè)業(yè)務(wù)的流流程設(shè)計各區(qū)區(qū)域由負責學學生進行數(shù)據(jù)據(jù)

25、錄入，并在在業(yè)務(wù)區(qū)域進進行流轉(zhuǎn)，形形成相應(yīng)的數(shù)數(shù)據(jù)流和業(yè)務(wù)務(wù)流。2.2 商貿(mào)型型企業(yè)實務(wù)模模擬實驗教室布局該教室主要模擬擬貿(mào)易型企業(yè)業(yè)從門店前臺臺進行銷售，到到后臺的財務(wù)務(wù)處理和訂貨貨計劃，批發(fā)發(fā)店的銷售和和訂貨計劃、區(qū)區(qū)域配送中心心的的物流配配送業(yè)務(wù)、集集團采購中心心的統(tǒng)一采購購業(yè)務(wù)等操作作流程以及運運營管理過程程。通過在教教室的各個區(qū)區(qū)域設(shè)置集團團型貿(mào)易型企企業(yè)的不同職職能，讓學生生體驗貫穿集集團型貿(mào)易企企業(yè)的全部業(yè)業(yè)務(wù)流程，以以及中高層企企業(yè)管理者對對企業(yè)運營過過程的監(jiān)控和和管理。通過該培訓教室室，還可以讓讓學生來模擬擬完成整個企企業(yè)的咨詢、實實施的課程設(shè)設(shè)計，讓學生生在參與信息息系統(tǒng)的

26、應(yīng)用用實施過程中中，深刻體會會企業(yè)的業(yè)務(wù)務(wù)流程，以及及企業(yè)管理系系統(tǒng)所發(fā)揮的的重要作用。貿(mào)易型企業(yè)模擬擬培訓教室的的布局如下：圖 貿(mào)易型企業(yè)業(yè)的模擬培訓訓教室布局實驗開展該實驗可由若干干學生組成一一個團體，團團體中的學生生扮演其中的的不同角色、行行使不同的職職責、在系統(tǒng)統(tǒng)中實現(xiàn)相應(yīng)應(yīng)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可坐于圖圖中相應(yīng)的位位置。也可在在數(shù)據(jù)量小的的情況下由學學生各自該實實驗可考核學學生的各專業(yè)業(yè)掌握能力、系系統(tǒng)知識應(yīng)用用能力、團隊隊精神的綜合合考核。根據(jù)教材確定企企業(yè)運行的環(huán)環(huán)境，模擬企企業(yè)業(yè)務(wù)的流流程設(shè)計各區(qū)區(qū)域由負責學學生進行數(shù)據(jù)據(jù)錄入，并在在業(yè)務(wù)區(qū)域進進行流轉(zhuǎn)，形形成相應(yīng)的數(shù)數(shù)據(jù)流和業(yè)務(wù)務(wù)流。

27、2.3 集團型型企業(yè)實務(wù)模模擬實驗教室布局該教室主要模擬擬集團型企業(yè)業(yè)在財務(wù)管理理方面的主要要流程和重要要職能。通過過從各個分公公司、子公司司獲取財務(wù)數(shù)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)分分公司、子公公司與子集團團之間的財務(wù)務(wù)結(jié)算和核算算功能，再通通過將子集團團的財務(wù)數(shù)據(jù)據(jù)匯總上報，得得到總集團的的財務(wù)數(shù)據(jù)。通通過該模擬教教室，可以模模擬出現(xiàn)實的的集團企業(yè)的的多種財務(wù)運運作模式，使使得學員對于于大型集團型型企業(yè)的財務(wù)務(wù)運作和管理理過程有全面面和深刻的認認識。圖 集團型企業(yè)業(yè)的模擬培訓訓教室布局2、實驗開展該實驗可由若干干學生組成一一個團體，團團體中的學生生扮演其中的的不同角色、行行使不同的職職責、在系統(tǒng)統(tǒng)中實現(xiàn)相應(yīng)應(yīng)

28、的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可坐于圖圖中相應(yīng)的位位置。也可在在數(shù)據(jù)量小的的情況下由學學生各自該實實驗可考核學學生的各專業(yè)業(yè)掌握能力、系系統(tǒng)知識應(yīng)用用能力、團隊隊精神的綜合合考核。根據(jù)教材確定企企業(yè)運行的環(huán)環(huán)境，模擬企企業(yè)業(yè)務(wù)的流流程設(shè)計各區(qū)區(qū)域由負責學學生進行數(shù)據(jù)據(jù)錄入，并在在業(yè)務(wù)區(qū)域進進行流轉(zhuǎn)，形形成相應(yīng)的數(shù)數(shù)據(jù)流和業(yè)務(wù)務(wù)流。日常培訓安排在平時的培訓安安排中，以EERP認證類類課程和沙盤盤模擬課程為為主，可以按按照以下課程程安排：實驗室安排課程培訓課時容納學生人數(shù)說明標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）財務(wù)管理30 80講解K/3系統(tǒng)統(tǒng)財務(wù)管理模模塊的操作和和應(yīng)用標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）供應(yīng)鏈30

29、80講解K/3系統(tǒng)統(tǒng)供應(yīng)鏈管理理模塊的操作作和應(yīng)用標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）生產(chǎn)制造4280講解K/3系統(tǒng)統(tǒng)生產(chǎn)制造管管理模塊的操操作和應(yīng)用標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）HR3080講解K/3系統(tǒng)統(tǒng)人力資源管管理模塊的操操作和應(yīng)用標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）集團財務(wù)4280講解K/3系統(tǒng)統(tǒng)集團財務(wù)管管理模塊的操操作和應(yīng)用標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）系統(tǒng)管理3080講解K/3系統(tǒng)統(tǒng)管理和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)維護的操作作和應(yīng)用標準實驗室ERP應(yīng)用認證證（中級）集團分銷1280講解K/3集團團分銷管理模模塊的操作和和應(yīng)用企業(yè)模擬實驗室室ERP應(yīng)用認證證（中級）綜合實驗6060模擬企業(yè)實際運

30、運作案例運行行實習培訓安排實習安排的內(nèi)容容可以按照如如下的步驟進進行實驗室安排課程培訓課時容納學生人數(shù)說明企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模模擬實驗室沙盤模擬（工業(yè)業(yè)）2472通過在沙盤模擬擬教室中進行行生產(chǎn)型企業(yè)業(yè)和商貿(mào)型企企業(yè)的體驗式式培訓，讓學學生深刻體會會兩種不同企企業(yè)的戰(zhàn)略決決策和經(jīng)營管管理過程，有有助于從企業(yè)業(yè)總體的角度度來了解整個個企業(yè)的運作作企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模模擬實驗室沙盤模擬（商業(yè)業(yè)）2472普通教室ERP基本原理理培訓（選修修）12不定結(jié)合各個院系的的特點，給學學生講解ERRP的基本原原理。標準實驗室ERP系統(tǒng)操作作培訓不定80根據(jù)院系的側(cè)重重點，結(jié)合金金蝶的ERPP系統(tǒng)，給學學生講解ERRP系統(tǒng)

31、的各各個業(yè)務(wù)功能能企業(yè)模擬實驗室室ERP課程設(shè)計計24060通過設(shè)計三種典典型的企業(yè)案案例，即生產(chǎn)產(chǎn)型企業(yè)、貿(mào)貿(mào)易型企業(yè)、集集團型企業(yè)，讓讓學生來提交交給企業(yè)的管管理咨詢方案案，并通過團團隊合作的方方式，提供真真實的數(shù)據(jù)，讓讓學生來模擬擬ERP系統(tǒng)統(tǒng)在企業(yè)中的的應(yīng)用實施過過程，以及最最終成功上線線應(yīng)用。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)實驗驗室企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)介紹紹真實的企業(yè)經(jīng)營營中，不允許許我們總是不不斷的嘗試，去去犯各種各樣樣的錯誤，有有些決策失誤誤甚至會給企企業(yè)帶來致使使的打擊。傳傳統(tǒng)的教學方式往往往理論與實踐踐脫節(jié)，學生生理論知識都都掌握的很好好，但卻不知知在實際企業(yè)業(yè)經(jīng)營管理該該如何具體應(yīng)

32、應(yīng)用，也缺乏乏實踐機會。如何才能有效提升學生的知識技能？企業(yè)運營電子對抗系統(tǒng)來輔助課程知識學習與實踐檢驗是一種較好的方法。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)完全全運用先進的的計算機軟件件技術(shù)，逼真真模擬企業(yè)真真實運營情況況，學生完全全在企業(yè)經(jīng)營營實戰(zhàn)中來綜綜合運營所學學知識，在虛虛擬商業(yè)環(huán)境境中測試和演演練實際企業(yè)業(yè)經(jīng)營可能遇遇到的各種問問題，如制訂訂公司戰(zhàn)略、分分析市場信息息、制訂研發(fā)發(fā)計劃、安排排生產(chǎn)進度、研研究競爭對手手、分析報表表數(shù)據(jù)等，通通過逼真再現(xiàn)現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境境和學生對虛擬企企業(yè)的親自運運營管理，幫幫助學生掌握應(yīng)對在在將來實際工工作中可能碰碰到的各種管管理問題的有有效辦法，提提升學生分析析問題

33、與解決決問題的能力力。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)采用用完全基于計計算機軟件技技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)平臺應(yīng)用的的商業(yè)模擬運運營平臺，為為可根據(jù)學校校的不同需要要來提供相應(yīng)應(yīng)的模擬訓練練案例和訓練練模型。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)特點點最具實戰(zhàn)的學習習方法企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)通過過運用先進的的計算機軟件件技術(shù)，全面面模擬商業(yè)運運營環(huán)境，學學生在虛擬商商業(yè)社會中完完成企業(yè)運營營中的各項管管理決策工作作。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)采用用小組形式，每每個小組由多多名學生組成成，分別擔任任總經(jīng)理、財財務(wù)總監(jiān)、市市場總監(jiān)、生生產(chǎn)總監(jiān)、研研發(fā)總監(jiān)、人人力資源總監(jiān)監(jiān)等角色分工工，各小組組組建一個管理理團隊來運營營一家虛擬企企業(yè)，

34、共形成成數(shù)家相互競競爭的虛擬企企業(yè)，連續(xù)從從事十個會計計年度的經(jīng)營營活動。各模模擬企業(yè)根據(jù)據(jù)商業(yè)模擬背背景及提供的的市場信息，研研究制定企業(yè)業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，決決定各階段的的經(jīng)營計劃，并并將各階段的的決策數(shù)據(jù)輸輸入到計算機機系統(tǒng)中，通通過計算機軟軟件來全面模模擬虛擬商業(yè)業(yè)環(huán)境的企業(yè)業(yè)運營，并自自動生成各階階段所有團隊隊企業(yè)的經(jīng)營營報表與分析析圖表。各團團隊可隨時了了解自己每一一步?jīng)Q策所產(chǎn)產(chǎn)生的結(jié)果及及變化，以及及其他競賽團團隊的運營情情況。由于借助了非常常嚴密與精心心設(shè)計的商業(yè)業(yè)模擬管理模模型及企業(yè)決決策博弈理論論，各團隊在在虛擬運營中中的每一步?jīng)Q決策都真實再再現(xiàn)了企業(yè)實實際可能遇到到的情況，每每一

35、步的決策策及競爭對手手的策略都會會給企業(yè)運營營結(jié)果帶來很很大的變化，整整個系統(tǒng)在操操作中極具真真實感與參與與感。參賽學生就如同切身身參與實際企企業(yè)運營管理理一樣，要對對企業(yè)發(fā)展各各個階段所面面臨的問題進進行分析與決決策，整個過過程緊張刺激激，充滿樂趣趣，寓教于樂樂。在幾天的的學習實踐里里，學生就如如同親自參與與了一次企業(yè)業(yè)運營管理，對對企業(yè)的發(fā)展展運籌帷幄，充充滿責任感與與成就感。這這是傳統(tǒng)的教教學方式或手手工沙盤演練練方式所無法法達到的效果果。充滿樂趣的學習習方法企業(yè)經(jīng)營電子對對抗系統(tǒng)因其其豐富多樣的的課程內(nèi)容及及出色的學習習效果而逐漸漸成為歐美國國家企業(yè)管理理訓練的首選培培訓形式，并并成為

36、國外高高校工商管理理碩士的重要要培訓課程及及方法之一。這這種學習方法使學學習充滿了競競爭的樂趣，學生通過角色扮演、模擬演練、圖表分析、實戰(zhàn)感受、動感形象的模擬企業(yè)運營狀況，極大的激發(fā)了學生的學習樂趣。學生的參與感強，主動學習熱情更高，學習效果也得到了極大的提升。特別是，企業(yè)經(jīng)經(jīng)營電子對抗抗系統(tǒng)是一種種挑戰(zhàn)競賽。在在每次競賽的最后階段，參與者者將不希望結(jié)結(jié)束課程：他他們將熱心繼繼續(xù)測試系統(tǒng)統(tǒng)，推進極限限，改進他們們的表現(xiàn)。當當課程爭取到到學生這樣全部部的關(guān)注后，學學習將會自動動完成，學生生對知識的理理解與應(yīng)用能能力也將得到到很大提高。效果最佳的學習習方法與國外一些純管管理競賽類軟軟件不同，企企業(yè)

37、經(jīng)營電子子對抗系統(tǒng)的的核心目的是是讓學生掌握學習的知知識，并學會在實實際企業(yè)經(jīng)營營管理中的具具體應(yīng)用方法法。因此，在整個學學習進程中，企業(yè)業(yè)經(jīng)營電子對對抗系統(tǒng)不僅僅僅是一套管管理競賽系統(tǒng)統(tǒng)，更是一套套完善的學習習訓練系統(tǒng)。各小組通過過學生機模擬運運營一家虛擬擬企業(yè)，完成成所有決策操操作，查看企企業(yè)經(jīng)營狀況況及各類分析析數(shù)據(jù)。教師師則可以通過過教師機安排排課程內(nèi)容與與進度，并完完全控制學生生機的決策進進程與授課進進程，學生的所有操操作都在講師師的掌控之下下，從而徹底底克服了手工工模擬沙盤課課難以控制、易易于出錯的情情況。教師還可以根據(jù)據(jù)學生的情況況與教學目標標的不同，對對整個系統(tǒng)的的數(shù)據(jù)模型和和

38、知識技能進進行適當?shù)恼{(diào)調(diào)整與定制，使使管理訓練模型與教學內(nèi)容更加加適合于課程程的需要。利利用系統(tǒng)自動動動態(tài)實時產(chǎn)生生并提供的各各類分析圖表表工具，各小小組可以對自自己及其他小小組經(jīng)營狀況況進行全面的的對比分析，并并與學習內(nèi)容容緊密結(jié)合，通通過親自模擬擬運營，更好好的加深對知知識技能的理理解與掌握。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)的創(chuàng)創(chuàng)新特點在實際教學中，通通過運用本模模擬對抗平臺臺組織系列教教學活動，將將學生置身于于企業(yè)的虛擬擬環(huán)境之中，并并通過模擬企企業(yè)的主要運運作過程，使使學生了解、認認識企業(yè)所處處的復雜多變變的環(huán)境，熟熟悉企業(yè)的業(yè)業(yè)務(wù)流程，親親身體驗企業(yè)業(yè)的團隊建設(shè)設(shè)、經(jīng)營決策策、經(jīng)營管理理、營銷

39、策略略、企業(yè)間的的競爭與協(xié)作作關(guān)系等等，變變被動學習為為主動學習，變變填鴨式學習習為創(chuàng)造型學學習，最大限限度地調(diào)動學學生的學習積積極性，實現(xiàn)現(xiàn)教與學的有有機結(jié)合，形形成教師與學學生的良性互互動。與傳統(tǒng)教學方式式相比，企業(yè)業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)在眾眾多方面進行行了創(chuàng)新：教學內(nèi)容創(chuàng)新（1）教學活動動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向向以“學”為中心，學學生成為教學學活動的主體體，學習活動動成為教學活活動的中心，教教師的作用從從以課堂講授授為主轉(zhuǎn)向以以教學設(shè)計與與組織、指導導、監(jiān)控、考考核學生的學學習活動為主主。（2）學生的學學習內(nèi)容從單單純來自教師師、來自課內(nèi)內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葋韥碜越處熍c課課內(nèi)，也來自自其他的學生生與課

40、外。（3）教學內(nèi)容容的安排從理理論與實踐脫脫節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)槔砝碚撍教嵘c理論應(yīng)用用能力增強緊緊密結(jié)合，通通過模擬體驗驗式教學活動動，一方面引引導學生進行行專業(yè)知識與與相關(guān)知識的的整合和知識識的意義建構(gòu)構(gòu)，將零散的的知識轉(zhuǎn)變?yōu)闉橄嗷ヘ炌ǖ牡南到y(tǒng)的知識識；另一方面面，引導學生生將學過的知知識內(nèi)化為自自身的能力與與素質(zhì)，真正正實現(xiàn)理論與與實踐的結(jié)合合。教學方法創(chuàng)新企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)所采采用的教學方方法非常有助助于學生主動動、積極地參參與，有助于于調(diào)動學生的的學習潛能與與培養(yǎng)學生的的學習能力，有有助于發(fā)揮學學習團隊的作作用與形成學學習型組織，有有助于提高教教學效率與降降低教學成本本。教學手段創(chuàng)新企業(yè)

41、運營電子對對抗系統(tǒng)強調(diào)調(diào)傳統(tǒng)手段與與現(xiàn)代手段相相結(jié)合，手工工手段與電子子技術(shù)手段相相結(jié)合，模擬擬仿真手段與與實操手段相相結(jié)合。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)的目目標1、高等院校的的系統(tǒng)的普通通教育和社會會的專業(yè)的職職業(yè)教育有機機結(jié)合一直以來，高等等院校的教育育以其基礎(chǔ)性性強，全面、系系統(tǒng)性強而受受到社會各方方肯定。而社會性專業(yè)業(yè)職業(yè)教育已已經(jīng)存在和發(fā)發(fā)展相當長的的時間，并不不斷在成人教教育領(lǐng)域孜孜孜以求地探尋尋各種學習技技術(shù)和方法，并并在廣泛學習習、引進和長長期的實踐中中積累了豐富富的經(jīng)驗和教教訓。通過建建設(shè)企業(yè)運營營電子對抗系系統(tǒng)，引進社社會性專業(yè)職職業(yè)教育的內(nèi)內(nèi)容，使之成成為高等院校?；A(chǔ)普通教教

42、育的有機組組成部分，給給學生提供更更多的實踐機機會，在高校校教育和社會會之間建立了了重要的聯(lián)系系和紐帶。2、在推廣發(fā)展展適應(yīng)性實踐踐教學新方法法中，提升教教學效果發(fā)展適應(yīng)性實踐踐教學是一種種以學生為中中心的教學方方法，強調(diào)個個性化發(fā)展計計劃和實踐教教學兩部分。這這種教學方法法在發(fā)達國家家已經(jīng)流行多多年，并獲得得了顯見的教教學結(jié)果。為為了使學校培培養(yǎng)的人才綜綜合素質(zhì)強、實實用性更強，推推廣發(fā)展適應(yīng)應(yīng)性教學勢在在必行。3、能幫助建立立學院良好的的教學聲譽高等教育與社會會需求更緊密密地結(jié)合，人人才更受企事事業(yè)單位的歡歡迎，能直接接促使高校教教學聲譽的提提高。無疑，企業(yè)運營電子對抗系統(tǒng)的建設(shè)，能更好的

43、加強學生的實踐，提升學生的實際技能。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)建設(shè)設(shè)方案企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)學習習方式企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)是以以真實企業(yè)經(jīng)營環(huán)境境為基礎(chǔ)，參參訓學生分成相互互競爭的團隊隊，每支團隊隊分別代表不不同的虛擬企企業(yè)，并把它它當作真實的的公司進行管管理，在相同同的經(jīng)營環(huán)境境中實現(xiàn)經(jīng)營營目標和戰(zhàn)略略計劃。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)完全全是在一種模模擬企業(yè)運營營管理的狀態(tài)態(tài)下完成學習習與訓練。在在課程中，首首先會將學生生分為若干個個小組，每個個小組由多名名學生組成，并并組建一家虛虛擬企業(yè)，每每名成員分別別擔任企業(yè)的的總經(jīng)理、財財務(wù)總監(jiān)、市市場總監(jiān)、銷銷售總監(jiān)、研研發(fā)總監(jiān)、制制造總監(jiān)、人人力資源

44、總監(jiān)監(jiān)等角色，并并行使相應(yīng)職職責。同時，每每個小組將會會擁有一筆起起動資金，你你需要制定重重要的戰(zhàn)略目目標和計劃，開開始驚險、刺刺激的商場激激戰(zhàn)，努力打打造自己的商商業(yè)王國。如如何整合資源源？如何實現(xiàn)業(yè)績增長？如何何打造競爭優(yōu)勢勢？這都是您所領(lǐng)導的經(jīng)經(jīng)營團隊需要要共同努力來來完成的。 每個團隊必須在在運營過程中中，自行設(shè)計計組織結(jié)構(gòu)并并分配職位，履履行各項管理理職責，設(shè)法法使自己的企企業(yè)具備最佳佳前景，實現(xiàn)現(xiàn)戰(zhàn)略計劃，努努力達成經(jīng)營營目標。這樣樣，在學習結(jié)束時，團隊隊所管理的公公司價值將是是最高的。在模擬運營中的的各種關(guān)系，有有許多是用純純數(shù)字表示的的（如財務(wù)信信息），其余余的則屬于那那類即使

45、在現(xiàn)現(xiàn)實生活中也也無法確切得得出的關(guān)系（如如：您可能得得到多少定單單，市場需求求的變化，等等等）。為了了有效地進行行經(jīng)營，在模模擬演練進程程中，有必要要對這些不確確定的因素進進行探索和估估計，測試其其敏感性并且且了解其對您您公司經(jīng)營情情況的影響。在在制定某些具具體決策時，這這類分析將有有助您對可能能發(fā)生的事情情得出一個大大概的結(jié)論。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)訓練練內(nèi)容在企業(yè)運營電子子對抗系統(tǒng)中中，學生們必必須做出眾多多的經(jīng)營決策。例例如新產(chǎn)品的的開發(fā)、生產(chǎn)產(chǎn)設(shè)施的改造造、新市場中中銷售潛能的的開發(fā)等等。每每個獨立的決決策似乎容易易做出，然而而當它們綜合合在一起時，許許多不同的選選擇方案自然然產(chǎn)生。

46、企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)涉及及整體戰(zhàn)略、全面運營、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)計劃、市場營銷、財務(wù)管理、團隊溝通等多個方面，具體內(nèi)容包括：整體戰(zhàn)略方面：評估內(nèi)部資源與與外部環(huán)境，制制定長、中短短期策略預測市場趨勢、調(diào)調(diào)整既定戰(zhàn)略略R&D方面：產(chǎn)品研發(fā)決策必要時做出修改改研發(fā)計劃，甚甚至中斷項目目決定生產(chǎn)管理方面：公司生產(chǎn)部門的的任務(wù)是按照照市場要求的的質(zhì)量標準，盡盡可能高效率率、低成本地地生產(chǎn)公司的的產(chǎn)品。生產(chǎn)產(chǎn)部門要與市市場營銷部門門配合，從短短期和長期兩兩個方面提供供足夠的產(chǎn)品品，以保證滿滿足營銷部門門對市場需求求的預測。生生產(chǎn)部門還要要適當超前安安排好計劃工工作，以保證證有足夠的機機器及有效的的原材料采

47、購購。廠房：有三種類類型的廠房，不不同類型的廠廠房可供容納納的生產(chǎn)線數(shù)數(shù)量不同，公公司可通過購購買或租賃的的方式獲得廠廠房的使用權(quán)權(quán)。生產(chǎn)線：按照技技術(shù)含量的不不同，生產(chǎn)線線分為四大類類，每類生產(chǎn)產(chǎn)線可生產(chǎn)不不同類型的產(chǎn)產(chǎn)品，可根據(jù)據(jù)需要對生產(chǎn)產(chǎn)線進行改良良，使低端生生產(chǎn)線往高端端生產(chǎn)線改造造升級。原材料：高效率率的采購取決決于準確預測測產(chǎn)品的銷售售。根據(jù)生產(chǎn)產(chǎn)計劃的安排排，公司在每每年初需要向供應(yīng)應(yīng)商購買不同同產(chǎn)品的原料料，原料成本本因產(chǎn)品的不不同而不同。應(yīng)應(yīng)付賬款有一一定的帳期，根根據(jù)產(chǎn)品的不不同，原料應(yīng)應(yīng)付賬款的帳帳期也不同。加工費：產(chǎn)品在在生產(chǎn)過程當當中，需要向向生產(chǎn)線的操操作工人支付

48、付相應(yīng)的工資資。產(chǎn)品：生產(chǎn)出來來的產(chǎn)品將轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為庫存，并并及時根據(jù)拿拿到的市場訂訂單要求進行行交貨。做好好庫存管理和和產(chǎn)銷配合非非常關(guān)鍵，將將直接影響資資金的利用效效率及降低庫庫存成本。經(jīng)營管理方面：管理人員工資：每年需要為為公司的管理理人員支付工資，以維持持公司的正常常運轉(zhuǎn)。行政費用：在每每個季度需要要支付公司的行政費費用，它包括括房租，電話話，辦公用品品等。市場營銷方面：公司的市場營銷銷部門負責銷銷售工作，在在與對手的競競爭中把握市市場對本公司司產(chǎn)品的需求求并銷售產(chǎn)品品。為了成功功地做到這一一點，營銷部部門必須對市市場和競爭情情況做出評價價；準備市場場營銷的戰(zhàn)略略計劃，并從從長期和短期期兩方

49、面做出出決策并加以以實施；要與與公司的其它它職能部門合合作，確保銷銷售活動盈利利和公司高效效運行。產(chǎn)品定價：你可可以出售多種種不同系列產(chǎn)產(chǎn)品，每種產(chǎn)品在不不同的時期會會有不同的市市場指導銷售售價格，隨著產(chǎn)品品品質(zhì)和技術(shù)含含量不同，所所需的研發(fā)成成本較高，原原材料成本也也較高，因此此售價也較高高。這些產(chǎn)品品都是價格敏敏感類產(chǎn)品，盡盡管不完全一一致，但相對對而言，高價價位導致產(chǎn)品品競爭力下降降，低價位則則使產(chǎn)品競爭爭力增加。市場推廣：在競競賽開始時，你你只可以銷售售低端的一類類產(chǎn)品?？蛻魬裘磕瓿醵紩岢鋈舾捎営唵涡枨螅赡隳銇頉Q定選擇哪哪些訂單。如如果你的報價價比其他人低低，你就可以以得到這份

50、訂訂單。同時，你你也可以通過過加大市場推推廣費用來提提升公司的品品牌知名度，從從而在價格相相同時有更強強的競爭力。獲得定單：每個個團隊在年初初時將通過競競標的方式獲獲得訂單。如如果只有一隊隊對某定單做做出報價，報報價不超過最最高限價，這這隊就一定會會獨家獲得此此定單。若同同一個定單有有兩隊或多隊隊發(fā)出報價，則則報價最低的的一隊得到定定單。若兩隊隊或多隊報價價完全相同，則則由市場推廣廣做的多的公公司得到定單單。產(chǎn)品的研究與開開發(fā)：使公司的產(chǎn)產(chǎn)品保持市場場份額的主要要方法之一，是是與競爭對手手在產(chǎn)品設(shè)計計和開發(fā)上保保持同步，或或者超前于對對手。這一任任務(wù)是通過對對新產(chǎn)品的研研究與開發(fā)實實行定期投資

51、資來實現(xiàn)的。研究開發(fā)工作具有不確定性，因此，不管你花多少錢，都不能絕對保證你開發(fā)的新產(chǎn)品被市場接受。然而，有一條是肯定的，從長遠看，你投入的越多，取得進步的機會也就越多。研究與開發(fā)的效果是積累性的，所以，只要投資，遲早會得到回報。資格認證：公司司的經(jīng)營活動動已全面置身身于全新的國國際大環(huán)境中中，市場對產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量和環(huán)環(huán)保的要求也也會越來越高。有有許多訂單都都會對公司的的生產(chǎn)要求提提出更高的要要求，如會要要求公司通過過ISO90000或140000的認證。因因此，從長期期發(fā)展戰(zhàn)略考考慮，公司應(yīng)應(yīng)制訂計劃決決定是否進行行認證投入。新市場進入：初初始階段公司司只能在本地地市場銷售產(chǎn)產(chǎn)品，區(qū)域市市場、國

52、內(nèi)市市場、亞洲市市場、國際市市場屬于新市市場，需要一一定的開發(fā)時時間和開發(fā)費費用才能將產(chǎn)產(chǎn)品打入該市市場。財務(wù)方面：財務(wù)部門的責任任是按照公司司的戰(zhàn)略有效效管理公司的的資金。這意意味著要扮演演各種角色，包包括監(jiān)控盈利利性、管理借借貸、管理公公司的固定資資產(chǎn)、稅收。更更重要的是，它它必須與管理理層密切配合合，最大限度度地提高公司司價值，因為為這是評判公公司績效的依依據(jù)。公司價值：公司司由股東的資資本聚集而成成，隨著公司司在經(jīng)營中實實現(xiàn)盈利，所所有者權(quán)益不不斷增加，公公司的價值也也在增加。折舊：廠房不需需要折舊，生生產(chǎn)線需要折折舊。貸款：公司在運運營發(fā)展過程程中，如果資資金不足可以以向銀行貸款款，

53、短期貸款款每個季度一一次機會，一一年還款。長長期貸款每年年一次機會，六六年還款。若若向銀行貸款款，你的經(jīng)營營狀況必須讓讓銀行放心。銀銀行要求你的的貸款總額度度均不得大于于你所經(jīng)營公公司上年所有有者權(quán)益，否否則銀行可能能會在公司最最急用錢時拒拒絕貸款。應(yīng)收票據(jù)及貼現(xiàn)現(xiàn)：應(yīng)收票據(jù)是是企業(yè)因銷售售商品、產(chǎn)品品、提供勞務(wù)務(wù)等收到的商商業(yè)匯票，包包括銀行承兌兌匯票和商業(yè)業(yè)承兌匯票。應(yīng)應(yīng)收票據(jù)有一一定的賬期，賬賬期的長短按按訂單要求。應(yīng)應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)現(xiàn)是企業(yè)以未未到期票據(jù)向向銀行融通資資金，銀行按按票據(jù)應(yīng)收金金額扣除一定定期間的利息息后的余額付付給企業(yè)的融融資行為。當然，具體學習習訓練的內(nèi)容容可根據(jù)教師師授

54、課內(nèi)容的的安排進行調(diào)調(diào)整，教師可可以根據(jù)每次次課程培訓重重要來重新規(guī)規(guī)則課程培訓訓與訓練的知知識點與結(jié)構(gòu)構(gòu)方向。如學學習全面運營營可將以上各各方面知識均均融入課程中中；學習財務(wù)務(wù)則側(cè)重在財財務(wù)報表制作作、分析、預預算、投融資資；學習生產(chǎn)產(chǎn)管理則重點點圍繞ERPP系統(tǒng)核心來來展開；學習習營銷則側(cè)重重戰(zhàn)略制訂、市市場分析、市市場招標、定定價策略、生生產(chǎn)規(guī)劃等方方面。每門課課程都應(yīng)針對對要學習的知知識點進行有有機組合，而而不用面面俱俱到。教師的作用 在這種種實戰(zhàn)訓練中中，教師在不不同階段扮演演著不同的角角色：調(diào)動者者、觀察家、引引導者、分析析評論員、業(yè)業(yè)務(wù)顧問等等等，重點在于于幫助學生掌掌握操作方法

55、法，熟悉運營營規(guī)則，正確確運用課程中中學習到的知知識技能。調(diào)動者為了讓學生能充充分投入，在在模擬操作過過程加深體驗驗，教師在課課程中擔任多多個角色，為為學生創(chuàng)造逼逼真的模擬環(huán)環(huán)境。如：代代表股東的董董事會提出發(fā)發(fā)展目標；代代表客戶洽談?wù)劰┴浐贤?；代表銀行提提供各項貸款款服務(wù)；代表表政府發(fā)布各各項經(jīng)營政策策等等。觀察家在課程進行過程程中，教師通通過觀察每個個學生在模擬過過程中的表現(xiàn)現(xiàn)，判斷哪些些知識是學生生最欠缺的，并并根據(jù)學生的特點選擇擇最有利于其其快速吸收并并應(yīng)用講授方方法。這種獨特的，切切實關(guān)注學生生收獲的教學學方法得到了了以往學生的高度贊贊揚。引導者由于該課程中一一半以上時間間是學生在進

56、行模模擬操作，大大多數(shù)學生都會把模模擬過程與課課程所學知識識聯(lián)系起來。教師會充分利用這些機會，幫助學生進行知識整理，并引導學生進入更高層面的思考。顧問企業(yè)經(jīng)營電子對對抗系統(tǒng)摒棄棄了按照固定定的程序、灌灌輸特定理論論或是教授特特定工具的教教學方式，教教師的角色更更傾向于顧問問。教師不僅僅局限在課程程中觸發(fā)學生生的學習興趣趣，還要提供供必要的建議議，講解理論論知識和軟件件應(yīng)用，并進進一步根據(jù)學學生的需要，幫幫助學生系統(tǒng)整理理已掌握的知知識和經(jīng)驗，解解答由課程引引發(fā)的關(guān)于實實際工作中的的問題。學習收益通過實踐，使學學生更全面地地獲得所學習習的各種基礎(chǔ)礎(chǔ)知識的感性性認識；在感性體驗和理理論學習相結(jié)結(jié)合

57、地過程中中，促使學生生更扎實地掌掌握和運用所所學的各種知知識，學習不不再是“空中樓閣”；使學生將所需要要學習的各種種管理知識，在在一個形象生生動的平臺上上，通過實踐踐來建立所有有知識的有機機聯(lián)系，從而而建立系統(tǒng)性性思維能力；使學生更了解真真實企業(yè)環(huán)境境和商業(yè)環(huán)境境，增強畢業(yè)業(yè)擇業(yè)與就業(yè)業(yè)的適應(yīng)能力力；通過多種實驗課課程的系統(tǒng)聯(lián)聯(lián)系，使學生生的綜合素質(zhì)質(zhì)得到明顯提提高；使學習不再枯燥燥和空洞，增增強學生學習習的熱情，激激發(fā)學生的創(chuàng)創(chuàng)造力和想象象力。企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)實施施方案1、實驗室建設(shè)設(shè)企業(yè)運營電子對對抗系統(tǒng)需要要一間獨立的的教室，教室室大小根據(jù)規(guī)規(guī)則的最多學學習人數(shù)而定定，一般采用用標

58、準的教室室即可。由于于課程是以小小組為基本學學習單位，結(jié)結(jié)合講師講解解、小組討論論、模擬操作作，因此教室室內(nèi)的擺設(shè)與與一般教室不不同，以島型型擺放桌椅，具具體說明如下下：小組擺設(shè)為保證學習效果果，一般一個個小組人數(shù)在在56人為為宜，小組總總數(shù)量根據(jù)班班級人數(shù)而定定，一般可在在46組為為宜，如學生生人數(shù)較多，可可適當增加小小組數(shù)或小組組內(nèi)人數(shù)。操作電腦整個學習平臺分分為講師端和和學生端，講講師需要一臺臺電腦，用于于展示課程學學習內(nèi)容，并并控制整個學學習進程及各各學習小組的的動態(tài)。學生生按小組為單單位，每小組組至少一臺電電腦，用于模模擬操作運營營及查閱各項項運營資料數(shù)數(shù)據(jù)。如條件件許可，每小小組也

59、可配備備多臺電腦，如如小組人手一一臺，這樣在在使用中可方方便所有學生生查看操作運運營資料及數(shù)數(shù)據(jù)?；ヂ?lián)網(wǎng)教室內(nèi)要求能連連接到寬帶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，同時所所有電腦設(shè)備備應(yīng)連網(wǎng)并可可上互聯(lián)網(wǎng)。投影儀教室內(nèi)應(yīng)有一臺臺投影儀，最最好安裝在天天花板上，這這樣便于布局局，同時也不不影響教室內(nèi)內(nèi)人員走動。投投影儀的亮度度至少在25500流明以以上，可滿足足教室最后面面的學生能看看清屏幕內(nèi)容容。白板準備一個白板，以以備講解課程程時書寫使用用。2、講師培訓商業(yè)模擬訓練課課程是一種新新穎而特殊的的培訓課程。正正因如此，沒沒有經(jīng)過系統(tǒng)統(tǒng)培訓的講師師的授課很容容易流于“做游戲”的形式。只只有有經(jīng)驗的的、經(jīng)過系統(tǒng)統(tǒng)訓練的講師師才

60、能把課程程結(jié)合實際，深深入分析各層層面，從而達達到真正提升升學習效果的的目的。為了使高校教師師能更好的勝勝任商業(yè)模擬擬課程的培訓訓需要，將為為教師提供針針對性的培訓訓與認證授權(quán)權(quán)，使講師能能全面掌握系系統(tǒng)功能特點點，更好的將將課程知識與與商業(yè)模擬系系統(tǒng)相結(jié)合，使使授課效果達達到最佳。講師培訓體系包包括：教學技能培訓訓主要目的在于訓訓練講師的知知識引導、促促進技巧。針針對高校教師師的實際情況況，一般該課課程在2-33天。標準流流程如下：調(diào)查評估參訓教教師教學能力力和技巧；由專業(yè)的商業(yè)講講師設(shè)計TTTT（Traainingg The Trainner）課程程；組織教師培訓的的實施工作；TTT課程實