新媒體環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究實(shí)施方案

1、精選 doc 最新版吉林省扶余縣增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組一、 背景分析詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三要素之一。沒(méi)有足夠的詞匯量就不能的閱讀、寫作、交際，就能達(dá)到充分發(fā)揮英語(yǔ)工具性的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強(qiáng)容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問(wèn)題。因此在小學(xué)階段使學(xué)生能掌握快速有效的詞匯識(shí)記方法并能在實(shí)際語(yǔ)境中到課堂中這一環(huán)節(jié)上比較薄弱。現(xiàn)在，多媒體已經(jīng)逐步走進(jìn)了我們的課堂，媒體在教學(xué)中具有的作用是廣泛的。多媒體參與教學(xué)，能多渠道地刺激學(xué)生感官，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教好英語(yǔ)單詞，為今后的英語(yǔ)學(xué)

2、習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、課題的提出1、詞匯是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料，.精選 doc 最新版從談起。策略。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)做事情的能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、 個(gè)單 組句子和 38 個(gè)單句。學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì)單詞的掌握，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著直接的影響。3、新課程改革走到今天，觀察英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和課堂行為，我們就會(huì)師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很吃力，年級(jí)越高越是這樣，即教學(xué)效果不理想，低往往抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)。4、現(xiàn)行 pep 版教材，詞匯量較大，從

3、四年級(jí)起，要求學(xué)生掌握的“四會(huì)”單詞越來(lái)越多，大多數(shù)學(xué)生靠機(jī)械地背字母順序來(lái)記憶單詞，費(fèi)時(shí)多，效果差。教材中雖然每個(gè)單元都設(shè)有 Pronunciation 滲透。音標(biāo)教學(xué)的相對(duì)滯后，使得小學(xué)生掌握單詞比較困難。5、小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)往往不是很明確，部分.精選 doc 最新版和拼寫規(guī)律。單詞的掌握成為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。三、課題的理論依據(jù)1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2、多元智能理論3、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論4、有效教學(xué)理論四、課題的研究目標(biāo)1、探索并總結(jié)出一系列有效的英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略使多媒體環(huán)境下的詞匯教學(xué)有據(jù)可依。切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。2、研究如何運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，通過(guò)來(lái)。使學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)視野。3、學(xué)校的教育技術(shù)更新?lián)Q代，通過(guò)本次課題的實(shí)驗(yàn)研究，打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。使教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力有所提升。五、課題研究的基本內(nèi)容1、如何發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙的一處單詞的呈現(xiàn)形式與策略。2、研究如何讓利用媒體，根據(jù)英語(yǔ)單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選生的英語(yǔ)素3、研究利用多媒體，總結(jié)出一套切合學(xué)生實(shí)際的操練方法4、如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行鞏固練習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)等行之有效的方法。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加有效。5、根據(jù)不同的課型，集體研究制作成符合本課實(shí)際的教學(xué)課件，并建立學(xué)務(wù)。.精選 doc 最新版六、課題研究的方法1.調(diào)查法

5、：對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。2.行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法來(lái)研究“英語(yǔ)單詞記憶方法的研究”方面的相關(guān)研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。3、文獻(xiàn)分析法：通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來(lái)構(gòu)建“英語(yǔ)單詞記憶方法的研究”的實(shí)施策略，并推出一批有推廣價(jià)值的實(shí)施方案和經(jīng)驗(yàn)。5、案例分析法：通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)。七、實(shí)驗(yàn)步驟及主要成果形式1、2011 年 1 月2 月為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（1）制定方案。（2）成立組織，確定實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)及研究人員。（3）學(xué)習(xí)研究課題的相關(guān)知識(shí)。2、2011 年 3 月2011 年 12 月為實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（1）實(shí)施課題研究（2）按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，寫好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性總結(jié)、個(gè)案分析、對(duì)比班各類數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)等。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)的文字材料整理后，規(guī)范裝檔。3、2012 年 1 月2012 年 7 月為實(shí)