小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊六比的認識上交生活的比教學(xué)設(shè)計

1、生活中的比教學(xué)設(shè)計都江堰市團結(jié)小學(xué)：劉紅艷教材分析： 生活中的比是北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元比的認識的第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的意義。分數(shù)的意義以及分數(shù)以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課通過“比一比，誰的力氣大”，照片像不像”等具體情境引發(fā)思考和討論，從而使學(xué)生抽象出比的意義，結(jié)合大量生活中的比讓學(xué)生理解比，感受比的廣泛存在。同時，本課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)生學(xué)習(xí)比的應(yīng)用比例等知識奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義,分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系。并且絕大多數(shù)學(xué)生在生活中接觸過比，部分學(xué)生還使用過比。但對比的意義還沒有正確的理解，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的，感興趣的，有探究性

2、的問題，以學(xué)生理解和接受的形象方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)背景中通步體會比的意義和價值。本課時主要呈現(xiàn)同類量的比。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比(同類量比)的過程。知道比的各個部分名稱，能正確讀寫比，理解比的意義。能利用比的一些知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活種的廣泛存在以及比的優(yōu)越性。教學(xué)重難點：重點：理解比的意義。難點: 理解比的意義。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié) 引入“比”談話引入.出示情境一：比一比，誰是大力士1.出示大象，螞蟻情境圖。3、從圖上你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？4.怎么比才公平？可以寫一寫，算一算。5.全班交流。師小結(jié)：剛才，我們通過計算什么，得知了小螞蟻的力氣比大象大？（倍數(shù)

3、關(guān)系）出示情境二：哪幾張照片與A像觀察哪幾張與A像，生答。像不像可能與長方形的什么有關(guān)呢？（生答）這些圖形的長和寬存在什么奧秘呢？根據(jù)長和寬數(shù)據(jù)，探索長和寬的關(guān)系，記錄在表格里，然后小組交流。全班交流，展示匯總表格。小結(jié)：剛才兩個例子，都是在比較兩個數(shù)量之間的什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）都用了什么方法計算？（除法）5師小結(jié)：像這樣兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，可以用 ：表示。這個數(shù)學(xué)符號叫比號，比號是怎么來的呢，我們一起來聽一聽（介紹比號的由來）。第二環(huán)節(jié) 認識“比”1、比如圖形A中，長是6,寬是4，我們就說長與寬的比是6：4 讀作6：4（板書） ， 長是寬的倍，我們就說6:4=64=（介紹前項，后項，比值）2、再如照片B中，長是3寬是2， 邊說邊板書，長與寬的比是3:2=32=3說一說大象螞蟻情景中有哪些比。4、糖與水中有哪些比。5、舉例生活中的比。第三環(huán)節(jié) 理解和應(yīng)用“比”說一說下面各比的含義連比的意義。師：我們說了那么多的比，你會寫比嗎