初三班級教學計劃合集

1、第18頁 共18頁初三班級教學方案合集初三班級教學方案合集多篇，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。初三班級教學方案1一、本冊要求本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節(jié)，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其根本規(guī)律的有關內容，涉及的知識面包含了初中物理四個主要內容的三個，即力學、熱學、電學。這局部的內容涉及更深層次的物質和運動和互相作用，將使我們更深化地認識自然界中的各種物理現(xiàn)象，這局部內容與現(xiàn)代生活的聯(lián)絡更加親密。因此，對于本冊的要求較為嚴格，對物理知識及現(xiàn)象由以前的認識到如今的理解掌握和靈敏運用。在實際教學過程中，我應該更多地對同學們實驗才能，分析p 問題的才能以及解決問題的才

2、能加以培養(yǎng)，二、各章要求1、簡單機械和功：本章注重學生探究才能的培養(yǎng)，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分表達了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準。本章分為兩個局部：第一局部是簡單機械;第二局部是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一局部我們要讓學生知道什么是杠桿、什么是滑輪?可以從常見的工具中認出杠桿，知道力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構成方式來判斷省力情況。第二局部首先要知道做功的兩個要素，可以理解功的計算公式，可以解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計算公式，知道機械效率的概念和物理意義，可以設計實驗測

3、定機械效率。2、機械能和內能：本章從學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識根底上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的互相轉化;接著結合分子動理論知識采用類比的方法介紹了內能的概念、內能與溫度的關系以及物體間內能轉移的形式熱傳遞和熱量的概念及其計算;最后，說明了內能與機械能之間的互相轉化以及應用。本章記憶的內容較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。3、電路初探：本章從觀察手電筒入手，理解電路的根本構造;從設計房間電路出發(fā)，學習最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結合練習使用電流表、電壓表，探求，比擬串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，從整體上把握電路的根本特征。讓學生知道電路的根本組成，知

4、道電路的幾種狀態(tài);學會畫電路圖、知道和理解電路的根本特點，可以正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律。4、歐姆定律：本章以任務驅動的方式將探究的問題逐步引向深化，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導學生掌握變阻器的用法。我們通過試驗讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進展實驗研究，可以說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。三、教學方案1、教材從全面進步學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)絡實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代消費開展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習程度的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活

5、潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)才能、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的進步。教材把促進學生全面開展作為自已的目的。在內容選配上，注意從物理知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的互相作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與理論，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面開展。教科書采用了苻合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習開展程度為線索，兼顧到物理知識構造的體系。這樣編排既苻合學生認知規(guī)律，又保持了知識的構造性。2、本學年我擔任初三年級三個班的物理教學工作。三個班學生在物理學科的根本情況是：大多數(shù)學生對初二學年的物理根底

6、知識掌握不太好，很多知識只限于外表理解，機械記憶，無視內在的、本質的聯(lián)絡與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈敏運用，特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區(qū)別對待，根據(jù)各班學生對知識的掌握情況，采用適當?shù)慕虒W方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的進步。3、改良教學，進步教學質量的主要措施。學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、理論、考慮，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的才能。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興

7、趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的根底。要注意研究學生的心理特征，理解他們的知識、才能根底，從實際出發(fā)進展教育，并且根據(jù)他們的反響及時調整自己的教學安排。由于學生的根底差異比擬大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的詳細情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理理論活動，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能.4、課時安排:第十一章 20課時第十二章 14課時第十三章 18課時第十四章 18課時共約十五周,剩下三周作為機動安排.初三班級教

8、學方案2一、學生狀況本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對根底較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃重，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生根底相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比擬差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，我們只能因材施教，根據(jù)學生的差異做不同層次的要求，使學生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應校園生活，做到真正的以人為本

9、。二、教材分析p 九年級的化學教材為新教材，今年9月份開場使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：第一單元 走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元 我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元 物質構成的奧秘 這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下根底。第四單元 自

10、然界的水 從保護水資，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與理論有機地結合起來，又對元素化學式和化合價進展了分析p 。新教材內容將原先的第四單元物質構成的奧秘和第三單元自然界的水的局部內容作了一個調整，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的知識，再接觸水的組成內容，學生比擬容易承受元素的概念。第五單元 化學方程式 這一單元讓學生學習質量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比擬熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進展學習，并探究了二氧化碳的制取。第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開場，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去

11、發(fā)現(xiàn)化學知識，理解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。四、學習方法啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習注重實驗教學，今年新教材增加了8個學生必需要完成的實驗，在一定程度上進步學生動手操作才能，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上可以學會去創(chuàng)造創(chuàng)造。五、教學目的化學是一門以實驗為根底的自然科學，化學領域內的探究成果關系到消費力的開展，通過初中化學的教育，激發(fā)學生探究自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的根底，鍛煉學生的獨立操作才能，培養(yǎng)學生的閱讀、考慮與理解才能，進步分析p 問題與解決問題的才能，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。六、教

12、學進度由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期預計完畢上冊七個單元的教學內容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內容，學期末要完畢第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進展模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原那么、教學策略和方法去引導教育學生，創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸瑥亩袑嵲趯嵉剡M步教育質量，完成教學任務，獲得新的成績。初三班級教學方案31、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論操

13、作才能。2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣。進步學習數(shù)學興趣。3、掌握一元二次方程的解法及應用。4、初步掌握一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)有關的知識。5、能靈敏應用有關知識解直角三角形。6、掌握圓的性質，并能應用它解決有關問題。教學措施：1、開展多彩的數(shù)學課外活動，培養(yǎng)學生學習興趣。2、增加開放性問題、探究性問題教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究才能。3、加強實習作業(yè)的教學，進步學生的理論操作才能。4、建立學習小組，鼓勵合作學習，加強個別輔導，進步差生成績。教學進度：1、解一元二次方程27課時2、解直角三角形20課時3、函數(shù)及其圖像13課時4、圓的有關概念20課時合計 30課時初三班級教學方案4如何使學生在

14、初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案一、指導思想：以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、進步教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭取在進步學生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。二、現(xiàn)狀分析p 1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被

15、學生輕視。2.學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、考慮和活動的空間很小。課內無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了理論，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經歷，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷進步，

16、給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文才能的進步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績獲得較大打破，尚需進一步的探究。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深化研究問題，精選各類練習讓學生進展扎實有效的根底訓練。閱讀教學的重點：1.閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能

17、，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。2.要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深化的感性印象。3.培養(yǎng)學生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1.培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進展獨立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的程度和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的考慮和對將來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材

18、料的習慣。2.在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析p 、有根據(jù)，并逐漸形成自己的見解。3.綜合運用表達、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連接穿順，構造完好，標點符號使用正確。4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。5.突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析p 和瑣碎機械的練習。四、詳細單元或體裁的教學把課本

19、每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、考慮和訓練。不能為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。當代詩歌。重點是要引導學

20、生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進步學生的朗讀和鑒賞才能。散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學理論中，我要做到詳細問題詳細分析p 詳細落實，不斷總結不斷

21、修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實進步自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三班級教學方案5一、幾點工作設想通過召開老師會議、學生會議和環(huán)境布置，積極營造畢業(yè)班氣氛。如早設中考倒計時牌，增加級部級訓，醒目位置設置中考標語等。2、開學第二周起，每天下午增開第四節(jié)課。語數(shù)外各一節(jié)，政史、理化各一節(jié)。周五下午提早一節(jié)課上課。共5個課時。(開學第一周內公布課表，下發(fā)致家長一封信，家長學生自愿參加)3、晚自習語數(shù)外各一節(jié)，政史一節(jié)，理化一節(jié)。周日晚盡可能安排班主任晚自習。(8月30日下發(fā)安排表)4、第二

22、學期由級部重新編排課表，每兩周進展一次雙周測，預計進展8次左右。利用周四下午和周五一天的時間，對7門課進展全面的檢測。周五晚進展集中閱卷和登分，周日前公布檢測分析p ，周一班會課進展成績分析p 。5、開學后即召開各層次學生會議，分前200名,300-500名,500-1000名,1000名以后等不同層次，針對不同層次段提出不同要求和建議，為學生提供備戰(zhàn)和心理輔導。通過為優(yōu)等生樹立更高目的，為中等生鼓勵加油，為后進生引導疏解等方式，進展全面的中考發(fā)動。6、嚴格對轉學生和休學生的管理。通過組織面試和簽訂責任書等形式對以上學生進展指引和約束。減少以上學生可能對班級產生的沖擊。7、方案在在第一次聯(lián)考后，組織 “班級風采展示暨中考發(fā)動報告會”。以中考發(fā)動為主題，展示各班級采取的措施。8、進一步發(fā)揮表彰的鼓勵作用。學生層面：九年級，我們將增設“特等獎”，并且，讓我們的紀念卡改名換姓，將特等獎紀念卡稱為“名校之星”，設50名;一等獎稱為“直升之星”，設150名;二等獎稱為“驀然之星”，設150名;三等獎稱為“柏山之星”，設200名。通過名稱和表彰人數(shù)的調整，進一步引導學生樹立明確的目的。老師層面：我們將繼續(xù)加強對優(yōu)秀班主任的考核，文明寢室班級的考核，優(yōu)秀黨員的評選，優(yōu)秀教育工作者的考核。通過樹立典型，表彰先進營造積極向上的工作氣氛。9、建立