2020年度企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)建議方案一課件

1、 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)建議方案一2022/9/27 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)建議方案一2022/9/2目錄 CONTENTS內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的初步認(rèn)知內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的整體構(gòu)想內(nèi)訓(xùn)師培育名師傳教內(nèi)訓(xùn)師選拔慧眼識(shí)珠內(nèi)訓(xùn)師使用知人善用12345內(nèi)訓(xùn)師激勵(lì)敬賢禮士62022/9/27目錄 內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的初步認(rèn)知內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的整體構(gòu)想內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的初步認(rèn)知2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍2022/9/25目前世界500強(qiáng)企業(yè)中80%的企業(yè)擁有自己的商學(xué)院！500強(qiáng)企業(yè)中平均有56%的培訓(xùn)課程是由內(nèi)部講師提供！500強(qiáng)企業(yè)由于利用內(nèi)部講師資源，每年節(jié)省大量的培訓(xùn)支出！ 內(nèi)訓(xùn)師人才培養(yǎng)可再生資源2022/9/27目前

2、世界500強(qiáng)企業(yè)中80%的企業(yè)擁有自己的商學(xué)院！500強(qiáng)你所在的企業(yè)，是否也曾想過(guò)建立一支內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？在內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)中是否也曾遇到一些困惑：內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系構(gòu)建說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不知從何入手？如何根據(jù)完善的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系選對(duì)內(nèi)訓(xùn)師？如何找準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方向？?jī)?nèi)訓(xùn)師年年培訓(xùn)，年年如此，為何并無(wú)多大效果？好不容易培養(yǎng)了一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，日常工作與授課發(fā)生沖突？?jī)?nèi)訓(xùn)師上課動(dòng)力不足，不知如何激勵(lì)？ 內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)之“痛”2022/9/27你所在的企業(yè)，是否也曾想過(guò)建立一支內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？在內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的必要性 人才培養(yǎng)的壓力使企業(yè)對(duì)于員工的管理愈發(fā)嚴(yán)格，但是這種現(xiàn)象，在現(xiàn)如今很大程度上被對(duì)員工進(jìn)

3、行高質(zhì)量的培訓(xùn)所替代。因此， 培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍成了當(dāng)務(wù)之急的事情?，F(xiàn)有員工難以勝任現(xiàn)在的工作 企業(yè)關(guān)鍵人才需要優(yōu)先快速成長(zhǎng)員工崗位工作技能不足， 服務(wù)觀念薄弱，不能勝任目前工作的狀況，形成了高層管理的期望與員工的表現(xiàn)差距越來(lái)越大。 所以現(xiàn)有員工急需改變觀念， 提高技能， 使上層管理者的管理戰(zhàn)略能夠得以落實(shí) 。為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，崗位交替變革，如何能夠讓員工盡快適應(yīng)崗位需求，達(dá)成崗位勝任力，是企業(yè)面臨的又一難題。在這種情況下， 如何有效的培養(yǎng)現(xiàn)有員工使之適應(yīng)新的崗位成為我們應(yīng)當(dāng)首要關(guān)注的重點(diǎn)之一。面對(duì)如此眾多的人數(shù)和有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)， 高層管理人員清楚的認(rèn)識(shí)到需要“一部分人員先提高起來(lái)”

4、，即企業(yè)的關(guān)鍵人才需要優(yōu)先培訓(xùn)， 快速成長(zhǎng)。 杰出的管理者亦或是業(yè)務(wù)骨干 應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起內(nèi)訓(xùn)的職責(zé)新舊崗位如何轉(zhuǎn)換2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的必要性 人才培養(yǎng)的壓力使企業(yè)對(duì)于主要特點(diǎn)：提供什么, 企業(yè)培訓(xùn)什么；對(duì)培訓(xùn)工作的考核集中在兩個(gè)方面, 即培訓(xùn)課程的天數(shù)與參加培訓(xùn)的人數(shù)；培訓(xùn)師基本倚賴(lài)于培訓(xùn)公司的提供， 培訓(xùn)師為學(xué)員開(kāi)闊了視野。主要特點(diǎn)：把握培訓(xùn)方向, 尋找有相關(guān)行業(yè)背景的培訓(xùn)公司和具有行業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師, 保障培訓(xùn)質(zhì)量；注重“所學(xué)即所用”。主要特點(diǎn)：著重可持續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工作；實(shí)現(xiàn)短期為保住并擴(kuò)大現(xiàn)有市場(chǎng)培養(yǎng)人才，長(zhǎng)期為更為廣域的競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)人才的全面培訓(xùn)目標(biāo)。Step 1菜單式選擇St

5、ep 2按需選擇Step 3內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)培訓(xùn)管理者共同思考的問(wèn)題就是“誰(shuí)最了解我們的企業(yè)？”、 “誰(shuí)最了解我們的業(yè)務(wù)？、 “誰(shuí)最了解我們的員工？”。 再加上培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制， 培訓(xùn)管理者的目光從在外部尋找培訓(xùn)者轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)。 內(nèi)訓(xùn)師能夠更有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)2022/9/27主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：Step 1Step 2Ste內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的目的打造專(zhuān)業(yè)的集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師梯隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化授課模式創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織組建針對(duì)于員工培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師梯隊(duì)，完善內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)，依集團(tuán)公司內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司師資隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。提升內(nèi)訓(xùn)師有效的表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)控制能力、節(jié)奏把控能力、課程實(shí)施

6、能力、高效訓(xùn)練能力、課程研發(fā)能力、課程設(shè)計(jì)能力，為后續(xù)的進(jìn)階做好技術(shù)能力儲(chǔ)備。幫助內(nèi)訓(xùn)師梳理課程方向，把握課題創(chuàng)新，以前沿的視角，完善內(nèi)訓(xùn)授課能力，為集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理提供必要的支持力量，使集團(tuán)公司的組織學(xué)習(xí)文化得以傳播。2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的目的打造專(zhuān)業(yè)的集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師梯隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)造項(xiàng)目成果預(yù)期全面挖掘集團(tuán)公司人才的內(nèi)訓(xùn)潛能，并有效固化內(nèi)訓(xùn)師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為集團(tuán)公司員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化管理的標(biāo)準(zhǔn)化、課件化。內(nèi)訓(xùn)師人才成果標(biāo)準(zhǔn)化教案成果績(jī)效成果培養(yǎng)符合集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略的50-80名內(nèi)訓(xùn)師；打造“金牌內(nèi)訓(xùn)師”項(xiàng)目的號(hào)召力，吸引匹配的內(nèi)訓(xùn)人才根據(jù)集團(tuán)公司能力模型開(kāi)發(fā)一套標(biāo)準(zhǔn)化教案

7、；幫助內(nèi)訓(xùn)師拓展思路，構(gòu)建合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程開(kāi)發(fā)流程。激活集團(tuán)公司內(nèi)部講師潛能，強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)能力，提升工作績(jī)效；通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的逐漸完善與壯大，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量。2022/9/27項(xiàng)目成果預(yù)期全面挖掘集團(tuán)公司人才的內(nèi)訓(xùn)潛能，并有效固化內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的整體構(gòu)想2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍2022/9/25慧眼識(shí)珠（選）名師傳教（育）知人善用（用）敬賢禮士（留）內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系基于企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，透過(guò)“選育用留”四大關(guān)鍵步驟，培養(yǎng)企業(yè)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，并將內(nèi)訓(xùn)師資源用于企業(yè)的培訓(xùn)工作。內(nèi)訓(xùn)師管理體系2022/9/27慧眼識(shí)珠名師傳教知人善用敬賢禮士?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系基于企業(yè)人才培內(nèi)訓(xùn)師體系構(gòu)建框架選拔培育使用

8、選拔：個(gè)人意愿 專(zhuān)業(yè)度培訓(xùn)技巧培育：種子選拔培養(yǎng)通道考核認(rèn)證積分制度使用：初、中、高、特內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)化轉(zhuǎn)移課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)：物質(zhì)激勵(lì)非物質(zhì)激勵(lì)保健因素激勵(lì)因素內(nèi)訓(xùn)師定位、素質(zhì)模型課程開(kāi)發(fā)（選編導(dǎo)演映）激勵(lì)定位受阻因素基本素質(zhì)模型核心任務(wù)模型2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師體系構(gòu)建框架選拔培育使用選拔：使用：內(nèi)訓(xùn)師定位、素質(zhì)模內(nèi)訓(xùn)師選拔慧眼識(shí)珠2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師選拔慧眼識(shí)珠2022/9/25實(shí)施方案1、內(nèi)訓(xùn)師的定義和定位指能夠結(jié)合集團(tuán)的發(fā)展要求，研究開(kāi)發(fā)集團(tuán)實(shí)際需要的培訓(xùn)項(xiàng)目，以及根據(jù)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)、管理的需要，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)課程，制定、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，并從事培訓(xùn)執(zhí)行活動(dòng)的

9、人員。2、內(nèi)訓(xùn)師的工作目標(biāo)受訓(xùn)學(xué)員了解內(nèi)部訓(xùn)練講師的角色及功能，并熟悉成人學(xué)習(xí)的特質(zhì)，及成人教學(xué)原理與各種教學(xué)方法之優(yōu)劣。受訓(xùn)學(xué)員學(xué)會(huì)授課各階段之講授技巧，并利用合適的教學(xué)媒體輔助教學(xué)。受訓(xùn)學(xué)員能獨(dú)立規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程，并發(fā)展相關(guān)材料、設(shè)計(jì)講課教案，并評(píng)量教學(xué)成效。將部分課題作為標(biāo)準(zhǔn)版本或腳本，使每個(gè)內(nèi)部講師能復(fù)制，講解。完善的內(nèi)部培訓(xùn)管理構(gòu)架的建設(shè)。內(nèi)訓(xùn)師定位及目標(biāo)2022/9/27實(shí)施方案1、內(nèi)訓(xùn)師的定義和定位內(nèi)訓(xùn)師定位及目標(biāo)2022/9/內(nèi)部講師選拔條件個(gè)人意愿：是指內(nèi)部講師本能地愿意從事內(nèi)部講師工作，能夠根據(jù)內(nèi)部講師授課要求和授課標(biāo)準(zhǔn)給企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課，服從相關(guān)部門(mén)的內(nèi)訓(xùn)工作安排。

10、專(zhuān)業(yè)度：是指內(nèi)部講師是否擁有某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)有深刻研究和個(gè)人見(jiàn)解。同時(shí)具備內(nèi)部講師的專(zhuān)業(yè)形象。培訓(xùn)技巧：指內(nèi)部講師是夠具備專(zhuān)業(yè)講師的素質(zhì)要求，可分別從授課技巧、課程設(shè)計(jì)、時(shí)間控制、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、是否與學(xué)員互動(dòng)等方面考慮。以上作為基礎(chǔ)的內(nèi)部講師選拔條件，同時(shí)關(guān)注企業(yè)對(duì)內(nèi)部講師實(shí)際的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、訓(xùn)練組織能力、課程規(guī)劃、評(píng)估能力、人際關(guān)系能力 進(jìn)行選拔。2022/9/27內(nèi)部講師選拔條件個(gè)人意愿：是指內(nèi)部講師本能地愿意從事內(nèi)部講師 內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)模型素質(zhì)維度素質(zhì)細(xì)項(xiàng)描述禮 儀1、儀容儀表； 2、肢體語(yǔ)言； 3、授課情緒； 4、感染力；語(yǔ)言技巧1、普通話(huà)； 2、言辭情緒； 3、措辭準(zhǔn)確；

11、 4、語(yǔ)速適中；課件制作1、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出； 2、邏輯性強(qiáng)； 3、內(nèi)容無(wú)不良忌諱；知識(shí)結(jié)構(gòu)1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)；2、行業(yè)動(dòng)態(tài)知識(shí)；3、情境知識(shí)； 4、旁征博引；技能技巧1、影響他人，課程氣氛良好； 2、課程時(shí)間分配合理；3、案例恰當(dāng)，富有說(shuō)服力； 4、回答問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要；5、課程回顧突出重點(diǎn)；2022/9/27 內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)模型素質(zhì)維度素質(zhì)細(xì)項(xiàng)描述禮 儀1、申請(qǐng)通過(guò)未通過(guò)原因告知及建議性格測(cè)試/優(yōu)勢(shì)測(cè)試專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)面試基本資格審核通過(guò)未通過(guò)原因告知及建議未通過(guò)原因告知及建議實(shí)際授課及滿(mǎn)意度評(píng)估通過(guò)未通過(guò)原因告知及建議培養(yǎng)+認(rèn)證通過(guò)未通過(guò)原因告知及建議12345內(nèi)訓(xùn)師選拔流程2022/9/27申請(qǐng)通過(guò)未通過(guò)

12、原因告知及建議性格測(cè)試/專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)面試基本資格審第一步：性格測(cè)試 由企業(yè)內(nèi)部評(píng)審專(zhuān)家和咨詢(xún)顧問(wèn)組成評(píng)審團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行內(nèi)部講師初步的性格層面篩選初步選拔。第二步：評(píng)鑒內(nèi)部講師過(guò)去的授課經(jīng)驗(yàn) 對(duì)于符合性格要求的內(nèi)部講師，根據(jù)內(nèi)部講師調(diào)研訪(fǎng)談階段收集的資料，由各評(píng)審專(zhuān)家根據(jù)收集的視頻、教材文件、歷史資料、授課滿(mǎn)意度等資料，對(duì)報(bào)名者進(jìn)行再次選拔。PDCA性格測(cè)試簡(jiǎn)介：采用國(guó)內(nèi)知名的PDCA性格密碼測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)企業(yè)原有內(nèi)部講師或初步報(bào)名者進(jìn)行內(nèi)部講師性格測(cè)試。PDCA性格密碼測(cè)試是由性格分析專(zhuān)家經(jīng)過(guò)多年研究，整合各種性格分析工具，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化及中國(guó)人性格特質(zhì)，經(jīng)10萬(wàn)多例國(guó)內(nèi)國(guó)際華人性格測(cè)試分析，獨(dú)創(chuàng)的P

13、DCA性格密碼測(cè)試分析系統(tǒng)。該性格測(cè)試通過(guò)五大維度（宏觀/微觀、用心/用腦、彈性/嚴(yán)謹(jǐn)、外向/內(nèi)向、快速/緩慢）、每個(gè)維度17項(xiàng)的選擇，憑借內(nèi)心第一感覺(jué)進(jìn)行選擇，通過(guò)量化分值對(duì)比，最終得出四大類(lèi)型（創(chuàng)新、行動(dòng)、行政、調(diào)和）的性格特質(zhì)。選拔流程特色形式2022/9/27第一步：性格測(cè)試PDCA性格測(cè)試簡(jiǎn)介：選拔流程特色形式202內(nèi)訓(xùn)師培育名師傳教2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師培育名師傳教2022/9/25內(nèi)訓(xùn)師培育學(xué)習(xí)地圖需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)能夠掌握基本的講授技巧能夠與他人高效溝通能夠?qū)ΜF(xiàn)有課程進(jìn)行優(yōu)化需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)能夠掌握互動(dòng)教學(xué)技巧能夠從無(wú)到有開(kāi)發(fā)一門(mén)課程能夠達(dá)到行為改變的培訓(xùn)成效需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)能夠掌握

14、需求分析的技巧能夠針對(duì)性的規(guī)劃訓(xùn)練移轉(zhuǎn)/跟蹤活動(dòng)中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師授課技巧能力TTT內(nèi)訓(xùn)師六項(xiàng)技能精進(jìn) 3天 初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師審核認(rèn)證 1天面授課程課程開(kāi)發(fā)能力組織經(jīng)驗(yàn)萃取和課程開(kāi)發(fā) 3天情境化微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 3天中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師審核認(rèn)證 1天綜合演繹能力行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)與應(yīng)用 2天 培訓(xùn)需求分析和課程規(guī)劃 2天培訓(xùn)效果評(píng)估、追蹤能力 1天引導(dǎo)式輔導(dǎo)技巧 2天高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師審核認(rèn)證 1天培養(yǎng)活動(dòng)名師茶話(huà)會(huì)金話(huà)筒大PK午餐沙龍網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師培育學(xué)習(xí)地圖需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)能夠掌握基本的講授技巧能夠與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模式訓(xùn)前調(diào)研課前預(yù)熱面授課程知識(shí)點(diǎn)回顧、總結(jié)考核測(cè)評(píng)認(rèn)證線(xiàn)上線(xiàn)下混合式培養(yǎng)模式

15、線(xiàn)上線(xiàn)上線(xiàn)下線(xiàn)上線(xiàn)下2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模式訓(xùn)前調(diào)研課前預(yù)熱面授課程知識(shí)點(diǎn)回顧、總結(jié)考核測(cè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃時(shí)間軸項(xiàng)目準(zhǔn)備期集中培訓(xùn)期最終評(píng)審期7月中旬7月下旬8月中旬10月中旬次年3月中旬年度評(píng)審認(rèn)證內(nèi)訓(xùn)師制度出臺(tái)和內(nèi)訓(xùn)師初步選拔（總計(jì)2周）初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師第一期培訓(xùn)（總計(jì)4天1晚）內(nèi)訓(xùn)師評(píng)定內(nèi)訓(xùn)師制度出臺(tái)（1周）人員選拔（1周）TTT初級(jí)授課六項(xiàng)技能精進(jìn)（3天1晚）課程試講與點(diǎn)評(píng)、認(rèn)證（1天）TTT中級(jí)授課技巧組織經(jīng)驗(yàn)萃取和課程開(kāi)發(fā)微課開(kāi)發(fā)（6天1晚）課程試講與點(diǎn)評(píng)（1天）成果匯報(bào)與年度評(píng)審（2天）初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師第二期培訓(xùn)（總計(jì)4天1晚）TTT初級(jí)授課六項(xiàng)技能精進(jìn)（3天1晚）課程試講與點(diǎn)評(píng)、

16、認(rèn)證（1天）中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師第一期培訓(xùn)（總計(jì)7天1晚）高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師第一期培訓(xùn)（總計(jì)8天1晚）TTT高級(jí)授課技巧行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)與應(yīng)用 2天 培訓(xùn)需求分析和課程規(guī)劃 2天培訓(xùn)效果評(píng)估、追蹤能力 1天引導(dǎo)式輔導(dǎo)技巧 2天課程試講與點(diǎn)評(píng)（1天）2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃時(shí)間軸項(xiàng)目準(zhǔn)備期集中培訓(xùn)期最終評(píng)審期7月中項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目準(zhǔn)備（內(nèi)訓(xùn)師管理辦法和內(nèi)訓(xùn)師選拔）項(xiàng) 目準(zhǔn) 備第一階段第二階段第三階段第四階段最終評(píng)審安排內(nèi)容定位實(shí)現(xiàn)形式主要內(nèi)容階段收益在集團(tuán)各公司范圍內(nèi)，通過(guò)舉薦或自薦的方式報(bào)名參與內(nèi)訓(xùn)師選拔（額定報(bào)名80人），報(bào)名人數(shù)確認(rèn)后，根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)模型及PDP授課風(fēng)格測(cè)試問(wèn)卷，以面試和測(cè)試的方式

17、，甄選出40名學(xué)員，參與首批內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)?；趩T工勝任力素質(zhì)模型，將按照模塊開(kāi)發(fā)成適合內(nèi)訓(xùn)師授課的講師課件（手冊(cè)）。出臺(tái)內(nèi)訓(xùn)師管理辦法（初稿）部署工作，制定行動(dòng)計(jì)劃；深度溝通，集中研討；模型精研，量身定制。確定集團(tuán)公司員工內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方向；通過(guò)研討，結(jié)合公司現(xiàn)狀和高層管理思路進(jìn)行主題選定；初步確定具備內(nèi)訓(xùn)師資質(zhì)的優(yōu)秀人才。2022/9/27項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目準(zhǔn)備（內(nèi)訓(xùn)師管理辦法和內(nèi)訓(xùn)師選拔）項(xiàng) 目第一項(xiàng) 目準(zhǔn) 備第一階段第二階段第三階段第四階段最終評(píng)審安排內(nèi)容定位實(shí)現(xiàn)形式主要內(nèi)容階段收益講師進(jìn)行TTT初級(jí)課程講授，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、獨(dú)立作業(yè)、案例分享、行動(dòng)學(xué)習(xí)等形式，幫助學(xué)員掌握初級(jí)授課技巧；TTT培訓(xùn)過(guò)后

18、，學(xué)員需在當(dāng)晚自選題目，參與最后一天的試講環(huán)節(jié)，并由專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。試講得分采取正序排名形式，取得分最高的前20名學(xué)員，獲得中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)資格。進(jìn)階內(nèi)訓(xùn)師需要在課后完成至少3小時(shí)的課程內(nèi)容，主題自選，并至少錄制15分鐘的教學(xué)視頻，提交項(xiàng)目組。通過(guò)學(xué)習(xí)講授的方式，對(duì)相關(guān)理念、方法等進(jìn)行系統(tǒng)、深入的講解，提供核心知識(shí)與技能。輔助工具：內(nèi)訓(xùn)師評(píng)選工具TTT內(nèi)訓(xùn)師六項(xiàng)技能精進(jìn)培養(yǎng)良好的心態(tài)，克服緊張的情緒；練習(xí)并掌握在授課中，講師把表情、動(dòng)作和課程內(nèi)容配合起來(lái)的技巧；掌握講授式授課的五個(gè)基本步驟。 項(xiàng)目實(shí)施第一階段（初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）2022/9/27項(xiàng) 目第一第二第三第四最終安排內(nèi)容定位實(shí)現(xiàn)形式主要

19、階段講師進(jìn)項(xiàng) 目準(zhǔn) 備第一階段第二階段第三階段第四階段最終評(píng)審安排內(nèi)容定位實(shí)現(xiàn)形式主要內(nèi)容階段收益講師進(jìn)行TTT中級(jí)課程講授，通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)員的課程與邏輯結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)員思考，組織及專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取和實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，了解并掌握微課開(kāi)發(fā)技巧；TTT培訓(xùn)過(guò)后，講師將分別對(duì)數(shù)門(mén)課程進(jìn)行課程分解，學(xué)員須在每次課程分解授課結(jié)束后進(jìn)行準(zhǔn)備，以最佳的狀態(tài)參與最后一天的試講；本階段結(jié)束后，學(xué)員需在課后完成至少8小時(shí)的授課，并提交30分鐘的微課授課視頻。組織經(jīng)驗(yàn)萃取和課程開(kāi)發(fā)微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用通過(guò)講師培訓(xùn)輔導(dǎo)的方式對(duì)內(nèi)訓(xùn)師核心授課技巧的相關(guān)理念、方法等進(jìn)行系統(tǒng)、深入的講解。講師針對(duì)每組學(xué)員的課件進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，

20、幫助學(xué)員進(jìn)一步完善授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧。了解授課技巧心理學(xué)原理，明確培訓(xùn)師的角色和需要掌握的技能，樹(shù)立以學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念。輸出符合企業(yè)要求的精品課程（標(biāo)準(zhǔn)課程包）學(xué)會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法和課程開(kāi)發(fā)步驟 項(xiàng)目實(shí)施第二階段（中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）2022/9/27項(xiàng) 目第一第二第三第四最終安排內(nèi)容定位實(shí)現(xiàn)形式主要階段講師進(jìn) 項(xiàng)目實(shí)施第三階段（高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）項(xiàng) 目準(zhǔn) 備第一階段第二階段第三階段第四階段最終評(píng)審安排內(nèi)容定位實(shí)現(xiàn)形式主要內(nèi)容階段收益講師進(jìn)行TTT高級(jí)課程講授，幫助學(xué)員掌握基于ADDIE授課原理的教學(xué)分析法與全局觀，以及對(duì)于課件的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，了解行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、掌握課程規(guī)劃與需求分

21、析、效果評(píng)估和跟進(jìn)等培訓(xùn)全過(guò)程管理；TTT培訓(xùn)過(guò)后，講師將分別對(duì)于數(shù)門(mén)課程分解講授，學(xué)員在每次課程分解授課結(jié)束后，于次日進(jìn)行試講。本階段結(jié)束后，學(xué)員需在課后完成至少10小時(shí)的授課，并提交30分鐘的授課視頻。內(nèi)訓(xùn)師ADDIE授課技能訓(xùn)練行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)與應(yīng)用等課程在TTT課程結(jié)束后，講師將根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)模型要求，以及內(nèi)訓(xùn)師初中高級(jí)授課技巧對(duì)學(xué)員的試講進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)審和一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)員提升教學(xué)水平。了解專(zhuān)業(yè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”的基本思路，熟悉ADDIE的原理。學(xué)會(huì)ADDIE的五個(gè)步驟，分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)全過(guò)程管理，并注意其中的要點(diǎn)，和容易出現(xiàn)的問(wèn)題。2022/9/27 項(xiàng)目實(shí)施第三階段（

22、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）項(xiàng) 目第一第二第三第項(xiàng)目實(shí)施第四階段（復(fù)盤(pán)、點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)）項(xiàng) 目準(zhǔn) 備第一階段第二階段第三階段第四階段最終評(píng)審安排內(nèi)容定位主要內(nèi)容階段收益本階段著重對(duì)于學(xué)員的授課技巧與課件開(kāi)發(fā)能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)學(xué)員需要在課后自行制作課件，并與次日進(jìn)行試講；試講得分將按一定的權(quán)重比計(jì)入最終評(píng)審得分；學(xué)員需在課后進(jìn)行持續(xù)的授課聯(lián)系，并在后續(xù)3個(gè)月內(nèi)，每月提交一段30分鐘的授課視頻交于項(xiàng)目組，由項(xiàng)目組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)；學(xué)員需關(guān)注內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)微信群，定期在群內(nèi)分享授課經(jīng)驗(yàn)。掌握作為內(nèi)訓(xùn)師需要具備的全部素質(zhì)以及完成的授課理論；具備獨(dú)立開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)課件；2022/9/27項(xiàng)目實(shí)施第四階段（復(fù)盤(pán)、點(diǎn)

23、評(píng)與輔導(dǎo)）項(xiàng) 目第一第二第三第內(nèi)訓(xùn)師能力認(rèn)證認(rèn)證前輔導(dǎo)組建評(píng)委團(tuán)確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證通關(guān)內(nèi)訓(xùn)師試講評(píng)分項(xiàng)目組專(zhuān)家對(duì)學(xué)員進(jìn)行認(rèn)證前輔導(dǎo)，輔導(dǎo)形式為微信在線(xiàn)指導(dǎo)。集團(tuán)公司相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目組專(zhuān)家成員。雙方共同探討確認(rèn)授課技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制作評(píng)分表，確認(rèn)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。試講內(nèi)容結(jié)合企業(yè)員工能力素質(zhì)模型內(nèi)容，選取其中一個(gè)模塊進(jìn)行試講，試講15分鐘，評(píng)委5分鐘點(diǎn)評(píng)和打分。根據(jù)評(píng)委團(tuán)意見(jiàn)確認(rèn)認(rèn)證講師，其他學(xué)員繼續(xù)留在講師庫(kù)中，作為后備講師團(tuán)隊(duì)。成果輸出內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證上崗。2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師能力認(rèn)證認(rèn)證前輔導(dǎo)組建評(píng)委團(tuán)確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證通關(guān)本項(xiàng)目師資介紹資深TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師 資深課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)專(zhuān)家PTT

24、職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師雙Y+1培訓(xùn)師成長(zhǎng)模式創(chuàng)始人中華講師網(wǎng)特聘講師 國(guó)家高級(jí)人力資源管理師國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師數(shù)百家企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略合作顧問(wèn)中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)演講與表達(dá)十大風(fēng)云人物張 玉主要背景張玉老師從企業(yè)基層做起，曾先后任職大型集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職，張玉老師積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既熟知企業(yè)運(yùn)作規(guī)律掌握企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)技巧，又能夠多方面多渠道的了解現(xiàn)代管理最新信息洞察企業(yè)管理發(fā)展動(dòng)態(tài)。出于對(duì)企業(yè)管理咨詢(xún)與培訓(xùn)事業(yè)研究的專(zhuān)注與熱愛(ài)，張玉老師毅然投身于管理咨詢(xún)、培訓(xùn)領(lǐng)域，多年來(lái)致力于TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)打造、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂與微課設(shè)計(jì)、PTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)、魅力演講與表達(dá)、PPT的專(zhuān)業(yè)制作與呈現(xiàn)等的

25、研究。同時(shí)，張玉老師還在培訓(xùn)中堅(jiān)持“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”的指導(dǎo)精神，使學(xué)員將練習(xí)、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，融入真實(shí)的管理情境親自體驗(yàn)、演練其所學(xué)的知識(shí)和技能。在多年的咨詢(xún)、培訓(xùn)過(guò)程中，張玉老師一貫堅(jiān)持以“實(shí)效”為導(dǎo)向，堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)田”原則，在為客戶(hù)提供的培訓(xùn)/咨詢(xún)服務(wù)中運(yùn)用的多數(shù)管理原則與方法都是在實(shí)踐中反復(fù)使用，并獲得顯著成效。經(jīng)驗(yàn)描述2022/9/27本項(xiàng)目師資介紹資深TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師 內(nèi)訓(xùn)師使用知人善用2022/9/27內(nèi)訓(xùn)師使用知人善用2022/9/25內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過(guò)了選拔和培育后，企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況利用師資條件，使用內(nèi)訓(xùn)師這一優(yōu)秀資源。使用的范圍表現(xiàn)為：中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師針對(duì)新進(jìn)人員素質(zhì)類(lèi)通用類(lèi)課程講授針對(duì)一線(xiàn)員工，管理層人員，講授管理、市場(chǎng)、人力資源、服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)等課程針對(duì)管理層級(jí)，涉及管理類(lèi)、戰(zhàn)略類(lèi)、外部交流、論壇等側(cè)重于對(duì)教學(xué)技巧、教學(xué)寫(xiě)作、教學(xué)表達(dá)以及講師任務(wù)的明確。主要側(cè)重于在課程設(shè)計(jì)、訓(xùn)練方法、教材開(kāi)發(fā)、成功條件方面的運(yùn)用。內(nèi)訓(xùn)師級(jí)別授課側(cè)重點(diǎn)授課范圍內(nèi)訓(xùn)師使用主要側(cè)重