小學(xué)美術(shù)人美四年級(jí)下冊刻印的樂趣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、執(zhí)教：四川省安岳縣岳陽鎮(zhèn)小學(xué) 葉珊題： 寫畫家鄉(xiāng) 傳承文化 走進(jìn)安岳石刻十（石刻）分（粉條）有（柚子）靈（檸檬）氣（天燃?xì)猓┮弧?nèi)容說明博物館類型：古代歷史文化類，安岳5A級(jí)石刻風(fēng)景旅游區(qū)“圓覺洞”主題文物：唐、宋時(shí)期，摩崖石刻造像“西方三圣”臥佛、紫竹觀音所涉及學(xué)科：美術(shù)、歷史、地理、語文二、學(xué)段課時(shí)授課學(xué)段：安岳縣岳陽鎮(zhèn)小學(xué)5年級(jí)“有版眼兒”美術(shù)興趣小組（二）授課時(shí)數(shù)：本課為安岳特色五系列之首“走進(jìn)安岳石刻”，兩課時(shí)完成。三、教學(xué)策略課堂教學(xué)方法：講授學(xué)習(xí)、交流探討、藝術(shù)實(shí)踐博物館教學(xué)法：參觀訪問、小組交流、藝術(shù)實(shí)踐四、課前準(zhǔn)備（一）教學(xué)建議：充分探索、利用實(shí)景教

2、學(xué)可視性強(qiáng)的優(yōu)勢、引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察、分析安岳石刻造像，了解安岳石刻文化。（二）教具材料準(zhǔn)備：課前PPT，寫生工具、版畫工具五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)景參觀安岳石刻景區(qū)，通過景區(qū)解說員與“紅領(lǐng)巾志愿者講解員”移步換景隨隊(duì)講解，近距離接觸了解石刻。了解安岳石刻的起源和發(fā)展，以石刻文物資源為題材內(nèi)容，運(yùn)用美術(shù)水印版畫表現(xiàn)安岳石刻，使文物資源與美術(shù)學(xué)科充分的、科學(xué)的融合。（二）教學(xué)重點(diǎn)：組織引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建以小組為單位的自主探索學(xué)習(xí)模式；通過賞、聽、想了解安岳石刻藝術(shù)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員運(yùn)用吹塑紙水印版畫進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、展示和宣講。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）感觸石刻游學(xué)體驗(yàn)。（實(shí)地參觀考察圓覺洞“西方三圣

3、”摩崖石刻造像）。 1.實(shí)地參觀考察“西方三圣”，聆聽小組討論交流匯總資料收集情況。 2.小組研究三個(gè)問題：A猜猜手執(zhí)蓮花的重量，為什么能保持至今；B觀察花冠雕刻方法。C浮雕飛天的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。 3.安岳縣紅領(lǐng)巾文物志愿講解員的講解。4.學(xué)生以石刻為題材進(jìn)行現(xiàn)場寫生創(chuàng)作。（在宣紙上用線描表現(xiàn)，大小作品均有）（二）表現(xiàn)石刻水印版畫（回到校園，完成“文博活動(dòng)進(jìn)課堂”部分。創(chuàng)作石刻題材的版畫作品）。1.安岳石刻有多牛，充分體現(xiàn)安岳石刻的“古、多、精、美”四個(gè)特點(diǎn)。安岳石刻擇其五個(gè)石刻景點(diǎn)由“紅領(lǐng)巾志愿講解員”自主解說介紹。學(xué)生在課前自主搜集課前資料，上臺(tái)為大家介紹石刻造像。2.安岳石刻結(jié)合美術(shù)學(xué)科以水印

4、版畫為表現(xiàn)方式，完成制版、印制。3.文字補(bǔ)充，記錄繪畫日記。（三）文博實(shí)踐成果畫展宣傳（布置展覽、到學(xué)校宣傳講解）。1.石刻版畫作品在校園創(chuàng)展，向師生宣講石刻文化，印制版畫作品贈(zèng)送師生。2.石刻版畫作品在廣場、社區(qū)、公園等公共區(qū)域展出，隊(duì)員向廣大市民宣講石刻文化，印制版畫作品贈(zèng)送市民朋友。七、教學(xué)特色分析（一）課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)文博知識(shí)與美術(shù)學(xué)科的深度融合。前期感觸石刻游學(xué)體驗(yàn)，表現(xiàn)石刻水印版畫藝術(shù)實(shí)踐，后期文博實(shí)踐成果畫展宣傳。孩子們從考察、欣賞安岳石刻，到表現(xiàn)安岳石刻、再到宣傳推廣安岳石刻。使孩子們直觀、深刻感受了石刻藝術(shù)的魅力，從而樹立青少年對家鄉(xiāng)石刻文化的保護(hù)意識(shí)，承襲工匠精神，感受學(xué)習(xí)

5、古人對生命、對生活、對藝術(shù)的探索、追求與熱愛。（二）課程設(shè)計(jì)兒童立場鮮明，師生關(guān)系構(gòu)建體現(xiàn)新課程理念。課程無論從宏觀還是細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了“將兒童放在課堂的中央”的科學(xué)兒童立場，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分尊重兒童年齡、認(rèn)知規(guī)律，教師助促學(xué)生自主開展調(diào)查研究、實(shí)踐體驗(yàn)，孩子在深度體驗(yàn)中鍛煉知識(shí)增長能力，濡染美的心靈和品格。（三）用水印版畫表現(xiàn)安岳石刻題材恰到美處。石刻的風(fēng)蝕斑駁與水印版畫的印痕之美相結(jié)合可謂相得益彰，精彩之極。創(chuàng)作體驗(yàn)者、觀賞者無不對畫作流連忘返，嘖嘖稱奇。在實(shí)地了解石刻文化和靜物、物寫生的基礎(chǔ)上，孩子們創(chuàng)作的美術(shù)作品造型趣拙，構(gòu)圖具有獨(dú)特形式美感，設(shè)色古樸、典雅、華麗，給人留下朦朧、神秘之美。（四）培塑了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)課程理念。八、參考書目、文獻(xiàn)1成尚榮.兒童立場M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2成尚榮.課程透視.M.上海：華東師范大學(xué)出版社，126-1283李力加.名師如何煉就名課.M.重慶：西南師范大學(xué)出版社，14-18，285-2974汪毅.安岳石