四至六年級教學質(zhì)量提升工作方案

1、第 第 頁四至六年級教學質(zhì)量提升工作方案一、指導思想教育質(zhì)量是學校工作的生命線，是學校辦學質(zhì)量的保證。以區(qū)教育局確定4-6班級教學質(zhì)量作為考核學校的.依據(jù)為指導，加強4-6班級教育教學質(zhì)量管理。二、工作目標在20*學年第一學期教學質(zhì)量區(qū)均差的基礎上，確定4-6班級教學質(zhì)量目標。計算方法是第二學期的均差班級平均減去區(qū)平均減去第一學期的均差。學科六班級五班級四班級60160250*02401402語文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5數(shù)學+6+2+1+2+0.5+0.5英語+4+4+1+2+0.5+0.5科學+1+2+0.5+0.5+0.5+1三、工作舉措1、聚焦課堂抓質(zhì)量。以“三導四有”課

2、堂為主線，以學科切入點為載體，加大教研組內(nèi)教學討論，加大課堂教學的聽課力度，由校長室、教務處人員深入課堂聽課，向家常課要質(zhì)量，深入落實新常規(guī)，提升老師課堂教學技能。2、兩頭中間一齊抓。對于學有余力的同學，協(xié)作教學進度，設計一些“跳一跳，讓同學摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規(guī)定，通過不同方式提高這部分同學的積極性，讓不同的同學獲得不同的進展，提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動，以賽促學。每班每學科找出后進生10名左右，進行基礎題過關訓練，讓這部分同學做好保底練習，同時與家長做好對接，爭取家長的協(xié)作與支持。以輔導課為主陳地開展補差工作。3、質(zhì)量分析找緣由。由各學科老師結合以往同學的學習現(xiàn)狀和質(zhì)量，進

3、行現(xiàn)狀、質(zhì)量、緣由分析，并提出今后教學的改進措施和對策和建議，各學科老師完成本學科的教學質(zhì)量分析報告。4、定期檢測教學效果。各學科老師要出好單元測試卷，實時進行單元考試，成果匯總，試卷分析、個別同學談話，每次成果要上報教務處。并對學困生進行單元二次過關考試。5、召開各類會議，解決老師、同學、家長的思想問題。第3周召開四至六班級老師、同學、家長會議。老師會議解決商討今后老師抓教學質(zhì)量的舉措問題，同學會議后進生解決同學如何變被動學習為主動學習問題。同學后進生家長座談會解決家長如何在家督促孩子學習的問題。6、制定校長聯(lián)系班級制度。由校長室兩位校長聯(lián)系六班級兩個班，幫助班主任加強對同學的管理，實時掌控同學的動態(tài)，留意解決同學的思想問題。7、建立同學目標分制?？迫卫蠋熱槍ν瑢W上學期末成果和現(xiàn)在的學習狀況，援助同學制度期中考試的目標分，在期中考試分數(shù)的基礎上，制定下次測試的目標分，最末援助同學制度期未考試的目標分。詳細措施和要求如下：1要求每次確立的目標分上報教務處。2予以進步比較快及達標超10分以上的同學予以精神和物質(zhì)嘉獎。8、召開一次以“如何學習”為主題的班會。9、召開一次家訪活動重點同學。10、扎實開展提質(zhì)常態(tài)工作，落實好“四有三導”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”?！叭尽保鹤鳂I(yè)登記本、課