【新教材】新人教版必修一《百合花》課件

1、百合花茹志鵑11走進作者 茹志鵑，當代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了高高的白楊樹靜靜的禪院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學習的百合花是她的代表作。2走進作者2寫作背景 茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活、那時的同志關(guān)系。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與

2、人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，百合花是她在匝匝憂慮之中，緬懷追念往事的產(chǎn)物。 百合花受到了茅盾的高度評價，他說：“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇?！?寫作背景3讀準字音間歇 撂下 包扎 著惱 訥訥 忸怩 憨憨 執(zhí)拗 挽髻 尷尬 訕訕 瞅 挾 嬤嬤 虔誠 瞟了一眼 磕磕絆絆4讀準字音間歇 撂下 包扎 著惱 訥訥解釋下列詞語張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠5解釋下列詞語5教學目標1.了解作者茹志鵑及其百合花。2.理清小說思路，標題的象征意義及小說的主旨。3.培養(yǎng)學生速讀小說、概述小說的能力。4.借助人物形象對學生進行思想情操教育。6教學目標6教學重難

3、點教學重點：分析人物形象。教學難點：理解百合花的象征意義。7教學重難點7第一課時學習目標：1、理清故事情節(jié)體會小說精巧的構(gòu)思。2、分析人物形象，掌握人物運用細節(jié)刻畫人物的方法。3、次要人物我的作用8第一課時8知道這種花的花語是什么嗎？9知道這種花的花語是什么嗎？9理清結(jié)構(gòu)（一）速讀文本，復述故事情節(jié)。10理清結(jié)構(gòu)10（二）再讀課文，劃分段落，概括大意。（5個字以內(nèi)）問題：（1）本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？（2）主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？11（二）再讀課文，劃分段落，概括大意。（5個字以內(nèi)）11線索：“我”的見聞和感受。小通訊員：帶路借被犧牲蓋被“我”新媳婦：借被縫衣獻

4、被12線索：“我”的見聞和感受。12問題：根據(jù)小說情節(jié)的階段性，找出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個字概括內(nèi)容。明確：第一部分（開端）帶路（從開頭到“這都怪我了”）第二部分（發(fā)展）借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）第四部分（結(jié)局）蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾）13問題：根據(jù)小說情節(jié)的階段性，找出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用分析人物的形象（小組合作探究）學生快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。14分析人物的形象（小組合作探究）學生快速閱讀“帶路”“

5、借被”“問題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形式回答。從 中運用 描寫，寫出這是一個 的通訊員。從 中運用 描寫，寫出這是一個 的新媳婦。15問題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形 抓住各方面的描寫（動作、語言、神 態(tài)、心理等描寫手法） 細節(jié)描寫好教育云平臺()16 抓住各方面的描寫（動作、語言、神 態(tài)、心理學生發(fā)言總結(jié)：小通訊員的形象 一個極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格）。17學生發(fā)言總結(jié)：17 他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇

6、”“數(shù)摸”這兩個動詞的描寫作用。 “張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。18 他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張 “數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹局促的心理。 但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。 “ 借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。 19 “數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹局 更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對革命事業(yè)無限忠

7、誠，有著高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。20 更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生 “犧牲/獻被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔架隊員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠。21 “犧牲/獻被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神?？偨Y(jié)新媳婦的形象： 美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一個有著百合花圖案的被

8、子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子?！钡搅税?，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”。好教育云平臺()22總結(jié)新媳婦的形象： 美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人 一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。好教育云平臺()23“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為

9、通訊員人殮時的那種果 小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。24 小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了學生最后總結(jié)形象和方法小通訊員：熱愛生活，憨厚純樸，拘謹靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼?？坍嬋宋锏氖址ǎ簞幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫手法25學生最后總結(jié)形象和方法25討論“我”在文中的作用 以“我”為視點，娓娓動聽地敘述

10、故事，找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談談這樣寫的好處。明確：生氣興趣著惱親熱愛上后悔心跳強忍淚水想推開沉重26討論“我”在文中的作用 以“我”為視點，娓娓動聽地敘述 栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對故鄉(xiāng)無比熱愛之情，推動了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。 這樣寫，大大擴展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百

11、合花一樣純潔無邪高尚動人的情感。27 栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。同主要人物一同揭示或凸顯主旨；推動情節(jié)發(fā)展。28總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一第二課時教學目標：標題的象征意義及小說的主旨29第二課時29二、探究“百合花”象征意義。（小組探究合作）問題1：找出小說中描寫“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說中的作用。 推動小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”“獻被”的過

12、程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。30二、探究“百合花”象征意義。（小組探究合作）30問題：“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰與誰之間的感情？為什么說是純潔的？ 指小通訊員與新媳婦之間的感情，因為它是高尚美好的軍民之情。31問題：“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年 文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語，并分析這樣寫的好處。 表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇、高尚動人的情感。好教育云平臺()32 文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章 當我們讀到這時，我們不難看出作者寫這