一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 10一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1石頭教學(xué)目標(biāo):1得出結(jié)果。3。 從不同的方面將石頭分類(lèi). 課前預(yù)備:預(yù)備幾顆不同的石頭.課時(shí)安排:1教學(xué)過(guò)程:一、說(shuō)說(shuō)與石頭相關(guān)的玩耍12二、 動(dòng)手試一試1。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的生活中見(jiàn)過(guò)石頭的樣子.2同桌之間互換石頭觀看并說(shuō)一說(shuō)這兩塊石頭有什么不同之處.三、 石頭有哪些用途123四、小結(jié)。2. 玩泥巴2. 玩泥巴教學(xué)目標(biāo)：12.課前預(yù)備:泥土，不同程度的篩子。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入1二、動(dòng)手做一做撿出不是泥土的東西。34. 篩泥土5。 把篩出來(lái)的泥土加水和成泥,做一個(gè)自己寵愛(ài)的物品.選擇出一個(gè)自己覺(jué)得最好的。四、小結(jié)3 。沙子與泥土

2、3 。沙子與泥土教學(xué)目標(biāo):12要留意不要將沙子弄進(jìn)眼睛里面。課前預(yù)備:沙子，黏土,器皿，放大鏡。課時(shí)安排：1 課時(shí). 教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入1.么玩耍沙子的呢?2。拿出預(yù)備好的黏土讓學(xué)生說(shuō)這是什么？沙子,泥土告知他們這是黏土，說(shuō)明什么是黏土:就是黏土。12.34. 試驗(yàn)過(guò)后。依據(jù)試驗(yàn)將比照不同之處。56.三、小結(jié).教學(xué)目標(biāo)：2、水4、水是什么樣的1、能用各種感官直接感知水，并用語(yǔ)言描述所觀看的水的形態(tài)特征。2、運(yùn)用比較的方法區(qū)分物體的特征.3、生疏水是什么樣的。4、了解物質(zhì)三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。5、情愿合作與溝通。6、養(yǎng)成全面細(xì)致觀看事物的良好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：1、各種不同外形的裝

3、水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等.2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課水是我們每天都能見(jiàn)到的物體，下面我們就來(lái)爭(zhēng)辯什么樣的物體是水。(板書(shū)課題二、試驗(yàn)探究，解決問(wèn)題1、試驗(yàn)一1)將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里,用眼、鼻、舌區(qū)分它們的顏色、氣味和味道。(2)在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學(xué)生觀看它們的透亮程度。爭(zhēng)辯：水是什么樣的物體？歸納：水是一種無(wú)色、無(wú)味、透亮的液體。2、試驗(yàn)二：1將清水漸漸地滴在水平放置的玻璃板上，觀看水是否向各個(gè)方向流淌。(2讓學(xué)生觀看自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流淌嗎?3)把水倒入不同外形的的容器里，觀看水有沒(méi)有固

4、定的外形,有沒(méi)有肯定的體積.4觀看自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的外形嗎？(5)小結(jié):水具有流淌性,有肯定的體積，沒(méi)有固定的外形.3、讓學(xué)生比較水液體與木塊、玻璃珠固體)和空氣氣體有哪些不同. (1水與木塊、玻璃球比較：不同點(diǎn)是，水沒(méi)有固定外形,而木塊、玻璃球具有固定外形。水與空氣比較：試驗(yàn)：將水和空氣分別裝入注射器中溶積相等，堵住注射器嘴,再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易轉(zhuǎn)變，而空氣的體積易轉(zhuǎn)變。歸納出什么是液體、氣體、固體。29三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)1、我們常見(jiàn)的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展“水是生命之源”的教育。5、玩轉(zhuǎn)小水輪【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)利用生活中的材料

5、和簡(jiǎn)潔工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。能有意識(shí)地通過(guò)公正比照,來(lái)嘗試覺(jué)察水流量的大小、水位凹凸會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。通過(guò)看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類(lèi)對(duì)水力資源的利用及生活中常見(jiàn)水力發(fā)電等科技產(chǎn)品給 人類(lèi)生活帶來(lái)的便利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 知道水有力氣,并嘗試通過(guò)試驗(yàn)覺(jué)察水流量的大小、水位凹凸會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢.教師材料：人類(lèi)對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片視頻 學(xué)生材料：2 厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4 片、22【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、利用生活中的材料組裝一個(gè)小水輪，并讓它轉(zhuǎn)起來(lái)1.這一點(diǎn)在生活中有格外大的應(yīng)用。2.(出示玩具水輪教師買(mǎi)了一個(gè)小玩具，你會(huì)玩嗎?用手撥、用嘴吹)但教師沒(méi)帶這么多， 我們來(lái)做一個(gè)，行

6、嗎？3么了？胡蘿卜、鐵絲、塑料片或鐵皮通過(guò)這些材料你會(huì)制作小水輪嗎?4.鐵絲、鐵片很危急,制作時(shí)要留意安全.分工、最安靜、最快完成小水輪。6.沒(méi)有方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)得更機(jī)敏一些？(在鐵絲上加吸管。設(shè)計(jì)意圖:組裝小水輪活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的歡快。通過(guò)動(dòng)手做，生疏水輪的構(gòu)造， 并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。二、用水的力氣讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)1.一下。2？提示：只有一杯水噢。下面可以用小盆接水34設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動(dòng)，在生疏水的流淌性根底上，感知流淌的水流有力氣.三、用水的力氣讓小水輪轉(zhuǎn)的更快剛剛都轉(zhuǎn)起來(lái)了,接下來(lái)我們要讓小水輪轉(zhuǎn)得更快一下，你們能嗎？那進(jìn)入頭腦風(fēng)暴時(shí)間： 只動(dòng)腦不動(dòng)手。與

7、學(xué)生溝通，共享他們的方法。適當(dāng)總結(jié)：增加水量.你覺(jué)得怎樣看出來(lái)小水輪轉(zhuǎn)得快？(看 水花那么這個(gè)試驗(yàn)怎么做了？只用一個(gè)漏斗行嗎？組織學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，爭(zhēng)辯怎樣比較才公正。分組分工合作試驗(yàn)，探究水流量的大小對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。 45.量的大小、水位的凹凸影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，初步建立公正試驗(yàn)的思想。四、拓展1力方面科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利. 設(shè)計(jì)意圖:這局部?jī)?nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象地生疏到水力資源帶來(lái)的便利.【板書(shū)設(shè)計(jì)】5。玩轉(zhuǎn)小水輪轉(zhuǎn)起來(lái) 流淌的水有力氣使水輪轉(zhuǎn)更快增加水量提高水位1、身邊的材料科學(xué)探究目標(biāo):材料構(gòu)成的.2、能依據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分

8、類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn).情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)問(wèn)目標(biāo):能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見(jiàn)的自然材料與人造材料。能舉例說(shuō)明自然材料與人造材料的關(guān)系。一些自然材料和人造材料的圖片資料我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料? 二、活動(dòng)一:下面的物品分別是用什么材料制成的?1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。2、按金屬、塑料、紙、布3、還有哪些物品是由以上材料制成的？、課本其次頁(yè)圖中的物品分別是由幾種材料制成的？三、活動(dòng)二：生疏人造材料與自然材料1、觀看畫(huà)面告知學(xué)生:直接從大自然獵取的材料是自然材料.2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料

9、。、你還知道其他人造材料嗎？小組合作,爭(zhēng)辯，全班溝通四、活動(dòng)三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？學(xué)生找,并比一比,哪個(gè)小組找到的最多，把小組找到的材料寫(xiě)在書(shū)上親熱關(guān)系1、身邊的材料生疏材料人造材料2教學(xué)目標(biāo)：2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的問(wèn)題,能夠提出自己的猜測(cè),并能通過(guò)試驗(yàn)證明自己的猜測(cè)是否正確.3、能從試驗(yàn)結(jié)果中覺(jué)察問(wèn)題.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地爭(zhēng)辯開(kāi)發(fā)材料.2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境問(wèn)題?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。2、能舉出兩種以上材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說(shuō)出物

10、品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、引入二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子在書(shū)中的表中記錄兩種尺子的特性。爭(zhēng)辯用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么缺乏?同組比較塑料尺子和木頭尺子三、活動(dòng)二:塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣?學(xué)生自己推測(cè)學(xué)生溝通四、活動(dòng)三：戴手套學(xué)生試驗(yàn)學(xué)生溝通1、生疏書(shū)中介紹的材料2、談?wù)剬?duì)材料的感受3、你想設(shè)計(jì)什么樣的材料?六、拓展、上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的試驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒(méi)有腐爛？板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、塑 料材料3 傾聽(tīng)聲音教學(xué)目標(biāo)1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽(tīng)到的聲音。2、能夠在多個(gè)問(wèn)題中確定適合自己探究的問(wèn)題.3、能用“耳“和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)聲音是各種

11、各樣的。能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌 1111個(gè)在我們的生活中,風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，處處布滿著各種各樣的聲音。二、活動(dòng)一:查找聲音1、觀看書(shū)中的四幅插圖2、傾聽(tīng)聲音:讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的.3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。4、關(guān)于聲音，你想知道些什么?三、活動(dòng)二：觀看物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象學(xué)生試驗(yàn)填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表爭(zhēng)辯物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處？2、提問(wèn)：用什么方法能使物體停頓發(fā)聲呢？演奏者如何使鼓或鑼停頓發(fā)聲？物體停頓發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說(shuō)明白什么?四、小結(jié)3查找聲音聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)

12、產(chǎn)生的物體傳聲教學(xué)目標(biāo)體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的.教學(xué)過(guò)程一、引入聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧！1、預(yù)備試驗(yàn)材料：課桌、留意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。提出問(wèn)題:為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽(tīng)見(jiàn)?3、提問(wèn):這個(gè)試驗(yàn)告知我們什么?小組合作學(xué)生爭(zhēng)辯得出結(jié)論：聲音是通過(guò)桌面?zhèn)鞑サ?、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎?1、提出問(wèn)題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽(tīng)到聲音嗎？2、試驗(yàn)：全班爭(zhēng)辯3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線4、提問(wèn)：為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月?tīng)到聲音?全班溝通四、總結(jié)全課4聲音可在固體中傳播聲音可在液體中傳播聲音可在氣體中傳播自制小樂(lè)器教學(xué)目

13、標(biāo)出制作小樂(lè)器的小組打算.能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)展客觀的評(píng)議.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在制定小組制作打算的過(guò)程中情愿提出自己的想法.情愿與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo):能說(shuō)出聲音的大小、凹凸與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)學(xué)生生疏書(shū)中的各種樂(lè)器,并提問(wèn):你們生疏這些樂(lè)器嗎?你會(huì)彈奏嗎？二、活動(dòng)一：做小鼓做鼓面,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)什么？三、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè)器、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè)器。學(xué)生認(rèn)樂(lè)器學(xué)生爭(zhēng)辯得出結(jié)論:聲音與材料的性質(zhì)有關(guān),材料不

14、同樂(lè)器演奏的效果也不同2、布置制定小組打算的聲音?布置爭(zhēng)辯任務(wù)：對(duì)同學(xué)們制作的小樂(lè)器進(jìn)展評(píng)價(jià).四、教師總結(jié)全課 制定小組打算快慢有關(guān).學(xué)生爭(zhēng)辯 制定小組打算的過(guò)程中提出自己的想法聲音與生活教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能設(shè)計(jì)出“無(wú)噪聲書(shū)房”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):情愿把自己知道的削減噪聲的方法與同學(xué)溝通,體會(huì)合作的開(kāi)心.情愿用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解 決生活中的實(shí)際問(wèn)題,改進(jìn)生活。科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能用自己的話描述“樂(lè)音”和“噪聲“。能舉例說(shuō)明噪聲的危害和削減噪聲的方法。能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處“和“害處”。教學(xué)過(guò)程一、引入:聲音與我們的生活有著格外親熱的關(guān)系,它給我們傳來(lái)很多信息,幫助我們生疏四周的

15、世界。二、活動(dòng)一：聲音能告知我們什么?1、觀看圖中的圖片，聲音告知我們什么?2、爭(zhēng)辯聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)溝通。3、什么樣的聲音令我們煩躁?三、活動(dòng)二：削減噪聲1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線2、爭(zhēng)辯：噪聲對(duì)人的身體有什么危害?路上圖標(biāo)制止鳴嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；大路兩旁種很多樹(shù)木。講解：大路兩旁的樹(shù)木不僅可以遮擋猛烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度,這:1040。4、提問(wèn):把自己知道的削減噪聲的方法與同學(xué)溝通.五、拓展設(shè)計(jì)一個(gè)“無(wú)噪聲書(shū)房”，用文字或圖表示出來(lái)。設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于削減噪聲?地墻壁、門(mén)窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無(wú)噪聲書(shū)房”對(duì)四周環(huán)境有什么要求?五

16、、總結(jié)全課10教學(xué)目標(biāo)：12.31.2.感受科學(xué)的本質(zhì)教學(xué)預(yù)備:教師預(yù)備：斜坡、小球;學(xué)生預(yù)備:紙、筆.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課師：你知道這些是什么人嗎？二、學(xué)習(xí)課(1)學(xué)生依據(jù)已有閱歷發(fā)表自己的看法。(22溝通。學(xué)生看課本第 23生疏兩位科學(xué)家。(5記錄科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)“滾小球“試驗(yàn)，初步體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程.(1溝通需要什么材料.溝通怎么試驗(yàn)。1(4)溝通同桌之間怎么合作.生疏科學(xué)本質(zhì)了解科學(xué)家已經(jīng)找到的問(wèn)題答案。1你從小到大提出過(guò)什么問(wèn)題？ 哪些問(wèn)題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？(3哪些問(wèn)題，還沒(méi)有解決?5安全教育：爭(zhēng)辯科學(xué)要留意安全，防雷電等。三、總結(jié)本課師：這節(jié)課有什么收獲?教學(xué)反思:11.

17、小小工程師1科學(xué) 家的工作有所不同。23. 設(shè)計(jì)、制作做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器。教學(xué)重難點(diǎn)：1.2.想 以及意識(shí)到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課師：你們生疏工程師嗎？他們是做什么的?溝通)師：今日我們就來(lái)知道一下。 板書(shū)課題二、學(xué)習(xí)課1學(xué)生依據(jù)已有閱歷發(fā)表自己的看法。2)看第 5的.26(2)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)工程師的杰作。師：請(qǐng)你匯報(bào)收獲。教學(xué)反思：12。 上好科學(xué)課教學(xué)目標(biāo):1什么不同。動(dòng)手做的過(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)課規(guī)章的重要性。意識(shí)到遵守科學(xué)課的規(guī)章。教學(xué)重難點(diǎn):1.2教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入課生:溝通.集體整隊(duì)動(dòng)作快， 列隊(duì)做到快靜齊， 參觀途中不說(shuō)話， 帶好眼睛和耳朵。 二、學(xué)習(xí)課1(2)溝通.

18、學(xué)生看課本 P5試驗(yàn):比較水1思考:怎么比較水的多少?(2溝通。3)試驗(yàn)3思考溝通-推斷-完成科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)-制定科學(xué)課的規(guī)章。動(dòng)手冊(cè)第 3三、總結(jié)本課教學(xué)反思：13.生疏感官是感覺(jué)器官。物的感官很靈敏。味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn).物體在顏色、外形、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特 點(diǎn).教學(xué)預(yù)備：各種聲音的錄音片段。對(duì)動(dòng)物感官的生疏。二、生疏感官觀看圖片，生疏感覺(jué)器官包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身。 本環(huán)感官進(jìn)展的觀看活動(dòng)。特別強(qiáng)調(diào)，手不是感覺(jué)器官，手上和遍布人 的全身的皮膚是一種感覺(jué)器官,是人體最大的感覺(jué)感官。三、描述小動(dòng)物的特征觀看圖片找出不同小動(dòng)物，描述小動(dòng)物的顏色

19、、外形、大小等特征。用 眼睛個(gè)好玩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用眼睛認(rèn)真觀看事物的興趣。 四、描述物體的特征生知道觀看不僅僅是用眼睛看，還包括用其他感官觀看.三、總結(jié)本課教學(xué)反思:14. 感官總發(fā)動(dòng)官.2點(diǎn)。并描述事物的特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：1)菊花茶、綠茶、紅茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,熱水大杯。(2一、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容些觀看方法,在此根底上教學(xué)同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)展觀看,覺(jué)察事物更多 的特點(diǎn).二、感覺(jué)器官共同活動(dòng)才能完成。品茶活動(dòng)中，使學(xué)生感受到鼻和舌在共同起作用是很關(guān) 鍵的一步。由于低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常不能把握好自己的動(dòng)作,由于鼻子捏不緊而 響到觀看效果,所以教師在此過(guò)程中要幫助學(xué)生共同完成。二、蠟燭點(diǎn)燃前后的特點(diǎn)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)身體各種感覺(jué)器官,親身體驗(yàn)動(dòng)用多種感覺(jué)器官可以生疏事 物更什么” “我們用手覺(jué)察什么” 。三、觀看選擇西瓜視