二年級下語文教材解讀識字學詞學句(二)3-人教版

1、第3頁二年級下語文教材解讀-識字學詞學句（二）3人教版教材分析本課是形聲字歸類識字，都是由一個熟字帶出一個生字。其中有六組是由熟字帶出同音形近的生字，如“太態(tài)”、“胡蝴”“史駛”“魚漁”“文蚊”“見艦”有一組是由熟字帶出音近形近的生字，如“夸挎”。最后一組“取趣”都是生字。另外，本課作為生率出現(xiàn)的形聲字，除最常見的左形右聲字外，還有下形上聲的字，如“態(tài)”。在每組生字后面編有詞語和句子，便于學生結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解詞義。本課教學重點是學習生字、詞語，了解句子的意思。教學建議課前準備能拆分和組合的生手卡片，詞語句子投影片。識字、寫字教學1識字教學。本課生字較多，可分兩部分學習。首先，學習

2、五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太態(tài)”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態(tài)”多一個心字底，與心理有關(guān)。然后，學習兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時培養(yǎng)了學生辨析同音字、形近字的能力。識字教學可分四步進行：復(fù)習鞏固熟字的音形義；利用熟字學習生字；比較熟字與生字的異同；認真識記。2寫字教學。進行寫字教學時，可先復(fù)習熟字的寫法，然后逐一指導(dǎo)書寫生字。充分利用田字格里的范字，通過觀察、示范使學生把每個字寫勻稱，寫美觀。“蚊”：蟲字分中的提不能寫成橫?！叭ぁ保簩侔氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意“走”的最后一筆“捺”拖長些，托住右上的“取”?！胺e”；“

3、禾”字的“捺”變點。“只”字最后一筆是點?！皾O”：右半邊的“”寫得小一些。詞句教學讓學生自讀詞語和句子，除個別同語要結(jié)合實際稍加解釋外，如“態(tài)度”“興趣”等，其他均能讀懂大致意思。所以，詞語句子要多讀，在讀詞中理解字的意思，在讀句中理解同語，一般不要脫離詞句單講字詞的解釋。下列同語讀一讀，寫一寫：態(tài)度蝴蝶行駛漁船興趣蚊子軍艦挎著朗讀指導(dǎo)這課有的句子比較長，讀時要給予指導(dǎo)，注意停頓，如“小紅挎著籃子到小樹林里法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。”這句要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣?？晒膭顚W生背誦喜歡的句子。課時安排教學本課可用2課時。解詞導(dǎo)向態(tài)度：人的表情和動作。對事情的看法和采取的行動。行駛：

4、（車、船）行走。興趣：喜歡和愛好的情緒。傳染：有病生物體的細菌侵入別的生物體內(nèi)。壯觀：雄偉的景象。近反義詞近義詞傳染感染壯觀雄偉反義詞積極消極習題指導(dǎo)3.（1）遠處，（漁）民在河里（捕）（魚）。（2）兒童在草地上捕（蝴蝶）。（3）老爺爺在樹下（下）（棋）。（4）小女孩（挎）著（籃）（子）采蘑菇。漢字的構(gòu)成方式漢字的構(gòu)成方式主要有象形、指事、會意。形聲四種，現(xiàn)在通行的漢字絕大部分是用形聲法構(gòu)成的，即形旁加聲旁的方式，形旁表示意義或意義類屬，聲旁表示字的讀音。用形聲法造的字使?jié)h字突破了純表意文字，向表音化邁進了一大步。拓展視野本課由基本字帶出的8個生字都是形聲字。形聲字一般是“聲旁多標音（標住讀音），形旁多表義（表示字義）”。學習形聲字的方法：1