小學美術(shù)人美五年級下冊多彩的民族傳統(tǒng)紋樣五年級美術(shù)下《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》教案

1、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學設(shè)計授課教師：雨城區(qū)第四小學 張藝馨授課年級：五年級教材版本：人美版五年級美術(shù)下冊第九課一、指導思想與理論基礎(chǔ)美術(shù)課程標準中對九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值闡述中明確指出美術(shù)課要引導學生參與文化的傳承。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術(shù)學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。在“設(shè)計.應(yīng)用”學習領(lǐng)域說明中還明確指出了這一學習領(lǐng)域的學習學生應(yīng)該達到的目標：“運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！币虼耍诒菊n的教學中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的

2、文化性，并將文化學習與審美教育貫穿教學始終，在注重對學生設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時激發(fā)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對美術(shù)學習的興趣。以布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習理論為基礎(chǔ)，組織和引導學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。二、教學背景分析（一）教材分析本課是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”課，內(nèi)容設(shè)計選擇了傳統(tǒng)紋樣，以我國少數(shù)民族傳統(tǒng)紋樣為基礎(chǔ)，讓學生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形式多樣的適合紋樣圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。通過學習，了解民族傳統(tǒng)紋樣豐富多彩的題材

3、和千變?nèi)f化的造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，使學生了解到民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作等過程，充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（二）學情分析學生在生活中見過少數(shù)民族服飾紋樣，但沒有研究過它的文化內(nèi)涵。對傳統(tǒng)紋樣自身的美感和深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗。本課基于百變團花剪紙中的吉祥紋樣巧用對稱形以及多姿多彩的靠墊等課程的延續(xù)學習。學生此前學習了剪、畫對稱式紋樣的方法，并初步感受了剪紙作品中吉祥紋樣的美。本課在此基礎(chǔ)上，豐富了學生設(shè)計紋樣的方法，使學生在淺顯的嘗試中，初步感知單獨紋樣、適合紋樣的設(shè)計，引導學生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)紋樣的規(guī)律，創(chuàng)作富有民族特色的紋樣。民族傳統(tǒng)

4、紋樣是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學習該課可使我校學生對中國傳統(tǒng)文化有更加濃厚的興趣和更多的了解。五年級的學生此前已經(jīng)學習過單獨紋樣認知和對稱形設(shè)計，對吉祥圖案、折剪技法都有一定掌握。但對他們來說，對于中國民族傳統(tǒng)紋樣了解有限，對其所傳達的吉祥寓意知之甚少，但這個階段的孩子又非常愿意去積極主動探索新知識，對美術(shù)也充滿了極大地興趣，也初步具備了查閱資料獲取知識的能力。三、教學目標及重、難點（一）三維教學目標1、知識與技能：通過欣賞，感知民族傳統(tǒng)紋樣的色彩及紋樣美，了解相關(guān)的歷史、文化知識；嘗試利用單獨紋樣設(shè)計一個具有民族特色的適合紋樣。2、過程與方法：以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主，運用查閱資料，創(chuàng)設(shè)情境

5、、欣賞領(lǐng)悟、學生探究、藝術(shù)實踐等教學方法開展學習。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識，通過生動有趣的教學活動，啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中美好事物，激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。（二）教學重、難點重點：通過了解有關(guān)民族傳統(tǒng)紋樣的文化，加深對民族傳統(tǒng)的了解，嘗試用復制的形式表達自己對美好生活的祝愿。難點：學習運用對稱形的復制方法，畫出設(shè)計適合紋樣。四、教學過程課前準備：教師準備：教學資料、課件、范畫、繪畫工具、美術(shù)書學生準備：課前搜集圖片資料等，繪畫復寫工具材料等。教學環(huán)節(jié)教師主導活動學生主體活動教學意圖創(chuàng)設(shè)情景導入課題分析探究掌握知識學習紋樣設(shè)計規(guī)律實踐操作嘗試表現(xiàn)展示評價

6、欣賞分析課后拓展知識延伸視頻導入：展示民族服裝秀，學生觀察服飾美。提問：民族服飾美在什么地方？教師小結(jié)：大家都知道，我們中國是一個多民族國家，每個民族都有自己喜愛的的傳統(tǒng)紋樣。無論是圖案上，還是服飾的色彩上都與各族人民的生活、風俗習慣、審美情趣息息相關(guān)，并且有著濃厚的民族特色。今天我們就一起來感受民族紋樣帶給我們的藝術(shù)美。出示課題：多彩的民族傳統(tǒng)紋樣一課件欣賞民族傳統(tǒng)紋樣圖片。（活動導入）提問：你能找到民族服飾上的哪些圖案，猜想它的寓意。民族色彩有哪些，帶給你什么感受？二分享發(fā)言（課件出示問題）欣賞各自的發(fā)現(xiàn)并分享自己的感受。1.探討色彩美提問：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?教師：我們總結(jié)的紅、黃

7、、綠、白、黑這些顏色在美術(shù)的色彩學里叫五色觀。它對民族傳統(tǒng)紋樣有著很大的影響。這些顏色給人帶來強烈的視覺沖擊力。2. 探討紋樣設(shè)計美教師：美麗的紋樣不僅有漂亮鮮艷的顏色，還有它設(shè)計上的方法。提問：在民族紋樣中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖案？試試說出它的寓意。小結(jié)：在民族藝術(shù)作品中，有很多這樣具有獨立性的紋樣，我們把它叫“單獨紋樣”。三你的發(fā)現(xiàn)1.既然一個圖案叫單獨紋樣，那這個圓形圖案叫它什么呢？2.出示適合紋樣概念：美麗的圖案設(shè)計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也能顯現(xiàn)出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。3.拓展欣賞不同形狀的的適合紋樣。明確實踐要求：1.個人和小組合作方式設(shè)計一件色彩漂亮的適合紋樣作品

8、。（運用復寫紙，水彩筆填色的方法創(chuàng)作適合紋樣）2.教師征求意見，發(fā)放材料。3.教師巡回指導，為能力弱的學生提供協(xié)助與個別指導。教師組織學生展示并進行評價。1.設(shè)計的紋樣是否美觀、有寓意。2.紋樣與外形結(jié)合最和諧。3.設(shè)計的紋樣色彩搭配是否具有民族特色。課件出示適合紋樣在生活中的應(yīng)用，請學生欣賞。學生觀看視頻，并說出時裝秀上服裝的紋樣美和色彩美。學生欣賞圖片，各抒己見談感受。欣賞紋樣圖片，分享學習。學生認識五色：紅、黃、綠、白、黑，學習色彩表達的民族文化知識。學生了解民族傳統(tǒng)紋樣的色彩知識，感受民間紋樣色彩鮮艷、對比強烈的特點。學生復習單獨紋樣的概念及樣式。學生談教師出示的單獨紋樣的制作方法，加強知識的學習。學生說一說，體會紋樣特點。學生通過對自己及同學的作品進行評價，認識自己設(shè)計作品的不足，學習他人的優(yōu)點。學生觀看課件，進一步豐富認知，開闊視野。學生的課前活動為后面課堂的觀察、分析等學習內(nèi)容做準備。 通過觀察圖片，讓學生感受民族傳統(tǒng)紋樣的造型美和色彩美。具體介紹