寫作的教學設(shè)計方案

1、第 第 頁寫作的教學設(shè)計方案知識目標：1掌控以下加紅字的音、形：奔喪 狼藉 穩(wěn)妥 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩掌控以下詞語的意思：狼藉 簌簌 變賣典質(zhì) 慘淡 賦閑 迂腐 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已情郁于中 瑣屑 禍不單行 天無絕人之路 東奔西走 交卸 大去之期2散文的材料與中心關(guān)系：中心思想指通過作品所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法。材料是作家根據(jù)中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。材料是文章的血肉，是為了表現(xiàn)中心思想服務(wù)的；中心思想是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的。3表現(xiàn)事物的角度：表現(xiàn)事物可以有不同的角度，可以正面寫，也可以側(cè)面寫；可以寫全貌，也可以寫結(jié)局。寫文章時要依據(jù).寫作意圖的不同選

2、擇一個最正確角度。新奇獨特的角度往往會受到良好的藝術(shù)效果。4記敘文的.寫作順次：根據(jù)時間順次、事項進展的順次或者空間方位的改變順次安排材料的表達方法叫做順次；將事項的結(jié)局或者重要片斷提在前邊，然后再從頭表達的表達方法叫做倒敘；在表達過程中插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的表達方法叫做插敘。技能目標：1了解本文的.寫作緣由，感受文章的情感氛圍。2抓住文章描寫的重點，分析背影在表現(xiàn)父子情深上的作用。3清晰、連貫地朗讀課文，品嘗包含深情的人物語言，理解關(guān)鍵詞語的含義，分析文章怎樣運用樸實無華、簡潔洗練的語言呈現(xiàn)人物的精神境界。情感目標：體味文章所表現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。教學建議一、主題思想：背影是一篇

3、紀實散文，也是一篇感人至深的文章。它通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念的描述，特別是通過對父親背影的描寫，充分表達了父子之間的真摯深厚的感情。二、文章思路：全文可分為三部分：共7個自然段第一部分1，開篇點題。思念父親，點明最不能忘卻的是他的背影。第二部分26，回憶往事，追述車站離別情景，表現(xiàn)父心愛子之情。第三部分7，照應(yīng)開頭，寫別后思念。淚光中再現(xiàn)背影，喟然長嘆，抒發(fā)懷念父親之情。三、.寫作特點1.構(gòu)思精致，抓住人物形象的特征背影命題立意，組織材料，在敘事中抒情。背影是朱自清以事寫情、因情動人一類散文的代表作。在車站別親這一節(jié)中，對別的事情一筆帶過，只選擇了父親買桔子兩次爬月臺這一鏡頭特寫。父

4、親的愛子之情，融進在困難地攀登月臺的背影之中；兒子愛父之意，也從凝視著父親背影的淚眼中流瀉出來。背影這一詳細形象真實、細膩、儉樸、含蓄地表達了父子間深摯的感情。背影是文章的題目和重點，也是全文的線索。這篇散文抓住人物形象的特征背影來命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。全文四次提到背影，四次描寫淚下。這是全文的總綱。背影四次涌現(xiàn)，每次都有所不同。文章開頭提出背影，結(jié)尾時再現(xiàn)背影，既首尾呼應(yīng)，又與文中的特寫鏡頭交相疊印，章法謹嚴。?quot;背影貫穿全篇，父親老境的頹唐，心情的憂悶，愛的真摯，都通過背影真實地表現(xiàn)出來了。全文感情起伏回蕩，沉重的思念悠悠不絕。雖然寫的是一家之別、一已之情，但文

5、章中這種真摯傷感的懷親心情是以生活動蕩、家道中落、顛沛流離的社會生活背景作鋪墊的，因而就產(chǎn)生了一種巨大的感人能量。2.文章語言平實自然，不造作。文章中除了夾入一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息特別深厚，提煉得特別簡潔。例如父親說的話，一共只有五句，看上去都是極為平常的家常話，卻表現(xiàn)出一往深情。如在離別時，父親?quot;到那邊來信，只有短短的五個字，卻表現(xiàn)了無限的關(guān)切和慈祥，是最末的叮囑叮囑，蘊涵著父親牽腸掛肚的萬種深情，顯出語言提煉上的功夫。這種平實質(zhì)樸的語言，不加任何夸張和修飾，就由表及里、栩栩傳神地塑造了父親的形象，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對兒子的摯

6、愛之情，使人享受到一種清水出芙蓉，自然去雕飾的純潔、素潔的美。全篇文字清麗質(zhì)樸，語言含蓄精練，短句多，對話少，潔凈利索，讀起來自然順口，平易近人，猶如向著我們講解并描述，娓娓好聽，有極強的表現(xiàn)力。3環(huán)節(jié)描寫感人至深動作描寫。蹣跚地走、漸漸地探身、用手攀著上面、兩腳再向上縮、身子向左微傾、將橘子散放在地上、漸漸爬下。這一連串的動作描寫使那為我熟悉的父親的背影突然有了一個新的意境，成為一個永久不能忘卻的鏡頭，銘刻在我的心中。父親那在坎坷的人生之路上奮爭的精神，深深鼓舞了我。文中表現(xiàn)的那特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐之情，字里屑淶哪侵值陌睿嗝湊嬤慷搜?那淡灰色的愁云之間，那一捧朱紅的橘子，不

7、正是父親一片親子之情的真實寫照嗎?語言描寫。文中父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。當祖母去世、父親失業(yè)、我不楚簌簌地流下眼淚時，父親說：事已如此，不必難受，好在天無絕人之路；當父親不放心別人送我，決斷親自送我，我勸他不必去送時，他說：沒關(guān)系，他們?nèi)ゲ缓?當父親要為我買橘子時，他說：我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動；當父親與我告辭時，他說：我走了，到那邊來信!他走了幾步，又回頭看見我，說 進去吧，里邊沒人。這些話含蓄著很多的憐惜、體諒、戀戀不舍的意思。四、如何落實教學重點、突破難點指導(dǎo)同學閱讀背影，既要放開手腳讓同學自己去多讀、多思、多論，也要估量到同學的實際困難，作須要的引導(dǎo)、輔

8、導(dǎo)和講解，使他們能順當?shù)貙W好這篇課文。例如關(guān)于介紹、毛主席對朱自清的評論，為我們提供了須要的材料；對怎樣對待親屬之情，可以組織同學們開展爭論；為加深對課文所表現(xiàn)的親情的感受，可指導(dǎo)同學朗誦；在.寫作方面也可以借鑒課文進行仿寫練習或口頭作文，如寫老師、父親等人的側(cè)影，表現(xiàn)出他們的勤懇而有毅力；寫母親、祖母動作感很強的特寫鏡頭，表現(xiàn)她們的勤儉和慈愛等等。五、課文閱讀三步驟朱自清散文的特點就是語言儉樸自然，清爽雋永，意境精美，感情真摯、敦瘛廡氐愕陌鹽眨匭虢諞桓?quot;讀字上。所以，在授課過程中，可分三步進行，這三步的基礎(chǔ)就是讀。讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)線索。讀課文，理解表達的情感。讀課文，領(lǐng)悟語言特

9、色。在讀講課文過程中，領(lǐng)悟課文意境，通過對意境的分析，把握表達的思想感情。在讀講課文過程中，領(lǐng)悟的語言特色，學習平實自然中寓真情的語言風格。六、閱讀習慣養(yǎng)成教學建議教同學養(yǎng)成良好的語文學習習慣，勾畫和摘錄關(guān)鍵詞句是很重要的一環(huán)。要提倡不動筆墨不讀書。第一遍閱讀時可側(cè)重于勾畫字、詞，第二、三遍閱讀時可側(cè)重于關(guān)鍵語句及疑難問題。對關(guān)鍵性的語句，在閱讀時要用畫出來，以突出其重要，并認真體味這個句子的含義和作用。關(guān)鍵詞句指表達得很精妙的、意思很含蓄的，與中心關(guān)系親密的詞句。對關(guān)鍵詞句要認真推敲，透徹分析，要留意領(lǐng)悟它們的深層意思，體會它們的.表達藝術(shù)。關(guān)鍵詞句包括點名中心的詞句、運用修辭方法的句子、文

10、章中反復(fù)涌現(xiàn)的詞句等。如學習背影時，在描寫父親過鐵道買橘子時用的幾個動詞走探攀縮微傾等下面加著重號 然后認真體會字里行間所表達的父親對兒子的深厚感情。疑難問題那么可用鉛筆勾畫，并用？做標記。七、預(yù)習方法教學建議預(yù)習很重要，預(yù)習是學會自學，提高自學技能的第一步，可以分四步進行。第一步，先自讀一遍課文，或默讀，或出聲朗讀，了解課文的蟾拍諶藎壞詼劍畝?quot;預(yù)習提示或自讀提示，抓住需要解決的主要問題，明確學習目標；第三步，再讀課文，邊讀邊思索問題；第四步，對問題作出初步回答，并預(yù)備與老師的講解進行比較對比。學習記敘文，在整體感知的時候，可根據(jù)記敘了什么是怎樣記敘的表現(xiàn)了什么中心愿思的基本格式去理解課文。本文在怎樣記敘方面采納了倒敘的順次。要理清晰：倒敘從哪里開始？到哪里結(jié)束？倒敘和順敘之間是如何連接的？倒敘內(nèi)部又是怎樣記敘的？運用倒敘的方法有什么好處？老師應(yīng)當先對同學明確預(yù)習的步驟。本課預(yù)習應(yīng)當完成的工作，由于同學剛上中學，還不具備獨立完成預(yù)習的技能，老師可指導(dǎo)同學完成。重在養(yǎng)成預(yù)習的語文學習習慣。八、課堂導(dǎo)入方法建議導(dǎo)語一：這篇文章和一般文章有個很大的不同。一般文章要是寫人，往往寫人的肖像、神情和音容笑貌。這篇文章卻不是這樣。它沒有寫人的音容笑貌，只寫了人的一個背影。可是，這篇寫背影的文章，一發(fā)表，便立即轟動了文壇。它發(fā)表于1925年，到現(xiàn)在年了，年來，一貫備受推崇。