發(fā)明與設(shè)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)發(fā)明與設(shè)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃一、同學(xué)狀況分析八班級(jí)的同學(xué)活潑可愛(ài)，愛(ài)動(dòng)腦筋，接受新事物技能較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有較深厚的愛(ài)好;同學(xué)學(xué)習(xí)較仔細(xì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，理解技能相對(duì)弱些，盼望能通過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等各方面的協(xié)作與援助，來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)的技能。二、教材分析發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)教材借鑒國(guó)外美、日、德、英、法等技術(shù)教育先進(jìn)閱歷和理念，充分考慮將來(lái)社會(huì)對(duì)技術(shù)課程的需要，全面落實(shí)課程改革所提倡的課程理念和課程目標(biāo)，力圖表達(dá)以人為本的教育觀、全面進(jìn)展的同學(xué)觀、動(dòng)態(tài)生成的知識(shí)觀、科學(xué)與人文相統(tǒng)一的技術(shù)觀及建構(gòu)性的學(xué)習(xí)觀和互動(dòng)式的教材觀，促進(jìn)同學(xué)全面而富有性格的進(jìn)展。發(fā)現(xiàn)

2、與設(shè)計(jì)課程以“培育和提高同學(xué)的技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)的肯定發(fā)現(xiàn)技能和設(shè)計(jì)技技能”為主要任務(wù)，以“高起點(diǎn)、有特色、能操作”為課程設(shè)計(jì)的基本要求。這里的“高起點(diǎn)”主要是指立足于較高的理論視野，表達(dá)全新的教材設(shè)計(jì)理念;“有特色”主要是指在表達(dá)地方課程教材的一般要求的同時(shí)，形成具有肯定品牌意義的“特色課程”;“能操作”即指所設(shè)計(jì)的課程具有實(shí)施上的可行性。教材的設(shè)計(jì)特色在于：(一)超越學(xué)科局限，整合技術(shù)與設(shè)計(jì)。基于技術(shù)課程所具有的整體性和設(shè)計(jì)課程所具有的綜合性，發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)不僅通過(guò)技術(shù)概念、技術(shù)原理、技術(shù)方法、技術(shù)精神與立場(chǎng)等技術(shù)教育要素與工具、材料、工藝、方法等技術(shù)因素在科技活動(dòng)中的有機(jī)融合、相互滲透，表達(dá)

3、出肯定的整合特征，而且通過(guò)強(qiáng)調(diào)各分支學(xué)科之間、技術(shù)各類別的詳細(xì)技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、倫理、心理、環(huán)保等思想或視角的有機(jī)滲透，表達(dá)出更為廣泛意義上的整合特征。(二)突出技術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)探究與制造。本教材以“以人為本”的課程理念為核心、以“發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)”的培育與進(jìn)展為主線，它鼓舞同學(xué)在掌控與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地發(fā)覺(jué)身邊的問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題的方法和可能存在的答案作出分析，并通過(guò)調(diào)研、收集證據(jù)、構(gòu)思、制作等活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、優(yōu)化等活動(dòng)來(lái)探究，以進(jìn)展自己想象力，開(kāi)

4、拓自己的思維力，培育良好的科學(xué)精神和科學(xué)立場(chǎng)，形成良好的行為習(xí)慣。(三)著重共同建構(gòu)，協(xié)同項(xiàng)目與主題。教材的編寫以“共同建構(gòu)”的有效性學(xué)習(xí)活動(dòng)為詳細(xì)線索構(gòu)思和組織教材，以“主題為引領(lǐng)、項(xiàng)目為載體”，包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本立場(chǎng)與價(jià)值觀等。項(xiàng)目與主題相互襯托，成為教材之經(jīng)緯線。(四)采納全新體例，兼顧新奇與有用。教材的編寫采納全新的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，使互無(wú)關(guān)聯(lián)的手工制作連成有機(jī)一體，并形成一種以活動(dòng)開(kāi)展為中心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本教材表達(dá)了課程的有用性、時(shí)代性，貼近社會(huì)實(shí)際與同學(xué)實(shí)際，精選范例及同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)與操作內(nèi)容;同時(shí)留意科學(xué)性、綜合性和探究性，有計(jì)劃、分層次地安排各種須要的技術(shù)訓(xùn)練;此外，

5、還留意了普適性和開(kāi)放性，盡可能降低對(duì)教學(xué)條件的要求，使教學(xué)載體的選擇具有敏捷性和開(kāi)放性，以便不同學(xué)校能因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1、在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地發(fā)覺(jué)身邊的問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題的方法和可能存在的答案作出分析，并通過(guò)調(diào)研、收集證據(jù)、構(gòu)思、制作等活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、優(yōu)化等活動(dòng)來(lái)探究，以進(jìn)展自己想象力，開(kāi)拓自己的思維力，培育良好的科學(xué)精神和科學(xué)立場(chǎng)，形成良好的行為習(xí)慣。2、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確立場(chǎng)，進(jìn)展探究問(wèn)題的初步技能3、關(guān)注日常生活及四周環(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱忱4、考察科學(xué)發(fā)覺(jué)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品行5、

6、親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些最基本的工具和儀器6、嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌控獵取信息和處理信息的技能。四、教學(xué)方法和措施全面了解同學(xué)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際的技能;鼓舞同學(xué)多參加社會(huì)調(diào)查以及各種實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)思想品德的教育，培育喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、思索，在獨(dú)立觀測(cè)和思索中培育發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)的技能，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解。在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)愛(ài)好、激發(fā)操作的欲望入手，使同學(xué)產(chǎn)生想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓舞同學(xué)將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行溝通，激發(fā)他們大膽想象，制造