英語課堂中的快樂美育

1、英語課堂中的快樂美育英語課堂中的快樂美育論文聯(lián)盟.Ll.蘇霍姆林斯基說：美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。美育能使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。因此，我們在英語教學中要有意識、有目地、有方案地進展美育教學，特別要抓住主陣地優(yōu)化課堂構(gòu)造，浸透美育。通過浸透美育，促使學生對教學形式和教學內(nèi)容產(chǎn)生濃重興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。一、老師是美的傳播者首先老師的語言美。蘇霍姆林斯基說過：老師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞

2、動的效率。英語老師的語言藝術(shù)程度直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量。因此，作為一名英語老師，我們要在簡明、準確、形象、生動、幽默、幽默和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。除了口語流利外，還要注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。自然標準的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基矗具有節(jié)奏感的語調(diào)，會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美，使學消費生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學生語言美的心理需求，增強說英語的欲望。其次是老師的教態(tài)美。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使老師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。如今大多數(shù)英語課本知識接近生活，情景性強，

3、是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與學生在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。老師必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓練學生的聽說才能，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光!每當上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向?qū)W生問候：Hareyu?Nieteetyu每當學生答復下列問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：Exellent!Gdjb!然后點頭致謝：Thankyuveryuh等。二、學生是美的理論者先讓學生在音樂中欣賞美。音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以開展學生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、

4、觀察力、記憶力，陶冶他們的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學生的音樂感受才能和鑒賞才能得以鍛煉和進步，課堂教學內(nèi)容也因此較易為學生所掌握。比方教學英語數(shù)字時,可以借助TenLittleIndians來幫助他們掌握。我們老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容安康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。再讓學生在教材中感悟美。走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學生知道了深受歐美人喜歡的htdg，haburger，salad，學會了去Dnalds

5、吃快餐可以禮貌地說ayIhave?在得到幫助時不忘說聲Thankyu!給人造成費事時道聲Exusee別人有困難時，主動詢問anIhelpyu?別人誠心抱歉時也不忘道聲：Thats0K進別人房間要說ayIein?初次見面，要說NieteetyuHdyud!這高尚的情操，美妙的心靈，不正是教材的翻版嗎?禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。因此，培養(yǎng)學生良好的禮貌禮儀論文聯(lián)盟.Ll.和言談舉止也是我們英語老師的一大任務(wù)。三、讓學生在情景中感受美利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手

6、段越來越多地被運用于中學英語教學中。在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和興趣性的因素，將知識性、科學性和興趣性結(jié)合起來，使美育融于英語知識學習之中。比方每個單元的dialgue或aintask，雖然它的興趣性、情景性比擬強，但僅靠老師的語言描繪仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強學生的形象感受，讓學生在原故事的根底上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的才能，也在潛移默化中受到美的熏陶。四、讓學生在活動中體驗美根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進學生的英語學習。我們在課堂里可以引導學生動手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術(shù)個體，邊聽邊做，邊說邊做，在開展聽力、訓練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運用語言才能的同時，培養(yǎng)學生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。美無處不在。英語課堂中美育的施行需要我們英語老師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的