班主任工作心得體會

1、第 頁班主任工作心得體會 一、以身作則，爭當學生的榜樣 班主任是一個班級的組織者和管理者，平日里與學生相處的時間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。 如我要求學生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達教室門口。平常在班會課活動中，我要求學生要養(yǎng)成好的習慣，所以我平常也特別注意這方面的習慣，如按時開關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學生塑造一個好榜樣，榜樣的力氣是無窮的，慢慢的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。 二、用真誠的愛打動學生，讓每一

2、位學生學會愛 工作中，我同等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生密切的交往中，我發(fā)覺每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次契機，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會緣由，獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不行。 農(nóng)村留守兒童比較多，大部分來自瑤山深處，上學放學爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學會寬厚待人，給人以熱忱幫助的思想。習會課上，向他們講解并描述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會活動課上，讓他們把平常發(fā)生的互不相讓的事用

3、小品的形式表演出來，在活動中自己教化自己。 三、轉(zhuǎn)化后進生，使他們健康地成長 在我們的每個班級里，都有一些學習差，品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視，其實他們更應當受到我們老師的關(guān)切和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生，他們每天面對的是父母的指責，同學們的諷刺。 因此，我從兩方面入手，一方面我加強對后進生學業(yè)上的輔導，一個學問，一道例題，對于大部分學生講一遍就能聽懂，而對學習后進生卻要花上兩倍的時間，甚至更多，于是我常常抽空，實行多種教學手段，耐性地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成果，如分組讓一個好的學生在課外負責一名差的學生，讓學生教學生，另一

4、方面對品德后進生的教化，我留意從情感入手，從生活和學習上多關(guān)切他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，多激勵，少指責，少責罵，動之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品行。 四、注意老師和家長的聯(lián)系 蘇霍姆林斯基曾說：教化的效果取決于學校家庭的一樣性，假如沒有這種一樣性，學校的教學、教化就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教化孩子的工作越來越重視，學校與家庭，老師與家長的聯(lián)系越來越親密，有時間去學家里家訪，經(jīng)常說一說學生的在校表現(xiàn)，但是我覺得許多時候是要留意溝通的方式， 1、是要留意愛護學生的自尊心， 2、要留意分寸實事求是的評價學生。 3、要留意有節(jié)制地

5、表露感情。 4、要留意主動、常常地與老師保持聯(lián)系。 一旦孩子有什么過錯，到校與老師聯(lián)系，也簡單談得來，更好地協(xié)作進行教化。學生工作細小煩雜，所以要注意老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教化學生。 班主任工作心得體會 2 我擔當一年級班主任已經(jīng)快一年的時間了，由于學生都是剛進小學沒多久，即便剛剛結(jié)束了一年級下學期的授課也是一樣，因此許多時候我都期盼著這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠?qū)傔^去的一年級下學期有所體會。 一年級的學生都有著這樣一個共同點：那便是能夠“短暫性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。

6、關(guān)于這一點可以從學生平常的表現(xiàn)便可以得出，假如說在上課的時候讓學生別講話，那么學生在那節(jié)課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了其次節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點毛病而已，在我的班級上并沒有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來學生們平常在家里收到的教化還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學喜愛上課發(fā)呆，而且這幾個學生性格比較內(nèi)向，須要在下學期的時候重點關(guān)注一番。 至于學習方面的話主要是讓他們盡可能地多學會一些比較簡潔的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段肯定會寫，但是肯定要能夠相識那個字，依據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及也

7、許的意思。由于學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠剛好地訂正過來，我所擔憂的便是那些不懂裝懂的學生。 因為我現(xiàn)階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關(guān)注與家長那邊的互動與合作的，假如可以的話還是盡量每天接送學生上下學，等到學生三年級以后再漸漸讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流淌攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流淌攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進學校的早餐

8、以及家里的晚餐了。 雖然說我擔當班主任的資格比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠剛好和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、剛好地解決問題的，另外我希望在經(jīng)驗過一個暑假的時間以后，學生們的行為處事能夠有所成長。 班主任工作心得體會 3 班主任在與學生的交往中，是班主任說得多還是學生說得多呢？或許老師們會說，當然是老師說得多了，因為老師是教化者，學生是受教化者，從學問、為人出世等方面來說，老師也比學生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓導，學生只是被動的接受。事實上真正接受的也不知道有多少。我認為班主任在

9、與學生的溝通中，適當?shù)慕o學生時間上的空間，耐性的傾聽，或許對于我們了解事情的真相，疏導他們的心理睬有更大的作用。 為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。 第一，傾聽是對學生的敬重，而受到敬重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強，這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學生，我每次都特別真誠、特別信任的跟他們進行溝通。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關(guān)系，而不是敵對關(guān)系，你欺瞞了我對我無益，對你也無益。應當做個誠懇的人。說這些話我是說得很真誠，有時還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐性的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己

10、只作引導，不打斷，更不隨意扣帽子。有這么一個故事：說有幾個人想試試一個小孩的思想如何，就說，假如你跟你的家人在一架飛機上，飛機快沒油了，只有一個著陸傘，你會怎么做？這個小孩說：“我會搶過著陸傘，跳下去”眾人都哄笑起來，只有一個人激勵小孩往下說，小孩堅決地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發(fā)，耐性傾聽，我們才能發(fā)覺最美的火花。不耐性傾聽，往往會泯滅了思想的火花。 其次、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個學生，說他們在課室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個男同學，個個低垂著腦袋，

11、的確，其中兩個是辦公室的?？?。看的出來，XX老師很生氣，她覺得學生訕笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個并排的站在一起的學生，小小的個子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個說說為什么會被班長登名？”他們都如數(shù)家珍地說了自己的過錯。但在調(diào)查中，我驚異地發(fā)覺在這起違紀事務中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個叫寧XX的同學，原來平常表現(xiàn)也不夠好，在晚修課的時候，他在自己座位下發(fā)覺一個錢包，立刻交給老師，而有些同學就說他不是撿的，是有意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應了幾句，或許老師聽信了學生的話，或許對這個學生的平常表現(xiàn)就不滿足，就把這個同學當

12、作違紀的拉了出來。我聽了后覺得事情必需弄清晰，否則對這個同學或許是很大的損害。我立刻向失主核實，經(jīng)證明，事實上錢包的確是這個同學拾到的，而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個同學說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的?！边@件事中，假如我一來就訓斥，或者不聽學生的辯解，一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。 有時我想，老師是什么？班主任是什么？在社會大潮中，老師，班主任不算什么。但對于正在接受你的教化的學生來說，有著沉甸甸的意義。我們常常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女?！蔽覀兛煞褚部蛇@樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢？當我們面對一群尚未成型的孩子時，我們是否深深的感受到自己肩上的責

13、任？假如你想過的話，假如你也深深的愛自己的學生的話，那么從傾聽起先吧。因為： 班主任工作不是說教，它是傾聽； 班主任工作不是訓斥，它是接納； 班主任工作不是令人屈服，它是使人內(nèi)心悅服。 班主任工作心得體會 4 雖然我剛剛從高校畢業(yè)，還未擔當班主任的工作，缺乏實踐閱歷。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓上，對班主任工作有了肯定的相識和感受。 我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應對問題的學問儲備。對于新做班主任的青年老師來說，處理學生問題的閱歷是有限的，相關(guān)學問的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做老師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生

14、在班主任工作漫談中提到的多變更自我，少埋怨環(huán)境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，也許要留意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生為本原則。 一、親和力原則 班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導好一個集體，班主任起著特別重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近?？梢院湍惴砰_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學關(guān)系基本上能處理好。 二、辯證地看待以學生為本原則 以學生為本的理念在操作過程中有可能因為新老師的閱歷不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任

15、學生的反效果。當學生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學習成果不好的時候，你就不得不痛定思痛中學生，特殊是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得敬重，期盼老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一起先滿意他們的愿望的時候，他們會很感謝老師，并主動做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習看法問題的時候要有一個前提，那就是信任大多數(shù)學生都是懂事的，想要主動向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣每天盯住他們的緣由。激勵他們學會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一

16、種主子翁意識-每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的指責要點到為止，以主動正面的激勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。 以學生為本肯定不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行支配自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。老師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。 班主任工作心得體會 5 今年的暑假相對于往年來說照舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言終歸是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學生，作為他們的班主任我只能夠說這學期的努力都盡收眼底，所以我經(jīng)常因為這一屆的學生而在其

17、他老師面前倍感驕傲，一個人的時候也往往會想起這三年以來和同學們相處的和諧時間，或許剛剛過去的九年級下學期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。 還記得在學期之初的時候迫于升學壓力的我便告誡過班上的學生，想要讓那些對待這個問題沒有什么概念的學生能夠引起相當?shù)闹匾?，至少要在學校與家庭雙重督促下能夠讓成果不好的學生找到努力學習的目標，或許正是營造了一個驚慌而充溢的學習環(huán)境才能夠慢慢收攏大部分學生過得心，有的時候光憑課堂上對以往學問的回顧是遠遠不夠的，因此在課堂上的時候我會特殊強調(diào)復習的作用以及必要性，尤其是針對那些存在偏科現(xiàn)象以及成果發(fā)揮不穩(wěn)定的學生來說更是如此，在考試科目之中我最為擔憂的還是學生能否在

18、英語和物理這兩門科目中取得好成果。 不過在這里我還是要感謝一番政治老師賜予自己在班級管理方向的閱歷，或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時候面對后進生的學習輔導工作不能夠光從弱勢科目去進行彌補，尤其是在時間不夠用的狀況下更是難以調(diào)動對方的學習主動性，因此當意識到留給我們的復習時間不夠的時候就只能使出“揚長避短”的錯誤方針了，也就是說讓后進生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進行復習，重要的還是在考試中端正看法務必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。 在家長會上面我也強調(diào)過肯定要在初中的最終一學期花費好心思，有的時候一個重點中學可以賜予孩子變更命運的更高起

19、點，假如說能夠引起家長重視的話無疑會讓學生在這種壓力之下將更多的精力投入到學習上來，而且不得不說手機電腦以及小說之類的消遣附屬品是最簡單毀掉他們學習心態(tài)的罪魁禍首，所以說不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學生自己引起重視。 事實上在中考之前我也帶過部分學生到旁邊中學進行考察過，重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導他們成長的作用便足夠了，有些時候更為重要的還是學生自己的想法應當是怎樣的。 班主任工作心得體會 6 每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)較難變更的?，F(xiàn)在許多

20、孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn)，是一部分低年級學生身上存在的普遍現(xiàn)象，并不是個個例。其主要緣由是沒有樹立正確的志向，價值取向存有偏差。小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性較大，須要對他們進行細致地了解和詳細地分析，找到他們身上可圈可點的地方，以此為突破口，來實施有效的教化方法。 在幫助學生過程中，我想最重要的是確定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中找尋弱勢，在缺點中找尋閃光點，以激勵為主，指責教化為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要實行以下三種方法同時進行： 1、在適當?shù)臅r機找孩子談心。 通過這種方法了解她的思想改變狀況，多激勵，少打擊，多表揚，少指責，多關(guān)切，

21、少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她能正確地相識和看待自己及四周的人與事。 其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解學生的全面狀況和心理承受實力。我告知學生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她占有特別重要的地位。在談心過程中，我始終確定優(yōu)點，激勵充分發(fā)揮自己的聰慧才智，同時懇切地指出不足，要求必需改掉壞毛病，賜予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教化、引導。 再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時間，要和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家狀況，在老師、家長和同學之間建立一個信息流暢的平臺。 2、創(chuàng)建良好的集體氛

22、圍，主動賜予孩子幫助。 學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學習成果的好壞，為此我利用中午閑暇時間為一些孩子補課，教給他們更好的學習方法，激發(fā)學習的愛好，增加學習的自信念，從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。同時，要對學生留意視察，作好預防工作。 3、激勵。 學生的成進步步，我認為不在于指責多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。制定了一個具體的學習小安排，我依照登門檻效應，讓學生和我一起來制定。這個安排有明確的階段學習目標，激勵他們趕上去、超過去。 我認為在教化過程中，要培育學生主動的心態(tài)，就得讓學生在心里登記“我行，我能”等這樣一些主動的意念，激勵自己，這樣才能想盡方法，不斷前進，直至勝利。所以，常常運

23、用激勵的語言贊美學生。因為在我看來，贊美具有一種不行思議的推動力氣，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊許的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更簡單實現(xiàn)我們教化心理學中所談到的最近發(fā)展區(qū)。 我信任，只要抓住學生的特點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點和特長，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個孩子就肯定會有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展 班主任工作心得體會 7 當一名班主任，除了要教會學生書本上的學問外，還要教會學生怎樣做人。即我們常常說的教書育人。比照自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。 一、班主任要做班級建設(shè)的主導者 班主任除了自己的教學工作外

24、，最重要的是對學生進行思想教化，一個班集體假如長期缺乏思想教化就會如一盤散沙，沒有凝合力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響四周學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，終歸學習是學生到學校的主要目的，班主任應當時常嘉獎學習好的學生，激勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的全部學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習主動性，激勵學生多讀課外書，拓展學問面。同時要對學生進行必要的思想品德教化，使學生學會敬重，學會感恩，學會珍惜，避開出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必

25、需有的逐步實施，采納一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教化、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教化的主動權(quán)放在自己手中。 二、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造學生美妙的心靈 前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本動身點還應當是出于對學生的愛。首先，酷愛班主任工作?？釔垡豁検聵I(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的酷愛，才會有對工作劇烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特別環(huán)境達到更好的教化目的。 其次，酷愛學生。學生是教化的對象，酷愛學生是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“假如老師只有對事業(yè)的愛那么他

26、是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過很多書但既不酷愛事業(yè)又不酷愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的老師。 愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關(guān)切和幫助。 三、給學生一些機會和條件，使他們參加班級的管理 教化的目的在于培育人，使受教化者在教化過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，特別重要的是培育學生的自信念和勝利心態(tài)，培育學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己將來事業(yè)的勝利始終

27、充溢信念，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應當“給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去熬煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導工作，讓學生自己管理好自己。 比如說，在擔當班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)建一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位

28、同學都有當干部的機會，既服務了同學，又熬煉了自己的實力，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不主動參與活動，不仔細做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由學生說出解決的方法，老師賜予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的實力，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀律性，有了肯定的約束實力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同特性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體

29、的同步發(fā)展。 總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣蜂擁在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要留意培育學生的集體榮譽感，要用滿腔熱忱來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要擅長發(fā)覺學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。 班主任工作心得體會 8 時間荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨?？粗⒆觽兡浅湟缰蓺獾牡哪橗?，已經(jīng)有了成長的積淀。在此提出申報優(yōu)秀班集體這一懇求。希望領(lǐng)導和老師們賜予我們更多的幫助與支持，引導與激勵，讓我們?yōu)橼A

30、得榮譽而戰(zhàn)，更為無愧于榮譽而不斷完善自我，超越自我。 一、用愛心潤澤幼苗。 每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動，在我們的班集體中，學生就是這每一股“愛心”泉水，整個班集體在賜予愛和被愛中強壯成長，擷取一些我班日常的學習生活片段和大家共享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬物煥發(fā)朝氣的文章，突然，一個孩子站起來告知我今日是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機會告知他們：“雨點兒這一課讓我們喜愛上了大雨點和小雨點，他們讓萬物朝氣煥發(fā)了。正是因為他們賜予了大地上的萬物更多的關(guān)愛，所以小生命都起先煥發(fā)朝氣了。學習了這課書，我們是不是也要學著去關(guān)愛你身邊的任

31、何事呢？今日大家都知道是小雨同學的生日，我們是不是應當讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時，孩子們便不由自主的唱起了生日歡樂歌，他們用最簡潔的方式表達對小雨的慶賀。就在那一刻，我看到了小雨同學華蜜的笑臉，也看到其他同學在關(guān)愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應當用關(guān)愛去維系，這汩汩愛心之泉，滋潤著班級中的每個人。 不僅如此，愛四周的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學期初，我班都會有許多同學拿來綠色植物，為班集體增加色調(diào)，凈化空氣。班里會借此開展了小型的“關(guān)愛生命”的班會，用親身的實踐告知孩子們：這些小植物須要我們大家的照看，我們都是它的主子。大家在這樣的感召下細心照料小植物，定

32、期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護下強壯成長。愛他人、愛四周的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應當?shù)氖?，我們用行動踐行著“博愛、友善”的班風。 二、用細心管理扮靚花蕾。 一個班集風光貌如何，很大程度上是由班干部確定的。每個學期開學初，我讓學生舉薦一些得才兼?zhèn)洹⒇熑涡膹?、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當班干部，以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。我培育這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個班干部分工協(xié)作，相互協(xié)作，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要支配好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當天的值日；

33、班級要召開主題班會，他們能細心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事務，他們能剛好反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增加了班集體的凝合力，也帶動其他同學不斷進取，大家主動在班級中找尋小崗位，為集體出一份力，為班級做一點實事。因此，紀律、衛(wèi)生流淌紅旗也多次流入我班。 不僅如此，假如早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學的景象，同學們挺直身子大聲朗讀，伴著早晨的朝陽，坐在船名寧靜的教室里，聽到天籟般瑯瑯的讀書聲， 每一位同學都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。 三、用才智和耐性靜待花開。 新學期開學伊始，本班開展了“攢積分兌換獎品”活動。此活動重點考察學生的學問檢測、作

34、業(yè)上交狀況及平常表現(xiàn)狀況。例如：每天我都抽出時間默寫詞語，全部默寫正確的同學可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都賜予相應的評價反饋，反饋獲得優(yōu)的同學可加一分。累計達到30個積分，即可兌換一份精致的小獎品。這樣的積分兌換活動，激發(fā)了全部同學的學習熱忱，大家都在努力把作業(yè)完成得更加精確、優(yōu)秀，都想爭取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫成果全對的同學多了起來，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動的驅(qū)使下，在各種獎品的吸引下，孩子們學在其中，樂在其中，進步在其中。 在關(guān)注學習的同時，我班還主動參加心理輔導活動，培育班級成員擁有健康陽光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級時開展了一次“喚醒你的耳朵

35、”的傾聽訓練課，訓練班及成員們的有效留意，培育全體成員良好的學習習慣；利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動，培育全體成員的團隊協(xié)作精神；在二年級時，開展“和時間賽跑”團輔活動，以此樹立全體成員珍惜時間的意識；進入三年級，伴隨著班集體的漸漸成長，我們先后參加了心情管理訓練課的團輔活動，在這次活動中，班里的每位成員主動參加，相識了人的基本心情，體驗歡樂心情的愉悅，并在實踐中意識到自己存在的不良心情并初步學習調(diào)整心情的方法，并將這種方法運用到自己的生活實際中，真正讓自我管理心情的意識在心中扎根。班里的小沖突少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20 xx、20 xx、20 xx學年度的校運動會上，

36、我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級稱號。 我們用愛點亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進的路上有再多的陰霾，我們也不會退卻。因為我們有一個共同的名字三年四班。 班主任工作心得體會 9 科任老師是一個班級的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關(guān)系是帶好一個班級的關(guān)鍵所在。把班級的整體比作一輛馬車，班主任相當于轅馬，其他科任老師相當是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不行以。 一、科任老師可以給我們班主任供應關(guān)于學生更加全面的信息。 許多學生在班主任面前表現(xiàn)的很好，呈現(xiàn)了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老

37、師的關(guān)系好，常常跟科任老師談心，溝通，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學生的心態(tài)，有利于有針對性的教化學生。 語文老師：可以了解學生的寫作實力，講演實力，文學創(chuàng)作實力，幫助我們將來開班會的主持人的選舉，學生演出節(jié)目的創(chuàng)作，幫助班主任處理一些文稿問題等等。 體育老師：可以給我供應學生體質(zhì)的好壞，有利于了解學生的整個身體狀況，還能為我們供應運動會的運動員人選。 美術(shù)老師：供應班級的繪畫創(chuàng)作藝術(shù)，給我們供應特長生的人選。給我們布置班會，板報供應人選 音樂老師：說，拉，彈唱，給我們供應將來開卡拉ok，藝術(shù)節(jié)的人選，也為我們駕馭特長生供應了必要的信息。 數(shù)學老師：供應邏輯思維強的學生 物理老師：聰慧的學

38、生 二：與科任老師共同探討問題的解決方案 科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任閱歷的科任老師，他們有著大量的信息和閱歷，所以我們在制定班級規(guī)定，教化策略時，不妨多征求科任老師的看法，有時候是當局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會讓你豁然開朗。 三：科任老師成為管理班級的助手 我們一個人的精力是很有限的，平常我們家里有大事小情請個假，這時科任老師就是我們的得力助手，因為關(guān)系處理的好，他會全身心的為你管理班級，教化學生。使我們除去后顧之憂，是班級在正常的軌跡上運轉(zhuǎn)，不至于偏差太大。 四：科任老師對班級成果的影響 跟科任老師處好關(guān)系，科任老師會全心去意的去教我們的

39、班級，甚至想盡一切方法去提高成果，使我們的班級成果會大大的提高。 以上就是我通過讀書得到的一點感受，希望領(lǐng)導，同仁指責指導。 班主任工作心得體會 10 今日下午學校組織學生看電影，消息一出，學生興奮得拍手跳動，可見學生多么喜愛看電影。我們學校每年實行文化藝術(shù)節(jié)，看電影必不行少。在驚慌的學習期間穿插有益的文娛活動能夠活躍學生身心，放松心情，激發(fā)學生學習熱忱。初一某班班主任唯獨沒有讓學生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知，該生在學校運動會期間比較淘氣，沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通，想補救這一重大失誤，彌補學生始終期盼的愿望，可班主任對此事輕描淡寫，覺得該罰。我苦思不得其解，學生淘

40、氣不聽話屬于正常范圍的小錯，何至于班主任如此重罰學生，給學生留下恒久的缺憾。這可算是一種最不應當?shù)慕袒д`。 事后，我找來學生蔡某了解并安撫。我問他：“今日老師沒讓你去看電影，知道什么緣由嗎？”“知道”蔡某有氣無力地答道?！澳銢]有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難過的。”“你恨老師嗎？”“不敢”，一連串的對話讓我陡生惻隱之心。學生有再大的錯也不能剝奪他“這一次”的機會，終歸還是個初一的孩子！如此懲處為哪般，班主任原委怎么做好這類學生思想工作，讓學生既知道改錯又不給學生留下缺憾。 我和班主任接著溝通，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲處”是“殘忍”的，會給學生帶來損害。我給班主任提出了建

41、議，建議班主任事后主動找學生蔡某談話，指出學生錯誤并要求改正，然后利用課后時間陪學生蔡某去影院看場同樣的電影。我想，學生不僅不會記你一輩子的仇，還會敬重你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補自己教化失誤的最佳機會。 我們的教化工作中有很多失誤，如遺忘了學生的名字，遺忘了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補的。而有些教化失誤是很難彌補的，甚至會給學生造成心靈損害。不讓學生去看電影這是最不應當?shù)慕袒д`。班主任是照亮學生心靈的火炬，是學生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學生做好事，讓學生在班主任的呵護下，健康歡樂成長。勝利的班主任學生是華蜜的！ 班

42、主任工作心得體會 11 班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不行少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作閱歷。 第一，班主任要以身作則，為人師表 老師要想在學生中樹立良好的形象和成果，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀漸漸形成的特別時期。作為一名老師，尤其是班主任，他的一舉一動都會干脆影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應當嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教化學生。比如，要求學生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時，我真誠地對學生們說：“對

43、不起，我沒有把這件事查清晰，我錯怪你們了?！边@樣，假如學生在生活和學習中犯了錯誤，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。 其次，發(fā)覺言行的閃光點 每個學生的背后，都有許多的言行，隱藏著許多有價值的閃光點。班主任的責任是用愛去發(fā)覺言行中的閃光點，讓學生增加自信念，在老師的善意期盼和關(guān)愛中獲得勝利。我班上有這樣一個女生，平日里靜默無聞，學習成果一般，屬于那種走進學生堆里不簡單被發(fā)覺，但是字寫的還不錯的學生。 我們班第一次辦板報的時候，我很擔憂沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。

44、通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增加了自信念。下次考試進步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進了班里第六名。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點，班主任要剛好發(fā)覺學生的詳細優(yōu)點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學生努力學習的巨大動力。 第三，發(fā)揮班干部的作用 班干部是老師的助手，是學生的好摯友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個“限制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一樣，實現(xiàn)共同目標，更重要的是通過班級工作實踐，提高學生的溝通實力、組織實力和獨立工作實力。比如班長全面負責班級工作；學習委員會特地負責組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會主持班級的全部文體活動；生活委員會堅持每周生活

45、。組長負責這個小組的事務。當班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解沖突。 第四，充分利用學校組織的活動 教化是一種活動。班主任要帶領(lǐng)班里的學生主動熱忱地參與學校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌頌競賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉(zhuǎn)化為學生的價值 對于參加活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，都有活動要總結(jié)，學生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學生總結(jié)閱歷，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風，肯定程度上促進整個班級氛圍的形成。 班主任工作心得體會 12 職業(yè)教化既是一種專業(yè)學問教化，技能教化，也是一種情感教化。作

46、為中職教化者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，專心做事”。 把人當人。 職業(yè)教化的關(guān)鍵是對人的教化，是對學生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔當 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀律散漫，一度因狀況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是細致想來，班上的學生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強。于是變更思路，放下架子，深化學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有

47、的同學生活拮據(jù)了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯朝氣，學校的趣味運動會上，同學們團結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的成果；體操競賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。 把事當事。 為了搞好模具專業(yè)課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設(shè)計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本，檢測報告，專業(yè)論文等。用于課堂教學，激勵學生們的學習熱忱，提升學生們的學習愛好。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了改變，學習有了收獲。相識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、學問性、技能性和職業(yè)之美于一

48、體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦專心。同學們起先主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了酷愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學好模具專業(yè)學問，為實現(xiàn)中國夢而努力學習的宏大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我變更了過去一味指責責難的做法，自己一個人認仔細真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自興奮。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。 專心做事。 今秋入學，經(jīng)過事先預防溝通，與家長溝通，學生返校穩(wěn)固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本準備放棄學業(yè)的，我就反復做

49、工作，經(jīng)過語重心長的勸導，即便打算放棄返校的學生也興奮返校。學生家長也特別感謝學校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現(xiàn)也有了很大進步。在學校組織的為 級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現(xiàn)主動，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特殊是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是終歸同學們長大了，進步了，我感到由衷的興奮。 我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，專心做事”的要求。深感職業(yè)教化，任重道遠，關(guān)愛學生是老師之責任，仔

50、細做事是老師之本分。 今后本人將更加努力工作，傾注更大熱忱，努力完成各項教學任務，為培育職業(yè)技能人才而不斷進取。 班主任工作心得體會 13 一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教 班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時刻留意自身的品行、學識和涵養(yǎng)，對學生施以潛移默化的影響，特殊是一些小事、細微環(huán)節(jié)方面。假如老師言不雅、行不正，就不能令學生信服，老師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主

51、任，使班主任工作取得事半功倍的效果。 二、引導學生主動參加，發(fā)揚民主精神 學生更情愿在同學中表現(xiàn)自己。基于這點，老師應因勢利導，讓學生更多地參加班級的管理和建設(shè)工作，做班級的主子。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜愛睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深化的思想工作，曉之以理，動之以情，使他相識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最終，他懇切地說：老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他起先仔細聽講，主動發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。 班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策；開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就肯定會好起來。如通過參與田徑運動會，

52、能明顯增加班級的團結(jié)協(xié)作實力和集體榮譽感。 三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊伍 班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著特別重要的作用。筆者認為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時，筆者就讓全部學生爭當班干部，激勵他們珍惜機會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增加了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，主動向上。慢慢地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信念增加了，偏見削減了，達到了轉(zhuǎn)化學生思想的目的。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風漸漸走上了正

53、軌，就連一些思想落后、成果較差的學生也主動起來，形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。 四、同等對待學生，堅持一視同仁 中學生正漸漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、堅韌的一面，也表現(xiàn)出遇到困難簡單退縮的一面。這就須要班主任從學習、生活和思想上關(guān)切學生，賜予他們關(guān)愛，培育他們戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。 一天，筆者下班回家，望見路邊一個生疏的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：假如我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你致歉；假如問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。事后，學生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你致歉。今后，我再也不惹事了。 五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠 細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，根據(jù)班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結(jié)學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的狀況。當學生做的不到位時，班主任要剛好賜予指導，心平氣和地與學生促膝談心，同等地對待每一位學生，用懇切的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。 綜上所述，對于班級管理工作，班