《荷塘月色》教案設計

1、荷塘月色教案設計教學目標：知識與能力目標：培養(yǎng)學生誦讀能力，把握本文的情感脈絡，領悟情景交融的寫法;力。進程與方法目標：在教師恰當?shù)奶嵘c導致下，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，并且掌握一定的賞析散文的方法。情感與態(tài)度目標：理解作者在作品中所透露出的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，培養(yǎng)正確的審美觀。教學重點：揣摩語句，體會作者復雜的感情，把握本文的情感脈絡。教學難點：方法的特點及作用。教學進程： 第一課時一、導入新課，揭示課時目標同學們，有一首歌名叫荷塘月色，大家喜歡吧?為什么?(學生應該有話說，可以說歌詞美，或說意境美，或說曲調(diào)美等)誰來清唱幾句?(學生積極展示)的

2、確很美，說實在的，我也很喜歡這首歌。不過我今天有一個問題想請教大家我們能不能拿這首歌的曲調(diào)作為朗誦朱自清先生的同題散文荷塘月色的背景音樂呢?(學生積極發(fā)言可能意見不一)到底能不能，我們今天就來開始學習這篇散文， 希望經(jīng)過這堂課，同學們能給我一個完整的答案。(出示課件，揭示學習目標)二、檢查預習效果介紹作者我認識的朱自清(生平經(jīng)歷、創(chuàng)作成就、感人事跡)師適時補充，特別應導致學生了解作者作為具有獨力人格的自有知識分子的一面。(出示幻燈片)檢測字詞的理解和應用(出示幻燈片)三、再讀感知師生簡單復習朗讀技巧(出示幻燈片)，生自由朗讀課文，并且完成下列問題。.找出文章主要寫景段落和主要抒情段落，同時找出

3、文中表現(xiàn)作者心情(直接抒情)的語句，體會其情感。主要寫景的段落有主要抒情的段落有文中表現(xiàn)作者心情的語句主要有.理清線索作者的情感脈絡作者月下散步的游蹤關于子之間交流朗讀成果，并且朗讀抒情的段落和句子。全班展示匯報朗讀成果(1)(2)2-3點撥。四、思考提問受。就自己不懂的問題或認為需要討論探究的問題，批注在課本上。五、課堂小結(jié)師再提出導入環(huán)節(jié)中的問題：朗誦同題散文荷塘月色，能不能用同題歌曲的曲調(diào)作為背景音樂?請同學們接合文章內(nèi)容、意境和情感主旨等分析作答。(師出示幻燈片，點撥歸納)六、部署作業(yè)4-6把課堂上質(zhì)疑的問題加以分類，課外查閱資料，試著解決。第二課時一、復習導入，提出課時目標悅交織雜糅

4、的復雜感情。(師出示幻燈片)關于文章主旨、作者思想感情的問題：如：.為什么作者要反復寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格?(明確：因為這是作者性格的真實寫照，也因為當時作者這種矛盾心態(tài)非常強烈。).心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?(明確：荷塘月色表現(xiàn)了作者為國家民族命運而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格;也表現(xiàn)了他不愿投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級知識分子的弱點。這是他當時的真實心態(tài)的反映。).采蓮與文章主體有什么關系?為什么會想起采蓮的事情來?(明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮同物，作者又是揚州人，關于江南習俗很了解。).作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧

5、靜的文章?(明確：作者主觀上想經(jīng)過游覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態(tài)，客觀上確實在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時候，作者完全陶醉于自然景物之中，但是很快又回歸不寧靜，又重新憂郁起來，“熱鬧是他們的，我什么也沒有”就是他不寧靜的表現(xiàn)。)會散文的語言美，學習作者應用語言的技巧。二、荷塘月色圖(含學生畫作)展評從這些畫面你會聯(lián)想到文中哪些語句?要點：“圖中景”和“文中景”圖較直觀，文多含蓄(文中有一些精美傳神的語句)人的學識、生活經(jīng)歷的技巧及效果來比較)三、思考質(zhì)疑四、朗誦比賽(采用小組積分制，成績最后的要被罰表演節(jié)目。鼓勵學生當堂背誦精彩的語段或句子)五、課堂作業(yè)靠詞藻堆砌、靠粉飾來寫就的，散文的語

6、言美就要表現(xiàn)在語言的“生活化與藝術 了。但作者不滿足“摹形”，他要傳荷葉之神。于是，抓荷葉的狀態(tài)特征以裙作 請同學們也找這樣的例句進行欣賞，并且寫一段文字表達你的理解。(100 字即可)23理由。六、課堂小結(jié)借景抒情：作者層次有序地時而以荷塘為主景，月色為背景，動靜接合，應用鮮明的比喻，通感手法，由遠及近，從里及外地描繪了月光下荷塘的無邊風光。作者時而又以月色為主景，荷塘為背景，別出心裁的虛實為用，濃淡相宜地勾勒了整個荷塘的月夜風采。作者努力挖掘蘊含在大自然中的詩意，讓聲、光、色、味都透出神韻，共通點染荷塘月色綽約的風情。這樣以景襯情、情景交融的.寫法，不僅使作品富有詩情畫意，也使作品具有情趣

7、美。語言美：朱自清散文的語言典雅清麗、新穎自然(樸實自然美)。荷塘月色保持了這一特色。朱自清很注重語言的錘煉，且以輕筆淡彩的口語來繪神狀態(tài)，表情達意。荷塘月色中動詞與疊字疊詞的應用，不僅準確而傳神地渲染和強化了詩情畫意(含蓄美)，而且節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)(音樂美)。以學生小結(jié)為主，教師借助相關幻燈片做補充，并且提示學生做筆記。七、課后作業(yè)46書面完成練習二、三、四題。3.在荷塘月色里，顯然有兩個世界，朱自清生活于其中的現(xiàn)實世界與。在某種意義上說，自我心靈升華的超越世界是朱自清的一個“夢”。說說你關于這個“夢”的理解?！窘虒W反思】平等的師生關系是現(xiàn)代課堂的主旋律。這兩堂課上，我視學生為一個個活潑的

8、生命體，尊重學生，平等關于話，處處以學生為本，以促進學生個性的健康發(fā)展為本; 學生自主預習，適時合作，積極探究，個性獲得發(fā)展，潛能得到開發(fā)，求知欲和展示積極性得到滿足?；仡欉@一課的教學，我明白了新課堂教學要學會巧妙“借力”。一、借助學生自主學習、合作交流的成果展示，教師能準確地調(diào)控課堂。 學生能爬得更高，鉆得更深。語文教學要加強綜合與實踐，注重知識之間、能力之間及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積淀、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素質(zhì)的整體提高。這兩節(jié)課在這方面表現(xiàn)得較突出，語文教學的多功能發(fā)揮得淋漓盡致。朗讀、理解、品位、鑒賞，處處扣住文本，在學生走進文本和走出文本的進程中，點滴地滲透知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展與思想情操的目標要素。為了當好現(xiàn)代課堂的組織者，學生學習的關于話者、促進者。我在課前做足工作。不管這篇文章教過多次，但每一次都要反復品讀文章，查閱資料積淀教學素材，探究新的教法，總結(jié)更好的學法