科教版四年級上冊科學(xué)教案1課《聽聽聲音》

1、科教版四年級上冊科學(xué)教案聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同 的聲音。過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、 弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài) 度，并樂于與同伴交流。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)心傾聽周圍的聲音。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料:大小不同的音叉、風(fēng)鈴管、實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)過程一、游戲?qū)耄?min）1、師:我們先來玩-一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“聽音樂猜歌名”。2、游戲（師用鋁板琴敲擊樂曲，學(xué)生猜。3、師:同學(xué)們太厲害了

2、，你們是怎么猜出來的？（聲音、節(jié)奏）你們是怎么聽到聲音的？（用耳朵）我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見、摸不著, 但利用耳朵我們可以聽到各種聲音，所以今天請同學(xué)們豎起你們的小耳朵，來聽聽聲音?。ò鍟┒?、新課1、既然我們要研究聲音，那聽聲音的時(shí)候有什么要求嗎？要求：（1）安靜地聽邊聽邊分辨、思考2、聽聽周圍的聲音（1）師:首先30秒的時(shí)間先來聽聽周圍的聲音。30秒聽聲音。師:在這30秒時(shí)間內(nèi)，大家聽到了哪些聲音?這些聲音是由什 么物體發(fā)出的?（聲音都是由物體發(fā)出的）（4）師:教室很安靜，我們細(xì)細(xì)聽能聽到這么多物體發(fā)出的聲音， 我們周圍充滿著各種不同的聲音，生活中還聽到過哪些聲音？師

3、:有這么多的聲音，今天老師也給大家?guī)Я艘恍┞曇?，請?家-起來聽聽這些聲音。匯報(bào)過渡:想不想自己制造聲音？3、聽聽音叉發(fā)出的聲音（一）強(qiáng)弱師:老師給大家準(zhǔn)備了一種發(fā)聲儀器，我們先來認(rèn)識一下師：（出示一支音叉）誰能讓這支音叉發(fā)出聲音？（生演示）有沒有方法能讓音叉發(fā)出兩種不同的聲音?這兩種聲音有什么不同？我們自 己實(shí)際敲-敲聽一聽，并把聽到的結(jié)果記錄在記錄單一上。記錄單一第 小組（參考詞匯：強(qiáng)、弱；大、??；響、輕）用不同大小的力敲擊同一支音叉輕輕擊打重一點(diǎn)擊打我們聽到的聲音學(xué)生活動(dòng)匯報(bào):用很大的力敲擊音叉，發(fā)出的聲音很響、音量很大、重; 用小的力敲擊音叉，發(fā)出的聲音輕、音量小?？茖W(xué)上，我們稱為聲音

4、 的強(qiáng)弱。（強(qiáng)音、弱音）（5）小結(jié):用不同大小的力敲擊同一支音叉，輕敲發(fā)出的聲音弱， 重敲發(fā)出的聲音強(qiáng)。（6）師:你們能用身邊的物體制造出強(qiáng)弱不同的聲音嗎？（拍手、敲 桌）（7）匯報(bào):說說你們制造的強(qiáng)音和弱音。（誰要挑戰(zhàn)這個(gè)強(qiáng)音的，比 它更強(qiáng);誰要挑戰(zhàn)這個(gè)弱音的，比它更弱）你們在制造強(qiáng)弱音的時(shí)候有 什么訣竅么？（二）高低（1）過渡:剛才我們用不同的力使同一支音叉制造出了強(qiáng)弱不同的 兩種聲音，那現(xiàn)在難度要升級了，老師如果再給大家一個(gè)小音叉，你 能不能用相同的力制造出兩種不同的聲音呢?這兩種聲音又有什么不同呢？師:請每個(gè)小組完成這個(gè)挑戰(zhàn)，并將你們聽到的結(jié)果記錄在記 錄單二上。記錄單二第 小組用相同

5、大小的力大音又小音叉擊打音叉我們聽到的聲音（3）學(xué)生活動(dòng)匯報(bào):我們用相同的力敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)大音叉發(fā)出的聲音粗、 消沉;小音叉發(fā)出的聲音尖、細(xì)?？茖W(xué)上，我們稱為聲音的高低。（5）小結(jié):用相同大小的力分別敲擊大小音叉，大音叉發(fā)出的聲音 低，小音叉發(fā)出的聲音高。師:老師準(zhǔn)備了兩首曲子，大家聽聽看這兩首曲子哪首音高， 哪首音低？你認(rèn)為這首音高的理由是什么?你聽出來這首音低，又有什么依 據(jù)呢?3、高低強(qiáng)弱的應(yīng)用（一）師:看來大家對聲音的高低、強(qiáng)弱已經(jīng)有比擬清晰的識別了。 接下來，我們來完成一個(gè)更難的挑戰(zhàn)。（二）看來大家對聲音的強(qiáng)弱、高低掌握很好了。接下來，老師獎(jiǎng) 勵(lì)大家聽一首交響曲，說說聲音有什么變化？（聲音的強(qiáng)弱、高低都發(fā)生了變化。）小結(jié):正是因?yàn)楦叩蛷?qiáng)弱多種變化，我們才能聽到如此激情豪邁的音樂，才能聽到這些變化無常