《壺口瀑布》課件

1、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文壺口瀑布。說起“瀑布”，我們常常會想起 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，想起“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。那么，壺口瀑布，它又有怎樣的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們帶著這個問題默讀全文，同時將體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句圈畫下來。 導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文壺壺口瀑布 梁衡壺 口 瀑 布梁衡壺口瀑布 梁衡壺 梁衡題目解說 壺口瀑布是中國第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布。壺口瀑布雄偉壯闊，氣勢恢宏。以壺口瀑布為題，點(diǎn)明所描寫的景物，簡明概括。 題目解說 壺口瀑布是中國第二大瀑布，是世學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字詞，了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識；2、通過朗讀、

2、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點(diǎn)；3、領(lǐng)會黃河壺口瀑布特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系；4、體會文章蘊(yùn)含的深刻哲理：無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不回的民族精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字詞，了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識；作者簡介 梁衡 梁衡，1946年出生，著名學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。其代表作品沒有新聞的角落、新聞綠葉的脈絡(luò)、新聞原理的思考等。作者簡介 梁衡 梁衡，1946年讀準(zhǔn)字音推推搡搡sng 霎sh時彌m漫 馳騁chng 旋xun渦 w 寒噤jn 霧靄i 汩汩g 潺chn潺chn 怒不可遏 告誡ji 迂y回 出軋zh 俯f視濕漉l漉l 挾xi而不服 讀準(zhǔn)字音推推搡搡sng 霎sh時多

3、音字旋xun xun旋渦旋風(fēng)折zhsh折服折本zh折騰多音字旋xun xun旋渦旋風(fēng)折zhsh折服折本zh載zizi三年五載載歌載舞覺jujio警覺睡覺載zizi三年五載載歌載舞覺jujio警覺睡覺 學(xué)習(xí)詞語鑄zh 把金屬熔化后倒在模子里制成器物。告誡go ji 警告勸戒。推搡tu sng 使勁推;推搶。霎時sh sh 極短的時間，片刻。馳騁ch chng 騎馬奔跑;奔馳。旋渦xun w 水流遇低洼處所激成的螺 旋形水渦。寒噤hn jn 因受冷或受驚而身體顫動。 學(xué)習(xí)詞語鑄zh 把金屬熔化后倒在模子迂回y hu 回旋；環(huán)繞。汩汩g g 象聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。濕漉漉sh l l 形

4、容物體潮濕的樣子。震耳欲聾zhn r y lng 形容聲音很大，耳朵都快震聾了。前呼后擁qin h hu yng 指前面有人吆喝開路,后面有人圍著保護(hù)。怒不可遏n b k 憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。 迂回y hu 回旋；環(huán)繞。結(jié)構(gòu)分析 第一部分（1）交代壺口瀑布的地理位置，總起下文。 第二部分（2-5）敘述了兩次觀賞壺口瀑布的不同感受，展現(xiàn)了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢。 第三部分（6）通過聯(lián)想，贊美了黃河的偉大力量，揭示主題。 結(jié)構(gòu)分析 第一部分（1）交代壺口瀑布的地理位問題探究1 1、說說壺口瀑布的地點(diǎn)？作者幾次到過壺口瀑布？ 晉陜兩省邊境 ； 兩次。 2、壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同

5、。（用簡潔的語言概括） 其聲、其勢、其景均不同。問題探究1 1、說說壺口瀑布的地點(diǎn)？作者幾 3、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。 溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。 黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。 3、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺 4、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？ “壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！?、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口

6、瀑布給他留下了怎樣的印象呢？ 危險(xiǎn)、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚 4、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？ 問題探究21、作者第一次來到壺口瀑布看黃河是在雨季，他聽到了什么？又看到了哪些奇特景象？ 濤聲：隱隱如雷（震耳欲聾）； 霧氣：彌漫（撲面而來）； 河水：正沸著； 瀑布：被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去. 問題探究21、作者第一次來到壺口瀑布2、作者為什么要寫賞雨季壺口瀑布的感受呢？ 突出黃河令人震撼的氣勢，為下文寫黃河作情感上的鋪墊。3、概括“壺口”之名的由來。（不超過50字） 河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（溝槽）中，被攏成一束，這深槽形似巨壺，“壺口”因此得名。2、作

7、者為什么要寫賞雨季壺口瀑布的感受呢？ 4、作者第二次在壺口見到黃河時，黃河有什么特征？用一個成語概括。給作者帶來怎樣的感受？ 剛?cè)岵⑴e。 第二次在壺口見到黃河，讓作者感受到黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。 4、作者第二次在壺口見到黃朗讀課文，感受不同之處。1、試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括）明確：其聲、其勢、其景均不同。朗讀課文，感受不同之處。朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢景感雨季旱季朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢景感雨季旱朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾

8、（剛）“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”水浸溝岸霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動魄 ）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感 ）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔） “其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！薄澳亍薄懊土摇薄褒埐邸薄吧畈豢蓽y”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。 （波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)??！庇袌?jiān)忍不拔的精神。 雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)朗讀課文，感

9、受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱作業(yè)1.完成本課導(dǎo)學(xué)2.上傳筆記作業(yè)1.完成本課導(dǎo)學(xué)壺口瀑布 梁衡壺 口 瀑 布梁衡壺口瀑布 梁衡壺 梁衡學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點(diǎn)；2、領(lǐng)會黃河壺口瀑布特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系；3、體會文章蘊(yùn)含的深刻哲理：無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不回的民族精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點(diǎn)；朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”水浸溝岸霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動魄 ）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦

10、予水以人的情感 ）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔） “其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。 （波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)??！庇袌?jiān)忍不拔的精神。 雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱 分析語言 1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁

11、人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫？ 喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷” 分析語言 1、“我突然陷怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！卑В骸盎虮粖A在石間，哀哀打漩?！?怨：“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉”，或淌過石板，潺潺成溪 怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平2、“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”的理解？含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個世界（既指客觀世界，也指主觀世界

12、）。句式：反問句。加重語氣，感染力強(qiáng)，表達(dá)人的情感，立意深刻。蘊(yùn)含的道理：一個古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無比堅(jiān)韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強(qiáng)精神。2、“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”的理解？ 3、作者為什么會將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來的？ 作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會有不同的情感相似。作者將思辨融入到山水之中，通過描寫黃河 ，贊美了中華民族剛?cè)岵?jì)、百折不撓的偉大精神。 3、作者為什么

13、會將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián) 4、“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！?寫作意圖：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理；一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。 黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。 4、“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不 5、“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去”。 作者運(yùn)用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈的偉力。

14、 5、“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、6、黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！?運(yùn)用擬人修辭方法，寫河水前仆后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對中華民族精神的贊美之情。 寓情于景，情景交融（議論抒情的表達(dá)方式）作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。6、黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇品味語言 1、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排

15、排黃浪霎時碎成堆堆白雪。 抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。品味語言 1、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其 比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。 借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。 比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震 2、“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟

16、然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。 運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。 2、“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然 3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷 這里運(yùn)用排比句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動多姿。 3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫4、“河谷

17、里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！?運(yùn)用比喻手法生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的洶猛景象。5、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。 擬人。描寫的是水，體驗(yàn)的是人的情感：人一旦受到壓迫，則會憤怒無比。4、“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正課堂小結(jié) 壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文。作者梁衡用形象生動的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”、“壓而不彎”、“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧、無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。 課堂小結(jié) 壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文。 1、閱讀課

18、文，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？ 雨季危險(xiǎn)：“河就像一鍋正沸著的水”“溝已被灌得浪沫橫溢”看不到“想象中的飛瀑”。鞏固練習(xí) 1、閱讀課文，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水 枯水季節(jié)剛?cè)嵯酀?jì)：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！薄叭缫痪礓摪宄鲕?，的確有那種凝重，那種猛烈”“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪; 枯水季節(jié)剛?cè)嵯酀?jì)：“河水從五百米寬的河道上 或被夾在石間，哀哀打漩”“順壁掛下的，亮晶晶

19、的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫”。 寫腳下的石，是反襯手法，突出水浪之猛力。水“鑿”“漩”“切”“剁”著如鋼似的頑石，重塑了它們的形狀，從而讓人更能感受到黃河不可阻擋、義無反顧、勇往直前的英雄氣概。 或被夾在石間，哀哀打漩”“順壁掛下的，亮晶晶 2、作者在枯水期來到了壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，寫出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文做具體分析。 定點(diǎn)觀察：“依在一塊大石頭上”，看上游河水，“勢如千軍萬馬”；俯視“山是清冷的灰”“天是寂寂的藍(lán)”；俯視“溝底”，“飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦”。 移步換景：“下到溝底”平視河床，“堅(jiān)實(shí)而又松軟”；“走到河心”，俯

20、視“龍漕”，“深不可測”。 2、作者在枯水期來到了壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，3、作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。 作者表達(dá)感受的句子：“只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒”“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住的跳”“我聽了不覺打了一個寒噤”“我突然陷入沉思”。 作者一邊敘述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受，讓人讀后覺得身臨其境，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，跟著作者一起思考。3、作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感 4、反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味語言的妙處，并試著寫一段賞析的文字。 當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。 “跌”“鬧”“擠”