2021-2022小學數(shù)學四年級上學期教學總結模板(三篇)

1、小學數(shù)學四年級上學期教學總結（一）通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到 人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這 學期中，我擔任四年級二班的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各 方面嚴格要求自己，虛心學習，我的教學成功離不開主任和其他老師的親切指導 和幫助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤 懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼 未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總 結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績

2、努力工 作。一、在教學工作中1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了, 教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相 比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的練習，同時學生 還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù) 教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的 程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”， 每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何 死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教

3、學使 他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。我是這學期接 手這個班的，對這個班的情況不是很了解，例如有個學生叫吳飛峰。他平時無論 做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。開始時我對他的了解不夠，他平時作業(yè)完 成的也很好，可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意 外、很驚奇，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。 通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本 上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用 課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利 于吸引學生注意力

4、的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認 真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言 簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分 體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精 講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采 用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得 盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少 題精

5、題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作 用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的 家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都 充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。二、教研教改方面。能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他們經(jīng)常給我講教學方法、教 學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會 到他們是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見, 學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊

6、講，學習別人的優(yōu)點，克服 自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習 不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計 為“基本題”，“技能題” “能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效 果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的.作業(yè)情況，將他們在 作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進 教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學

7、生的需求, 避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限 于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先 要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務, 也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。 這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提 高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層, 這些都是

8、后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意 給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進 步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張裕華同學，后來我根 據(jù)他又發(fā)現(xiàn)四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢？ 只有利用課余時間給他們補習，根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效 果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個月的努力。在后面的考試中這 些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之九十。在平時的教學中除了抓班 級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能 吃的飽。五、教書育人是我的使命

9、，在教育崗位上我一定把自己學 到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素 質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試 教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技 能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮 學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。小學數(shù)學四年級上學期教學總結（二）加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)認真貫徹黨的教育方針，充分認識農(nóng)村教育在全面小康建設中的重要地位, 大力推進農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時繼續(xù)以中小學教師“十要十不要”、

10、中 小學教師職業(yè)首先規(guī)范等教育法律法規(guī)為標準嚴格要求自己，依法執(zhí)教、嚴謹 治學、熱愛學生、為人師表。認真學習新數(shù)學課程標準，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教 學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以 學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學 模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知 識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的.教學理念。能善于沿著 不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側 面進行認

11、識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題 思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法, 形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定 勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之 目的。在教學中，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通 過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生 的認識結構。這樣，

12、學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品 質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。讓情境“活化”數(shù)學讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習， 懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使 每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學 生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián) 系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的 熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數(shù)學新

13、課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極 為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生 濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價 值觀的全面發(fā)展。改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、 寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與 評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識, 使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形 成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅 持主

14、人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和 發(fā)展?？傊?，在本學期的工作中，我雖取得了一些成績，但仍有許多不盡如人竟意 之處，我交在今后的工作中，不斷加強學習提高業(yè)務水平，爭取更好成績。小學數(shù)學四年級上學期教學總結（三）時光荏苒，歲月如流。仔細回味，在充滿著生機和活力的七一寶輪小學，轉眼 就結束了四年級上學期的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有 苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期，我繼續(xù)擔任四年級的雙班數(shù)學，在工 作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余, 不斷提高自己的業(yè)務水平，積極參加生本教育的探究和實踐，充實自己的頭腦。

15、 回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌 中有收獲，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：一結合學校實施“生本教育課堂”工作我作為實驗數(shù)學老師也積極參與到生本高效”教育的實施當中，大膽改革 課堂教學，有效提高課堂教學效益，進行生本教育模式教學的初步嘗試，在實驗 摸索階段，利用各種資源主動學習，適時給自己充電”，為了更好的踐行生本 教育，我閱讀了大量關于生本教育的相關資料，并充分借助電腦進行學習，從網(wǎng) 上搜集各種生本信息，及時指導并調(diào)整自己的教學狀態(tài)。我認真設計課前小研究, 努力做到根本、簡單、開放，符合學生的認知規(guī)律，通過小組合作交流解決，切 實做到讓學生帶著問題進課堂，提

16、高課堂的教學效率。生本教育帶給我驚喜、歡 樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。二,抓實教學常規(guī)，保證教育教學任務全面完成，提高教學皿（）培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學好數(shù)學的關鍵。細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時 期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學 習習慣使學生終身受益。本學期以生本”為契機，我對學生提出的最基本的要 求是：會合作學習，交流展示，讓每個成員都參與到學習過程中，每個人都要有 自己的見解，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)交流、全班交流; 會認真傾聽，教會學生在小組匯報時如何傾聽別人

17、發(fā)言，如何補充質(zhì)疑，從而收 獲更多的知識和方法。（二）良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能。良好的班風是學生學習的保證。我所教的兩個班,大部分學生都能積極學習， 課后也能認真完成作業(yè)。為了在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，對每個同 學、每個小組設立積分表，實行小組捆綁式的評價方式，對各小組做出的成績予 以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大 拇指表揚，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我一貫的做法，提高學生的學習熱情為教學工作 奠定了良好的基礎。（三）精心設計作業(yè)，認真及時批改。本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業(yè)質(zhì)量上著 手。布置作業(yè)做

18、到有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業(yè)，盡量做到不出 錯，提高正確率。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情 況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關 情況及時改進教學方法，做到有的放矢。（四）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求, 避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，充分 利用小組成員，通過兵教兵、兵練兵、兵強兵”的小對子的幫扶，掃除學生學 習中的盲點，逐步提高后進生的成績，樹立其學習的自信心。三總結得失，以勵再戰(zhàn)。在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：現(xiàn)在實行生本教育對我 們老師的要求更高了，感覺有時候