八年級語文上冊《大道之行也》說課稿

1、八年級語文上冊大道之行也說課稿尊敬的各位評委老師：您們早上好！今天我要匯報的是八年級語文上冊，第24課 大道之行也。下面，就請允許我從教材、教法、學法、教學 過程、及板書等五個方面來說一說我的教學準備情況。一、說教材：1、教材的地位和作用：大道之行也是八年級語文第五單元的一篇文言文，短小 精悍，是一片著名的文章，曾經(jīng)影響過眾多的歷史人物，其中就 有孫中山先生。這篇文章出自于禮記，文章的內(nèi)容可以認為 是孔老先生的一番談話，主要闡述了儒家理想中的“大同”社會 基本特征，表達了 “天下為公”的思想?！按蟮馈彪m然表達的是 古代政治的最高理想，但已成為我國社會思想史上的一份珍貴財 富。學習本文，有助于激

2、發(fā)培養(yǎng)學生分析文言文的能力，學習古 人大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學生樹立遠大理想，做一個 為人類造福的人。2、教學目標：知識目標，使學生積累一些重要文言詞語知識，了解先賢圣 哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”的基本特征。并能背 誦默寫全文；能力目標，先提高學生朗讀和背誦能力，再在整體 感知內(nèi)容基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，真正理解全文；情感、態(tài)度價 值觀目標，在與桃花源記美好理想的比照中，使學生進一步 感受古人敢于沖破現(xiàn)實，大膽追求的理想和智慧，激發(fā)自己也樹 立遠大理想，敢做一個真正的社會人。3、教學的重、難點：重點：之一即使學生反復(fù)朗讀，基本成誦，并領(lǐng)會文意；之 二引導(dǎo)學生能夠把握“大同”社

3、會的基本特征。教學難點：即概括“大同”社會的基本特征；并能聯(lián)系實際 思考：孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎？我們這個社會是不是“大同” 社會的問題。二、說教法：1、誦讀法：因為文言文教學，要讓學生在朗讀中理解文章 的內(nèi)容美，欣賞語言美，感悟精神美，既然是名篇，理當熟讀成 誦，本節(jié)課學生要讀十遍左右。2、合作探究法與點撥發(fā)相結(jié)合：對于文章的理解，利用課 件既可質(zhì)疑一些課文問題，又可設(shè)置一些開放性題目，讓學生自 主思考，討論、交流，激發(fā)思維?；驇熒?，稍作點撥，以加 深理解。3、想象創(chuàng)新法：在學習了古人美好的理想之后，激發(fā)學生 興趣，可以讓學生異想天開，談?wù)撟约好篮玫脑竿?，又能豐富學 生的想像。三、說學法

4、：學法上，主要運用朗讀法，自主學習法以及同桌合作討論法。文言文重在反復(fù)朗讀，讀熟了也能為下面學習做好準備；自 主學習能提高學生的積極性，讓學生主動掌握好文章，對發(fā)揮學 生個性有很大幫助；小組合作討論，互相交流意見，也能活躍課 堂氣氛，減少對文言文的生疏感。四、說教學過程：根據(jù)教學內(nèi)容即語文學習規(guī)律，主要環(huán)節(jié)為：“導(dǎo)入 朗讀感知研讀理解課文理清脈略拓展延伸課 堂練習”等。1、導(dǎo)入：從標題入手，就學生對“大道”一詞的理解引入, 從而引出古人崇高的“大道”社會理想。2、 了解作者或。3、朗讀感知：師先范讀，學生把準字音、節(jié)奏等，再讓學 生試讀，再小組讀，男女賽度等，基本能熟讀成誦。4、自主疏通文意：學生參考附注，借助工具書，翻譯理解 全文，并交流。5、質(zhì)疑理解文章：這里要設(shè)置一些問題，討論回答，并體 會課文層次，最后小結(jié)，板書結(jié)構(gòu)（這里用課件出示）。6、拓展延伸：設(shè)置一些開放性思考題，學生可以大膽發(fā)言， 以激發(fā)學生興趣和思維，提高想象能力等。7、課堂練習：就所學進行知識競答，以鞏固所學。8、最后，教師小結(jié)（總結(jié)全文，指明作者立意，激勵學生開辟藍圖），布置作業(yè)。五、說板書：由于本次要使用多媒體上課，且準備較多，故主要問題及文 章結(jié)構(gòu)就用課件來出示，這里已有依賴課件之嫌，至于真正板