初中地理教學工作總結

1、初中地理教課工作總結為了更好的搞好此后的初中地理講課工作，現(xiàn)對本學期工作做以下總結：一、仔細備課，不單備學生并且備教材備教法，依據教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬定采納的講課方法，仔細寫好講課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各樣利于吸引學生注意力的風趣教具，課后實時對該課作出總結，并仔細采集每節(jié)課的可件和課外知識，保留在電腦中。我在講課工作中注意學生能力的培育，把傳受知識、技術和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各樣素質都獲得有效的發(fā)展和培育。二、增強上課技術，提升講課質量，做到線索清楚

2、，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調換學生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂;注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲得提升。三、充分利用多媒體講課，提升講課見效。依據學生的特色，用多媒體講課，增強講堂講課的直觀性，提升學生學習的踴躍性和對知識的理解力，提升講課見效。四、做好課后指導工作，注意分層講課。在課后，特別是在復習階段，為不一樣樣層次的學生進行相應的指導，以知足不一樣樣層次的學生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進生

3、的指導力度。地理講課工作總結這個學期我教2個班的地理課，在講課中不只要扎實學生的基礎知識，還應當培育他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結。學生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和學習方法，缺少自信。學生在講堂上注意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)對付了事。加之地理學科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復雜，所以給人的感覺是教起來無聊，學起來無味，考起靈巧，難度大。針對這樣的狀況，我在講課中除了運用必定的技巧扎實他們的知識基礎，同時浸透著先進的學習見解，讓學生體驗成功，培育自信;使學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，增強他們的地理思想能力。第一，備課前，我會將課本、講課綱領、會

4、考說明仔細研究，做到胸中有數。此后采集一些有關的事實資料，掌握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較圓滿而詳盡的講課設計。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣能夠緊緊抓住學生的注意力，惹起學習動機，激發(fā)學習興趣。此中可采納的方法好多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等興趣較強的講課方法。其次，在傳統(tǒng)的地理講堂講課中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下邊被動地聽。這樣不單對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不可以夠提升學生的學習興趣和踴躍性。今日，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理講課，不再是盲目的教授教材，教授知識重點。而是要教授對學生的生活及一生發(fā)展有益

5、的地理知識。講課中，我踴躍地學習老教師和優(yōu)異教育工作者的先進經驗，平常主動認識時勢動向，學習各樣知識，并運用到講課中。實踐證明，這樣的講課，能夠調換學生的思想，活躍講堂氛圍，使學生成了學習的主人，真實把講堂還給了學生，增添了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。地理這門學科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復雜，所以給人的感覺是教起來無聊，學起來無味，考起來卻很難。為防范墜入此場面，我在講課中運用知識性、興趣性、現(xiàn)實性相聯(lián)合的原則。知識性是要修業(yè)生掌握教科書上地理知識，這也是講課的主要目的;興趣性則是為防范講堂講課的單一無聊，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特色，也是我們要充分利用的特色。所以，假如在講堂講課中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的講課模式，除了能讓學生多看、多聽以外，還可以夠調換他們踴躍的學習興趣，活躍講堂氛圍，增強他們對知識的記憶。假如再合時地指引學生動腦筋，聯(lián)合事實和生活中較常有到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地認識和熟習課本內容。這樣不只扎實了基礎，并且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更加有效”。在興趣的基礎上，加上我常常性的炫耀，學生學習的見效相當好。最后，課后常常找學生