小學數學北師大二年級下冊總復習黃巧莉2022年觀摩活動教學設計表

1、附表2：2023年觀摩活動教學設計表一、基本信息學校全稱成都市鹽道街小學通桂校區(qū)課名總復習：乘除法解決問題教師姓名黃巧莉學科（版本）新北師大章節(jié)一課時第1課時年級二年級二、教學目標1. 使學生進一步鞏固表內乘除法的口算方法。2. 結合具體情境具有一定的收集數學信息,提出數學問題并解決問題的能力。3. 激發(fā)學生學習數學的興趣,體會數學知識的應用價值。三、學習者分析學生已經能夠熟練進行表內乘除法，能通過分析問題解決簡單的實際問題。但各個知識點比較零散，需要通過系統(tǒng)整理，把點串成線，能夠融匯貫通。四、教學重難點分析及解決措施重點:明確解決問題的基本步驟：找信息、畫圖解決問題、列式計算、完整作答。難點

2、:培養(yǎng)一定的收集數學信息,提出問題并解決問題的能力。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析 一、談話導入013”- 045”開門見山地告訴學生這節(jié)課要進行的教學內容,避免復習時雜亂無章,盡量做到目標明確、有條不紊。師：同學們，最近我們班級和年級在開展購物活動，購物中有很多數學問題。今天我們就跟隨淘氣和笑笑去小小商店看看，他們遇到了什么數學問題？淘氣對這4種玩具比較感興趣，誰來介紹一下數學信息？傾聽、思考勾畫、拉動二、系統(tǒng)整理046”- 109”引導學生回顧“數與代數”部分的知識點,促使學生歸納所學的知識點可以解決什么樣的問題,提高學生分析問題、解決問題的

3、能力。根據這些信息，可以提出什么問題呢？生1：生2：生3：同學們提了很多數學問題，首先，我們來看看淘氣遇到的第一個問題：買7個魔方需要多少元？小組活動、匯報、總結勾畫、拉動、擦除110”- 125”讀問題買7個魔方需要多少元？讀126”- 148”找信息解決這個問題需要找什么信息？生：1個魔方5元?；卮?49”- 203”求7個5是多少？師：求7個魔方多少元就是在求什么？7個5是多少？應該把這7個5合起來。用什么方法計算？提問204”- 221”生用白板拉動，畫圖分析問題畫圖分析問題畫圖勾畫230”- 323”圈一圈，把7個5合起來就是相加。圈一圈，把7個5合起來圈勾畫324”- 338”列式

4、計算生說師板書：75=35（元）寫書寫339”- 356”為什么用乘法？生：因為要把7個5合起來。提問回答357”- 418”寫答語答：買7個魔方需要35元。寫答語書寫419”- 444”小結找信息板書440”- 449”讀讀信息讀450”- 505”找信息找信息、做標注勾畫勾畫506”- 523”意義求魔方是多少，就是就幾的幾倍是多少？5的5倍?；卮鸩脸?24”- 615”以誰為一倍？拉動圖生拉動5元圖，分析問題拉動克隆拉動616”- 635”用手勢表示用手勢表示合起來比一比636”- 650”列式列式計算55=25列式書寫651”-708”明理為什么用乘法？提問回答709”-759”板書分

5、析問題-列式計算-寫答語師：這就是我們解決問題的我一般步驟。出示板書800”-833”讀問題834”-901”布置小組任務明確任務白板展示902”-1050”獨立完成，小組交流獨立完成，小組交流獨立完成交流1051”-1456”小組分工、匯報交流四人小組在交流時，一人找信息、一人畫圖分析問題、一個列式計算、一人寫答語。匯報交流勾畫書寫擦除1057”-1512”貼板書求一個數是另一個數的幾倍用除法。求5個7是多少，把幾個幾合起來，用乘法。求一個數的幾倍是多少，也要合起來，用乘法?？偨Y1513”-1652”介紹過渡語介紹過渡語1653”-1723”布置任務布置任務布置任務1724”-1935”獨立

6、完成獨立完成獨立完成1936”-2457”小組匯報四人小組匯報全班互動交流小組匯報勾畫書寫擦除2458”-2730”分類游戲剛才我們有些題用乘法，有些題用除法，現(xiàn)在我們一起來做一個分類的小游戲。電腦出現(xiàn)思維導圖。為什么這些都用乘法來解決？（因為他們都是在求合起來是多少）為什么這些又都用除法來解決？（因為他們都是在平均分）請兩人上臺游戲拉動、包含排除、分類2733”-2919”鞏固練習87可以解決什么問題？355呢？舉個例子生1：有8個蘋果，每個7元，一共多少元？生2：有35個蘋果，平均分在5個盤子里，每個盤子分幾個？2920”-3320”生獨立完成生獨立完成，師巡視，尋找作品分享。學生獨立創(chuàng)編

7、3321”-3736”分享匯報利用手機拍照，上傳照片，分享交流。集體匯報。利用希沃上課助手，現(xiàn)場拍攝，實時共享到電腦。三、總結提升3737”-4000”引導學生回顧“數與代數”部分的知識點,促使學生歸納所學的知識點可以解決什么樣的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力?？偨Y提升：今天你學到了什么？總結勾畫六、教學流程圖一、談話導入師:時間過得真快啊,這本書的內容我們已經學完了,現(xiàn)在咱們回過頭來進行系統(tǒng)的整理與復習,這節(jié)課我們主要復習“數與代數”。(板書課題)【設計意圖:開門見山地告訴學生這節(jié)課要進行的教學內容,避免復習時雜亂無章,盡量做到目標明確、有條不紊?！慷?、系統(tǒng)整理師:想一想,在“數與代

8、數”這一小板塊中,我們學過哪些內容?學生可能回答:100以內的連加、連減與加減混合運算。師:對,現(xiàn)在就來檢查一下,看你到底有沒有學會?課件出示:教材第97頁第1題。學生嘗試獨立計算,教師巡視,指導個別學習有困難的學生。組織學生交流,展示學生的豎式計算方法。在引導學生編故事時,可以適當提醒學生一些情況,如上下車問題等。注意隨時糾正學生的語言錯誤,引導學生合理地編故事。也可以出示“我選36-8+19編了一個故事:有36只小雞在草地上玩,跑了8只,又來了19只,現(xiàn)在草地上有多少只小雞?”讓學生模仿編故事。師:我們學習了加減運算后,還學習了哪些關于數與代數的知識?表內乘除法的口算。(1)教材第97頁第

9、4題。師:你們還記得乘法口訣嗎?我們先來做對口令的練習好嗎?師生對口令,復習乘法口訣。師:你覺得哪句口訣不好記?如果某句乘法口訣忘了怎么辦?生:如果忘了某句乘法口訣,我們可以根據自己知道的相關口訣去推算出來。如忘了“八九七十二”,我們就可以根據“七九六十三”去推算,因為7個9是63,8個9就是比7個9多一個9,所以63+9=72,就是說“八九七十二”。(2)教材第97頁第2題,師:你們理解乘法的含義了嗎?知道除法的意義了嗎?現(xiàn)在請大家結合具體的題目來說說你對乘法含義及除法意義的理解。課件出示:教材第97頁第2題。師:你能舉例說明并解答嗎?生1:我畫的是每行7個小圓圈,求8行一共有多少個小圓圈,

10、就可以用87來解決,表示8個7是多少。生2:87可以表示8個7是多少,也可以表示7個8是多少;或7的8倍是多少,8的7倍是多少,這樣的題目都用乘法解決。生3:355可以解答求35里面有多少個5的題目;也可以解答35是5的幾倍的題目。給學生充足的時間交流,并引導學生適時評價,總結歸納。(3)教材第97頁第5題。師:能舉例說一說“3倍”的意思嗎。生1:我們班喜歡吃香蕉的有8人,喜歡吃蘋果的有24人。24里面有3個8,24是8的3倍。生2:我們說某個數是另一個數的3倍,就是說有3個這樣的數。例如,7的3倍就表示有3個7,用乘法計算比較簡便,73=21。(4)教材第97頁第3題。師:你能運用你所學的這

11、些知識點解決問題嗎?試試看。課件出示:教材第97頁第3題。學生嘗試獨立解答,教師巡視,指導個別學習有困難的學生。師:誰愿意把自己的想法和結果告訴大家?生1:從全班學生40人里面減去男生22人,就是女生的人數,算式是40-22=18(人)。把女生平均分成6個小組,用除法解決平均分的問題,所以是186=3(人)。生2:第二個問題要求全班同學一共折了多少只紙鶴,就是計算男生折的只數與女生折的只數的和。已知男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以38+13=51(只)就是女生折的只數,再加上男生折的38只就是一共折的只數:38+51=89(只)。師:除了上面的兩類運算之外,我們在“數與代數”部分還

12、學習了“購物”的有關知識。購物。(1)師:咱們先一起來解決“買早餐”的問題吧!課件出示:教材第97頁第6題。師:仔細看圖,說一說你能提出哪些問題。生1:我想買1碗粥、1根油條和1個茶雞蛋,5元夠嗎?生2:我想吃兩個肉餅,需要多少元?邊讓學生提問題,邊組織其余學生解答問題。師:肉餅的價格是油條的幾倍?畫一畫,說一說。生:肉餅4元,油條1元,41=4,肉餅的價格是油條的4倍。師:想一想23解決的是什么問題。生:因為粥的價格是2元,所以23解決的是買3碗粥需要多少錢的問題。(2)師:我們一起來做一個付錢的小游戲吧,看你學會購物沒有。師:首先說說我們認識了哪些人民幣?生:我們認識了1角、2角、5角、1

13、元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民幣。師:怎樣拿出12元8角呢?生1:拿出1張10元,2張1元和8張1角。生2:拿出2張5元,1張2元和8張1角。學生只要能取出12元8角就要給予肯定。師:現(xiàn)在請同學們在小組里做游戲,一個人說錢數,其余人說付錢方法。學生在小組內活動,教師巡視了解情況?！驹O計意圖:引導學生回顧“數與代數”部分的知識點,促使學生歸納所學的知識點可以解決什么樣的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力?！咳?、總結提升師:“數與代數”是我們數學課的主角,是我們學習的重點內容,包括了數的計算和應用計算解決問題,是今后我們生活和學習中不可缺少的一部分。板書設計：教學反思：1. 數學教學是數學活動的教學,教師要為學生提供活動和交流的機會。整理與復習的過程不是教師單純的重復知識點,而是引導學生回顧所學并進行自我總結,不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。2. 開放式教學的核心是讓學生成為學習的主人,讓他們主動參與到