2021年春新教科版科學四年級下冊第二單元《電路》課件

1、2021新教科版四年級下冊科學第二單元課件2021新教科版四年級下冊科學第二單元課件2.1 電和我們的生活第二單元 電路2.1 電和我們的生活第二單元 電路認識愛迪生： 愛迪生最著名的發(fā)明就是電燈，自從愛迪生發(fā)明電燈之后，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。聚 焦認識愛迪生：聚 焦聚 焦 通電后,電器就能工作為我們的生活、學習和工作帶來方便。 我們對電有哪些了解?知道哪些有關電的知識?我們是怎樣知道這些知識的?聚 焦 通電后,電器就能工作為我們的生活、學習和探 索用討論的方式記錄我們對電的認識。探 索用討論的方式記錄我們對電的認識。探 索我們已經(jīng)知道的有關電的知識電場以每秒30萬公里的光速傳輸。我

2、國目前主要以傳統(tǒng)能源發(fā)電為主。傳統(tǒng)能源包括煤、石油、天然氣等可再生能源發(fā)電包括核能、水能、地熱能、太陽能、風能等。探 索我們已經(jīng)知道的有關電的知識電場以每秒30萬公里的光速傳電力輸送的源頭：發(fā)電電力輸送的媒介：輸電電力輸送的終端：用電電力輸送的源頭：發(fā)電探 索我們還想知道哪些有關電的知識1度電能做什么？電是怎么來的？電是如何送到我們家里的？電安全嗎？如何安全用電？探 索我們還想知道哪些有關電的知識1度電能做什么？電是怎么來教師引導，學生說一說自己知道的電器。教師引導，學生說一說自己知道的電器。探 索生活中使用的電都是由電源提供的。像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電;而像手機、石英鐘等則是由電池供電

3、。調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里?通電后能做什么?探 索生活中使用的電都是由電源提供的。像電燈、電視機等是由發(fā)2021年春新教科版科學四年級下冊第二單元電路課件 日常生活中電源提供的電又分為兩類，一類是直接由發(fā)電廠提供的。還有一類是由電池提供的。 日常生活中電源提供的電又電廠供電的電廠供電的電池供電的電池供電的探 索電池提供直流電,發(fā)電廠提供交流電。由電廠提供的電用起來很方便，但是也存在安全隱患。因此，我們在日常生活中一定要注意用電安全。探 索電池提供直流電,發(fā)電廠提供交流電。由電廠提供的電用起來 1.墻壁插座內的電是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所

4、以千萬不能直接觸摸。 2.不能用插座中的電做任何實驗。在本單元的學習中，我們只用干電池來做實驗。 3.不要靠近變壓器以及斷開或者裸露的電線，當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長老師或者有關人員。 1.墻壁插座內的電是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各探 索下面的行為對嗎？為什么？探 索下面的行為對嗎？為什么？探 索把許多用電器連接在同一個插座上,或用電器連續(xù)使用時間過長,都有可能因絕緣體過熱而引發(fā)火災。探 索把許多用電器連接在同一個插座上,或用電器連續(xù)使用時間過研 討 請大家設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？研 討 請大家設想一下，如果沒有電，我們的生活會如果沒有電： 。如果沒有電

5、： 。如果沒有電： 。如果沒有電： 如果沒有電： 討論總結： 總之一句話，如果沒有電，我們的生活將會非常不方便。因此說電在我們的日常生活中起著非常大的作用。討論總結：2021新教科版四年級下冊科學2.2 點亮小燈泡第二單元 電路2021新教科版四年級下冊科學2.2 點亮小燈泡第二單元 聚 焦 打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？聚 焦 打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣聚 焦如果有導線和電池，你能夠使小燈泡亮起來嗎？請用示意圖來表達你的想法。聚 焦如果有導線和電池，你能夠使小燈泡亮起來嗎？請用示意圖來 獨立思考，畫出能夠讓小燈泡亮起來的連接方法并相互交流各自的成果。 探 索

6、觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里;想一想小燈泡的各部分有什么作用。燈絲，小燈泡的發(fā)光部位。探 索觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里;想一想小燈泡繼續(xù)觀察小燈泡，認識小燈泡的各部分，思考討論它們都有什么作用。繼續(xù)觀察小燈泡，認識小燈泡的各部分，思考討論它們都有什么作用玻璃泡：做成圓球形，制作材料是耐熱玻璃，它把燈絲和空氣隔離，既能透光，又起保護作用。電燈泡工作的時候，玻殼的溫最高可達100左右。燈絲：是用比頭發(fā)絲還細得多的鎢絲，做成螺旋形，小電泡的發(fā)光部位。金屬架：它連著玻殼，起著固定金屬部件的作用。連接點：兩條導線表面上很簡單，連接外部電流。玻璃泡：做成圓球形，制作材料是耐熱玻璃

7、，它把燈絲和空氣隔離，探 索用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來,并記錄有哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接不能點亮小燈泡。探 索用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來,并記錄有哪些連接能探 索這4幅連接圖中，哪些能夠點亮小燈泡？哪些不能點亮小燈泡？為什么？探 索這4幅連接圖中，哪些能夠點亮小燈泡？哪些不能點亮小燈泡探 索右上圖不能點亮小燈泡，因為導線的兩端直接與電池的正負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡，這是一個短路。其余三幅圖中都能夠點亮小燈泡，因為它們都是閉合電路。探 索右上圖不能點亮小燈泡，因為導線的兩端直接與電池的正負極拓展活動下面的連接圖哪些能夠點亮小燈泡？哪些不能點亮小燈泡?拓展活動下面的連接圖哪

8、些能夠點亮小燈泡？哪些不能點亮小燈泡? 干電池的金屬銅帽端是正極,另一端是負極。當導線直接與電池的正負極相連,而沒有經(jīng)過小燈泡時,就會造成短路。短路時,電池中的電會很快消耗完,并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙,甚至可能爆炸。所以,在實驗中,要避免出現(xiàn)短路。 干電池的金屬銅帽端是正極,另一端是負極。當導仔細看一看上圖，哪些出現(xiàn)了短路，這是非常的，在實驗中要避免。仔細看一看上圖，哪些出現(xiàn)了短路，這是非常的，在實驗中要避免。研 討展示我們的實驗記錄,交流哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接不能點亮小燈泡。大家思考一下，說一說不能點亮的原因是什么？研 討展示我們的實驗記錄,交流哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接研

9、討分析那些能點亮小燈泡的連接,你認為電池和小燈泡怎樣連接,小燈泡才能亮起來?通過學習，我們發(fā)現(xiàn)要使小燈泡亮起來，設計的電路一定是一個閉合電路。研 討分析那些能點亮小燈泡的連接,你認為電池和小燈泡怎樣連接手電筒由電池、開關、導線、小電珠組成，外殼起固定作用，手電筒的各部分通過直接接觸或導線連接，開關閉合之后形成通路。根據(jù)學習的知識來解釋手電筒亮起來的原理。手電筒由電池、開關、導線、小電珠組成，外殼起固定作用，手電筒研 討你認為小燈泡是如何亮起來的?電路一定是一個閉合電路，小燈泡才能亮起來。研 討你認為小燈泡是如何亮起來的?電路一定是一個閉合電2021新教科版四年級下冊科學2.3 簡易電路第二單元

10、 電路2021新教科版四年級下冊科學2.3 簡易電路第二單元 聚 焦通過學習，我們發(fā)現(xiàn)要使小燈泡亮起來，設計的電路一定是一個閉合電路。聚 焦通過學習，我們發(fā)現(xiàn)要使小燈泡亮起來，設計的電路一定是一聚 焦想一想，我們是怎樣點亮小燈泡的,小燈泡和電池的連接點在哪里,電流是如何通過小燈泡的。由此,我們可以進一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎?聚 焦想一想，我們是怎樣點亮小燈泡的,小燈泡和電池的連接點在 用手按著來點亮小燈泡手一松，小燈泡就不亮了!很不方便的啊! 探 索組裝一個電路。先來認識一下兩個好工具：一個叫（ ），另外一個叫（ ）。探 索組裝一個電路。先來認識一下兩個好工具：一個叫（

11、 探 索觀察電池盒和燈座，了解電池盒和燈座的外形特點，對著圖說一說電池盒和燈座都有哪些部分組成。探 索觀察電池盒和燈座，了解電池盒和燈座的外形特點，對著圖說為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密,我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來,再進行觀察。在電池盒的兩端各連接好一根導線,把電池安裝在電池盒里。把小燈泡安裝在小燈座上,再在兩端連接上導線。為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密,我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固在電池盒的兩端各連接一根導線,把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡,確定能使小燈泡亮起來。在電池盒的兩端各連接一根導線,把電池安裝在電池盒里。用連接電把小燈泡安裝在燈座上,再用導線

12、把它和電池連接起來使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上,再用導線把它和電池連接起來使小燈泡亮起探 索在電路中安裝開關。觀察開關，了解開關的外形特點，說一說開關有哪幾個部分組成和工作原理。探 索在電路中安裝開關。觀察開關，了解開關的外形特點，說一說把開關連接到電路里,觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。把開關連接到電路里,觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。探 索導線、電池、小燈泡、小開關組成了一個電路。畫一畫電路連接圖。在小燈泡和電池的連接點處用圓點標示出來。探 索導線、電池、小燈泡、小開關組成了一個電路。探 索電路圖符號電池開關燈泡探 索電路圖符號電池開關燈泡探 索電路圖探 索電路圖

13、研 討在電路中,電是持續(xù)流動的,你認為電流動的路徑是怎樣的?把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。導線、電池、小燈泡、小開關組成了一個電路。用箭頭標出你認為的電流的路徑。研 討在電路中,電是持續(xù)流動的,你認為電流動的路徑是怎樣的?研 討我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路,在電路中哪些電器元件是必備的?必備的有：導線、電池、開關等。如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機,會有什么現(xiàn)象?研 討我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路,在電路中哪些電器元件小電風扇小電動機小電鈴小電風扇小電動機小電鈴 經(jīng)過活動，我們發(fā)現(xiàn)將電路中的小燈泡換成小風扇、小電動機、小電鈴，這些小電器也會工作，小風扇會轉動，小電鈴會發(fā)出聲音

14、，小電動機也會工作。 經(jīng)過活動，我們發(fā)現(xiàn)將電路2021新教科版四年級下冊科學2.4 電路出故障了第二單元 電路2021新教科版四年級下冊科學2.4 電路出故障了第二單元聚 焦電流從電池的一端經(jīng)導線流出,通過小燈泡,回到電池的另一端,形成一個完整的回路,小燈泡就會亮起來。聚 焦電流從電池的一端經(jīng)導線流出,通過小燈泡,回到電池的另一聚 焦如果小燈泡不亮,一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢?聚 焦如果小燈泡不亮,一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路說一說這個電路連接圖有哪些部件組成？在這個電路中，電流動的路徑是怎樣的!說一說這個電路連接圖有哪些部件組成？在這個電路中，電流動的路想一想：

15、如果小燈泡不亮,電路出故障了，我們怎樣才能找到和排除電路的故障呢!想一想：如果小燈泡不亮,電路出故障了，我們怎樣才能找到和排除探 索預測：電路的故障可能有哪些?如何進行檢測?把我們的想法都記錄下來。探 索預測：電路的故障可能有哪些?如何進行檢測?把我們的想法預測：電路還可能有哪些故障?小燈泡與燈座接觸不良。電池沒有電了。導線與電池燈泡開關斷開了。開關接觸不良。導線斷了。預測：電路還可能有哪些故障?小燈泡與燈座接觸不良。電池沒有電探 索做一個電路檢測器方法：把簡易電路中的開關拆除之后，就形成了一個電路檢測器。探 索做一個電路檢測器方法：把簡易電路中的開關拆除之后，就形每次檢測前,先將兩個檢測頭互

16、相接觸一下,看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。每次檢測前,先將兩個檢測頭互相接觸一下,看看小燈泡能否亮起來檢測導線: 用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果小嘶泡不亮,則說明這根電線有故障。檢測導線:檢測燈泡: 用電路檢測器的兩個檢測頭和燈泡的兩個連接點相連接,如果小燈泡亮了,就說明這個燈泡沒有故障;如果小燈泡不亮,這說明這個燈泡有故障。檢測燈泡:檢測電池: 取出電路檢測器電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會不會亮,如果小燈泡亮了,就說明電池還有電;如果小燈泡不亮,則說明這電池沒有

17、電了。檢測電池:探 索每個小組檢測一個有故障的電路,找出故障原因并排除。同時,將“電路故障檢測記錄表”補充完整。動手檢測故障，將活動手冊中的電路故障檢測記錄表填寫完整。探 索每個小組檢測一個有故障的電路,找出故障原因并排除。同時可能出現(xiàn)的故障檢測項目無故障畫“”有故障畫“”排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡與燈座接觸不良電池沒有電了完成電路故障檢測記錄表可能出現(xiàn)的故障檢測項目無故障畫“”排除故障的方法小燈泡壞了電路故障記錄表電路故障記錄表研 討交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除的?研 討交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的2021新教科版四年級下

18、冊科學2.5里面是怎樣連接的第二單元 電路2021新教科版四年級下冊科學2.5里面是怎樣連接的第二單元聚 焦在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?聚 焦在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。如探 索檢測一個打不開的接線盒,并推測它的內部是怎樣連接的。探 索檢測一個打不開的接線盒,并推測它的內部是怎樣連接的。仔細觀察打不開的接線盒，說一說，從外觀上看，打不開的接線盒由幾個部分組成。仔細觀察打不開的接線盒，說一說，從外觀上看，打不開的接線盒由 檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸下,以檢測它能否正常工作;為保證檢測

19、的準確性,需檢測兩次。 檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸下探 索用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結果。探 索用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結果 在檢測中，如果小燈泡亮起來，就說明這兩個接線柱之間是通路，如果小燈泡不亮，就說明這兩個接線柱之間是斷路。 在檢測中，如果小燈泡亮起來，就說明這兩個接線探 索研究記錄檢測結果，推測接線盒內部是怎樣連接的,說說推測的依據(jù)是什么。探 索研究記錄檢測結果，推測接線盒內部是怎樣連接的,說說推測推測的依據(jù)如果小燈泡亮，就說明這兩個接線柱之間是通路，必然由導線相連接著；如果小燈泡不亮，就說明這兩個接線柱之間是斷路，沒有

20、導線相連接。推測的依據(jù)研 討下表是一個接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內部是怎樣連接的嗎?研 討下表是一個接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內部研究檢測記錄，推測線盒內部連接的情況?？赡艿那闆r如下所示：研究檢測記錄，推測線盒內部連接的情況。可能的情況如下所示：研 討如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？首先要把可能出現(xiàn)的任意兩個接線柱之間的所有情況一一列舉出來，然后逐一進行檢測。研 討如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測仔細觀察5個或6個接線柱的接線盒，討論、列出任意兩個接線柱之相通的接線方法。仔細觀察5個或6個接線

21、柱的接線盒，討論2021新教科版四年級下冊科學2.6 導體和絕緣體第二單元 電路2021新教科版四年級下冊科學2.6 導體和絕緣體第二單元仔細觀察塑料包皮剝開的導線，說一說，哪部分用來導電，哪部分用來絕緣。聚 焦仔細觀察塑料包皮剝開的導線，說一說，哪部分用來導電，哪部分用導線由外邊包裹的塑料皮和里邊的銅線組成。外邊包裹著的塑料皮是為了不讓電流通過，起安全保護作用。里面的銅線是為了讓電流通過，起著導電的功能。導線由外邊包裹的塑料皮和里邊的銅線組成。外邊包裹著的塑料皮是聚 焦在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？聚 焦在連接電路時，我

22、們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？哪觀察一下，生活中的常見物品，哪些容易導電，哪些不容易導電。觀察一下，生活中的常見物品，哪些容易導電，哪些不容易導電。探 索借助電路檢測器來檢測物體的導電性。強調：電路檢測器在使用之前，要先檢查電路檢測器能否正常工作。其方法是將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡是否亮起來。探 索借助電路檢測器來檢測物強調：電路檢測器在使用之前，要先探 索對照活動手冊表格內容，選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。探 索對照活動手冊表格內容，選取身邊的20種物體，用電路檢測探 索物體導電性檢測記錄表探 索物體導電性檢測記錄表第一步：回顧以前學的知

23、識，動動手，檢查電路檢測器能否正常工作。探 索第一步：回顧以前學的知識，動動手，檢查電路檢測器能否正常工作第二步：列出收集到的物體，預測一下，被檢測的物體能否使小燈泡亮起來。探 索收集到的物體有： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等。第二步：列出收集到的物體，預測一下，被檢測的物體能否使小燈泡第三步：用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導電性，做好記錄，并與預測進行比較，看一看，哪些預測是正確的，哪些預測是不正確的。探 索第三步：用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導對照檢測記錄，完成表格填寫（部分）。對照檢測記錄，完成表格填寫（部分）。整理檢測記錄我們小組共檢

24、測了（ ）種材料。我們小組預測正確的材料有（ ）種，這些材料是（ ）。檢測中不能使小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。檢查中能使小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。我們小組預測錯誤的材料有（ ）種，這些材料是（ ）。整理檢測記錄我們小組共檢測了（ ）種材料。我們小組預測正研 討在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我們檢測的結果都一樣嗎？研 討在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡研 討能使燈泡亮的物體：小刀、鑰匙、鐵片、鋁片、銅絲、曲別針等。不能使燈泡亮的物體：木片、紙板、塑料、氣球、玻璃管等。研 討能使燈泡亮的物體：小刀

25、、鑰匙、鐵片、鋁片、銅絲、曲別針研 討我們通常將那些容易導電的物體稱為導體，將不容易導電的物體稱為絕緣體。研 討我們通常將那些容易導電的物體稱為導體，將不容易導電的物研 討在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體?生活中常見的導體有：石墨、大地、小刀、回形針、鑰匙、銅絲等絕緣體有：玻璃、瀝青、干木，空氣、橡皮、紙板、塑料尺等研 討在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體?生活中常見的研 討圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？研 討圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將

26、成為導體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以，我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導體部分，還要注意不要把水濺到電器上。在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成2021新教科版四年級下冊科學2.7 電路中的開關第二單元 電路2021新教科版四年級下冊科學2.7 電路中的開關第二單元聚 焦紅綠燈，是保障交通安全的裝置。在寬廣的馬路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交錯的鐵道旁，它都閃耀著光輝，用紅綠兩種亮光，警示著交通的安全戒危險，告訴過路人和車船的駕駛者，前方是安全或者危險聚 焦紅綠燈，是保障交通安全的裝置。在寬廣的馬路上，在茫茫的聚 焦 生活中，我們能

27、安全、 方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。電路中的開關怎樣控制電流的通與斷？聚 焦 生活中，我看圖，認識一些常用的電路開關，再說一說，生活中還有哪些電路開關?？磮D，認識一些常用的電路開關，再說一說，生活中還有哪些電路開探 索觀察小開關。這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？探 索觀察小開關。這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什探 索開關使用的材料有塑料、銅片。連接導線的按鈕及小燈泡座使用的是銅，是為了讓電流通過。塑料主要做的是開關座，起固定作用，并且不容易導電。探 索開關使用的材料有塑料、銅片。連接導線的按鈕及小燈泡座使探 索把這

28、個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通與斷的。探 索把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通與探 索將開關提起，這個電路就斷了，電流就不通了，燈泡也就不亮了。將開關壓下去，這個電路就通了，電流就能夠通過，燈泡就亮了。探 索將開關提起，這個電路就斷了，電流就不通了，燈泡也就不亮探 索觀察生活中常見的開關。想一想，這些開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。探 索觀察生活中常見的開關。想一想，這些開關是怎樣控制電路中仔細觀察，分別說一說電磁爐、電風扇和臺燈的開關在電路中如何控制電流的通與斷？仔細觀察，分別說一說電磁爐、電風扇和臺燈的開關在電路中如何控探 索做個回形針開關。參考書本

29、圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關。探 索做個回形針開關。參考書本圖中那樣，用小木板、回形針和圖 把回形針伸開放在木板上,用筆在伸開的回形針兩端各描個點作為標記。 把回形針伸開放在木板上,用筆在伸開的回形針兩端各描個點作 先把一枚圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。 先把一枚圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的 把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。 把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不研 討看圖思考：回形針開關是怎樣控制電流的通與斷的？研 討看圖思考：回形針開關是怎樣控制電流的通與

30、斷的？研 討當我們把回形針的一頭與圖釘接觸時，電路就接通了，此時小燈泡就亮了；而把回形針的一頭與圖釘分開時，電路就是斷開的，小燈泡自然就不亮。開關就是這樣控制電流的通與斷的。研 討當我們把回形針的一頭與圖釘接觸時，電路就接通了，此時小研 討還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，你的小開關有什么特點?展示課前制作完成的小開關，說一說小開關的制作過程和作用，有什么特點。研 討還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，拓 展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。拓 展將紅色、綠

31、色玻璃紙拓 展思考：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？拓 展思考：如果想在紅燈變開關雖小，安全為重。由于使用開關不當，常常會引發(fā)一些安全事故，小的或許只會給日常生活帶來一些不便，大的則有可能對人身造成重大影響，所以日常生活中，要學會安全使用電器開關。開關雖小，安全為重。由于使用開關不當，常常會引發(fā)一些安全事故2021新教科版四年級下冊科學2.8 模擬安裝照明電路第二單元 電路2021新教科版四年級下冊科學2.8 模擬安裝照明電路第二聚 焦在這一單元，我們學習了有關電路的知識。下面請同學們回顧一下，我們在這單元中學習了哪些有關電路的知識？聚 焦在這一單元，我們學習了

32、有關電路的知識。下面請同學們回顧聚 焦通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關控制電流的通和斷?，F(xiàn)在你能用學到的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？聚 焦通過本單元的學探 索小組合作，設計一個房間的照明電路。探 索小組合作，設計一個房間的照明電路。介紹自己的房間，說一說自己的小房間里都有些什么？有沒有我們在這個單元里講到的電燈、開關、導線等組成的電路？介紹自己的房間，說一說自己的小房間里都有些什么？有沒有我們在在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈）,并由兩個開關分別控制。要求在房間

33、平面圖上標出電燈、開關的位置。房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈）,并由兩個開關分別控制探 索班級交流,闡明小組設計的合理性,并傾聽他人意見,修正和優(yōu)化小組的設計方案。探 索班級交流,闡明小組設計的合理性,并傾聽他人意見,修正和交流、討論、比較，看看哪一個小組的方案是最合理的。評一評，比一比，評出最好的設計方案。交流、討論、比較，看看哪一個小組的方案是最合理的。評一評，比老師提供出一個方案給大家討論。老師提供出一個方案給大家討論。探 索模擬安裝照明電路。畫出小組設計的電路圖：電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞電燈）、兩個開關各在什么位置？怎樣組成一個電路？探 索模擬安裝照明電路。畫出小組設計的電路圖：電池（房間電按照電路圖組裝電路。（用一個空盒子來代替實際的房間。）按照電路圖組裝電路。（用一個空盒子來代替實際的房間。）檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯誤連接。檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關能否控制小燈泡的探 索與其他小組進行分享。分享活動成果，看看哪一組的電路設計最合理、科學和美觀。探 索與其他小組進行分享。分享活動成