初中物理教師工作總結

1、初中物理教師工作總結總結是最好的老師，沒有總結就沒有進步，總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對自己的成果與教訓、特長與缺乏、困難與機遇進行客觀評判，你會寫初中物理老師工作總結嗎？下面給大家?guī)沓踔形锢砝蠋煿ぷ骺偨Y，希望大家喜愛!初中物理老師工作總結篇1本學期我擔任教初二（1）（2）班的物理教學工作和初三2班物理教學工作，一學期很快過去，總體看，我認真落實教學工作方案，狠抓教學質量，認真完成各項材料和各項任務，同時主動探究，轉變教學方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作如下：一、在教育教學方面首先，要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思索。在物理課堂教學中，

2、扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎學問的教學，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓同學加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要留意引導同學通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向同學介紹現(xiàn)代科技學問，拓展同學的視野，提高認識問題和解決問題的力量。同時強化同學對物理概念的記憶，每講完一章都要求同學分小組進行過關。在習題講析中，留意培育同學科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導同學認真審題，挖掘隱含條 件等，做到解題過程步驟完好，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注意習題的典型性外，更要留意習題的適用性，

3、要結合學問考點進行訓練。同時要求同學多看書加深對學問的理解。講完一章后都要對該章學問進行一次學問檢測。二、在引導同學方面：因材施教從整體上看，初三二班的同學學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得，針對這種情況，盡量做到以下幾點：1.不一味指責同學，而是不斷激勵，在教學時，多提些問題，讓同學答復，給同學充足的信念和激勵，并恰當?shù)刂v一些對同學學習有幫忙的技巧與方法；2.講課時隨時留意同學的反映，一旦發(fā)現(xiàn)同學有聽不懂的，按時賜予講解；而且還要求同學只要有不理解的地方，都可以提出，我給同學講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的同學都很喜愛我上課。3.上課時要求同學多做筆記

4、，把歸納的學問作好記錄，復習時能起到很好的作用。三、在自身素養(yǎng)方面：認真落實學校教務處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實這也是老師應當做的，通過聽課可以學習他人的教學經驗，補充自己的缺乏，利用課余時間學習理論學問，盡量少去打牌本學期物理教學，雖主動認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，使得教學成果大有長進，在半期縣考試中兩個班級均在同層次第一，但有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學學習愛好；怎樣提高課堂教學效率等都值得沉思。初中物理老師工作總結篇2實施課改，執(zhí)行新課標以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育同學的實踐力量，各校都強化了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考

5、題中物理試驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結，可以看到如今我校老師在物理教學中對試驗探究的重視程度都有所提高。同學的試驗操作力量也較前幾屆有所增加。這對提高我校物理的教學質量，培育同學的力量，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發(fā)現(xiàn)同學在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學時對試驗重視不夠，也反映對同學在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，按時實行措施，以提高同學的試驗操作力量和試驗素養(yǎng)為教學的動身點。一、試驗教學中過程同學存在的一些典型問題1、根本工具運用得不正確，其主要表現(xiàn)為：（1）在運用彈簧測力計時，有的同學沒有進行校零就直接運用；測拉

6、力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在運用位置上。（2）用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視野沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。（3）在運用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接運用；不留意接適宜的量程。（4）部分同學不能正確聯(lián)結滑動變阻器及推斷阻值的改變情況。2、操作不標準，如（1）同學操作不按試驗要求，操作過程中對器材的運用不夠標準。（2）在研討凸透鏡成像的試驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。（3）聯(lián)結電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀看者；沒有排解電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會聯(lián)結電路。3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗現(xiàn)實。許多同學一開頭就趕緊在試驗冊上填寫

7、有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如（1）在觀看凸透鏡成像的試驗中，根本沒有呈接到清楚的像就在題單上填寫了結論。、（2）在研討杠桿平衡條 件的試驗中，部分同學先在記錄中把數(shù)據(jù)、結論都填好后再動手做試驗；有的同學把兩邊的力臂一直調得一樣大。（3）在測滑輪組的機械效率的試驗中，同學背數(shù)據(jù)、結論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的關系等試驗中，背試驗數(shù)據(jù)和結論的現(xiàn)象也較為普遍。4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為掌握變量；在其

8、他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學在試驗操作中比擬盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的同學或個別同學身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學中對同學的試驗操作技能訓練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師無視了對同學力量的培育與方法的指導。其次是老師在指導同學復習操作時，讓同學動手的時機太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結論讓同學記住。有的學校的老師在指導同學復習時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀看研討凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)

9、給同學規(guī)定好，讓同學按老師事先想象的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了同學思維的獨立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于同學的進展。.通過這幾次試驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學校的同學整體試驗操作力量比擬強，這是與平常教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使同學的試驗操作力量有所提高，我們應強化試驗教學，培育同學的試驗操作力量，培育同學嚴謹?shù)目茖W看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人。初中物理老師工作總結篇311月9日，我有幸參與了由湖北省學習學研討會主辦，通城縣教學研討室協(xié)辦的走進名師的真實課堂、提升老師的教學力量活動。在這一天的時間里，觀摩和傾聽了三位蘇派小學

10、語文特級老師的精彩授課和專題講座，使我深入地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激揚文字，不僅令同學陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的老師們驚嘆不已。在林老師的霧凇閱讀教學，我記得他對一名同學說過這么一句話，“把你的喜愛讀到臉上去，我相信聰慧的你肯定能讀好?！鳖D時，讓同學緊繃的心弦突然松開了，同學的激情馬上得到釋放；朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來和大家一起學習，大家快樂嗎？等話題，拉近了老師與同學的距離。這些高明的教學技巧和方法都是我今后要努

11、力的方向。老師們那扎實的語文功底，廣博的語文學問，諄諄教導的教學方法，游刃有余的課堂駕馭力量，無不讓同學學得輕松，讓聽課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學的學習氣氛使我受益非淺，他那言意兼得的教學途徑和課堂意境，使同學長期佇立、流連忘返，沉醉在美的熏陶當中。驚嘆、稱頌之余，更多是深深的深思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘Γ繛槭裁赐瑢W會聽得樂此不疲？我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀教材。駕馭課堂教學力量很高。巧專心思，細心設計，形成自已穩(wěn)定的教學風格。在傾聽了他們精彩的課堂展現(xiàn)后，我覺得今后應當從以下幾方面努力：1、做個有心人，平常要多讀書、多思索，不斷提高

12、自己的業(yè)務素養(yǎng)，尤其是學問方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有老師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學方法來。2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再依據(jù)同學的情況，確定相應的教學重點和教學方法。3、從教學內容總體動身確定好每節(jié)課的詳細的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的學問、力量、情感目標。再細心確定每個環(huán)節(jié)的詳細任務目標，以及詳細的實施方式方法。4、留意輔助教學手段的應用，多媒體運用要合理恰當。5、教書、育人為先，老師要目中有人，時時關注不同層次的同學，按時培優(yōu)扶差，讓全部的同學一直在進步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成果的重要

13、渠道?？傊@次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。初中物理老師工作總結篇4日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了?；貞涍@一學期的教學工作，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結：一、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，提高物理教學質量。我任教初二班級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充足

14、準備，“認真設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)，使同學對物理更有愛好，同時提高同學的探究科學水平。另外，課后依據(jù)得失按時認真的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還主動和同學進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。在課堂教學，我都以培育同學力量，提高同學的素養(yǎng)為目標，努力的查找器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對同學的成長和進展起到較大的作用。二、強化學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質課評比

15、、到青島即墨28中學習，在網絡上也結實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如教育的轉型與老師角色的轉換、老師怎樣與新課程同行等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有時機我主動參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。三、強化反思，按時總結教學得失。反思本學年來的工作，順當完成的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏：1、對于物理新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能按時將一些教學想法和問

16、題記錄下來，進行反思；2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標；3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!初中物理老師工作總結篇5第六屆省級物理優(yōu)質課競賽在濰坊廣文中學進行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師奉獻的優(yōu)質課的學習，受益匪淺。在這些講課的老師中，既有老老師又有新老師，但無論是老老師還是新老師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深入的感受。整個聽課活動共布置了四天，針對教材中

17、的兩節(jié)內容進行了講解：科學探究：電流做功與哪些因素有關、電流做功的快慢。第一節(jié)是科學探究課，第二節(jié)是試驗驗證課。各位老師執(zhí)教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長，處理教學問題的力量是值得肯定的，首先，老師們自身的素養(yǎng)非常高，不管是專業(yè)功底，還是口頭語言的表達力量都很過硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。在處理科學探究：電流做功與哪些因素有關這一節(jié)時，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，同學最有活力。崔老師在新課導入時，采納一個同學動手小試驗，首先創(chuàng)設物理情景，想方法來完成泡沫包裝盒的切割；接著讓同學來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順當

18、完成了切割任務，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營造輕松愉快的學習氣氛，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，培育里同學用物理學問來處理生活中的問題的力量。整個教學過程，老師和同學溝通溝通非常融洽，協(xié)作非常默契，課堂氣氛非常活潑，老師和同學溝通溝通非常的融洽，協(xié)作非常默契，課堂氣氛非?；顫姟＠蠋熃o了同學學問，同時得到了同學的肯定；同學得到了學問，也得到了老師的表揚，增加了信念和動力，是同學的合作促進了老師的“發(fā)揮”。對于這節(jié)課在同學猜想時，往往會給出U、I、t、R這四個物理量，一般老師會運用已學學問歐姆定律R=U/I來解釋，應為這三個量存在關系，只用研討做功W與U和I的關系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采納展現(xiàn)科學前技術圖片-超導電動機，其電阻為零，接入電路中時仍可以將電能轉化為機械能，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關系。從而巧妙的解釋了w與R無關，還可讓同學從感性上接受，不會對其產生疑義。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流