完善班級(jí)課程表 教案

1、課題：第4課 完善班級(jí)課程表（小學(xué)信息技術(shù) 四年級(jí) 第四冊）教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是在前三課的基礎(chǔ)上，對已經(jīng)簡單編輯、修飾和美化過的課程表進(jìn)行完善，是制作課程表的最后一道工序，決定能否獲得一張精美課程表的關(guān)鍵。完善課程表是利用Word進(jìn)行制作表格的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)。所以通過完善班級(jí)課程表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生切身體會(huì)到完成自我設(shè)計(jì)的成就感。學(xué)情分析：通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了創(chuàng)建課程表，插入和刪除行或列，對齊表格中的文字、美化課程表，以及掌握了行、列的選中方法，本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)選定表格的方法，并且加深學(xué)生認(rèn)識(shí)“先選定，后操作”的操作習(xí)慣，同時(shí)掌握合并單元格、設(shè)置

2、行高和列寬，以及了解表格的對方方式與單元格對齊方式的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1、了解行高和列寬的含義。2、理解將多個(gè)連續(xù)單元格合并成一個(gè)單元格的作用。3、了解整表對齊和單元格內(nèi)部對齊的區(qū)別?！具^程與方法】1、能較熟練地設(shè)置行高和列寬。2、熟練掌握選中多個(gè)連續(xù)的單元格并將其合并成一個(gè)單元格的方法。3、設(shè)置整個(gè)表格的對齊方式。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、讓學(xué)生更多地了解完善表格的知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、設(shè)置行高、列寬。2、合并單元格。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解整表對齊和單元格內(nèi)部內(nèi)容對齊的區(qū)別，設(shè)置整個(gè)表格的對齊方式。2、合并單元

3、格的操作。課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師展示：同學(xué)們，請看我手里的這張課程表，這是我們班同學(xué)在前幾節(jié)課中的勞動(dòng)成果，請大家點(diǎn)評(píng)。（可以通過實(shí)物展臺(tái)展示，也可以讓學(xué)生相傳）學(xué)生評(píng)價(jià)：色彩搭配協(xié)調(diào)，線條豐富，整體效果較好?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在前幾課中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)課程表，此處復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)表格要素教師提問：除此之外，有沒有不足之處，或給予一些好的建議。比如表格在這張紙中的位置，課程表的大小等?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，發(fā)現(xiàn)有待改善的地方。學(xué)生回答：課程表偏小，不在紙張中央。教師講解：是的，看來這張課程表還有些許不足之處，有待我們進(jìn)一步地完善。這節(jié)課我們就繼續(xù)完善班級(jí)課程表。二

4、、任務(wù)分解教師描述：如果制作的課程表沒有打印出來，怎么看出表格在紙上的實(shí)際效果呢？學(xué)生思考：學(xué)生思考討論。教師講解：其實(shí)，沒有打印出來，可以通過打印預(yù)覽查看效果。教師演示：示范演示打印預(yù)覽，與紙張課程表對比。學(xué)生練習(xí)：練習(xí)打印預(yù)覽，并給予完善課程表的建議。師生總結(jié)：先鼓勵(lì)學(xué)生說，教師再總結(jié)，分析出完善課程表的任務(wù)。（1）調(diào)整表格大小。（2）調(diào)整表格位置。（3）合并單元格?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)實(shí)際需求，表格在紙上的效果，引導(dǎo)學(xué)生先從宏觀看出表格偏小，位置不在紙張中間，很不好看；再從微觀觀察出“午休”行可以合并成一個(gè)單元格。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物先宏觀再微觀的方法。三、新課教學(xué)任務(wù)一：調(diào)整表格大小教師講

5、解：表格是由行和列組成，所以只要設(shè)置行的高度、列的寬度就能調(diào)整表格的大小了。讓學(xué)生探究設(shè)置行高、列寬的方法。學(xué)生探究：引導(dǎo)學(xué)生使用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法調(diào)整行高和列寬，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】考慮用鼠標(biāo)拖動(dòng)更直接，從實(shí)際出發(fā)，并且便于學(xué)生理解，循序漸進(jìn)。學(xué)生演示：讓探究出設(shè)置行高、列寬方法的同學(xué)演示操作。教師點(diǎn)評(píng)：對演示的過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生練習(xí)：沒有掌握此方法的同學(xué)仿照練習(xí)。教師提問：這種方法能夠確保每行的高度，每列的寬度是否一樣大小？學(xué)生回答：不能保證。教師講解：這種方法只能粗糙地設(shè)置行高、列寬，若要精確設(shè)置則必須使用別的方法。同學(xué)們測量一下表格大小，每行需要多高，每列需要多寬？（單位：厘米）學(xué)生

6、操作：每組給出一個(gè)紙質(zhì)課程表，用直尺等測量工具進(jìn)行測量。【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明白設(shè)置行高、列寬并非隨意設(shè)置，首先進(jìn)行需求分析，然后設(shè)計(jì)大小。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體現(xiàn)信息技術(shù)源于生活，服務(wù)于生活的思想。教師演示：示范演示精確設(shè)置行高的方法，邊演示邊講解，特別強(qiáng)調(diào)需要先選定所設(shè)定的行，再在表格屬性中設(shè)置行高、列寬。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生仿照操作，分別把行高、列寬設(shè)置為所需大小。學(xué)生展示：展示自己的調(diào)整大小后的課程表，并組織學(xué)生互評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們都能通過不同的方法調(diào)整表格大小，希望大家能學(xué)以致用，表格屬性中的數(shù)據(jù)都是根據(jù)實(shí)際需求來設(shè)置，也可以通過預(yù)覽效果反復(fù)嘗試。任務(wù)二：調(diào)整表格

7、位置教師提問：我們學(xué)習(xí)那些對齊方式？學(xué)生回答：文字對齊方式，單元格對齊方式。教師講解：那整個(gè)表格在整張紙中的對齊方式如何設(shè)置呢，可以通過“格式”工具欄的居中對齊設(shè)置嗎？師生驗(yàn)證：教師演示，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)“格式”工具欄的居中對齊只能設(shè)置文字對齊或單元格的水平對齊。教師講解：其實(shí)，在“表格屬性”對話框中便可以設(shè)置表格對齊方式。學(xué)生操作：根據(jù)教師提示，嘗試調(diào)整表格對齊方式。學(xué)生演示：演示操作方法。學(xué)生練習(xí)：沒有正確掌握操作方法的同學(xué)仿照練習(xí)。任務(wù)三：合并單元格教師講解：經(jīng)過同學(xué)們的努力，表格已經(jīng)逐漸趨于完善，唯有“午休”行不太美觀，現(xiàn)在需要對齊設(shè)置，請同學(xué)們翻看教材圖4.1的效果圖。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材。教

8、師提問：效果圖中的午休行有幾個(gè)單元格？學(xué)生回答：一個(gè)。教師講解：我們現(xiàn)在需要將現(xiàn)有的6個(gè)單元格合并成一個(gè)單元格。操作方法請同學(xué)們參考教材P25。學(xué)生自學(xué)：參考教材“學(xué)一學(xué)”操作步驟，對“午休”行合并單元格。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成學(xué)生使用教材的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。）教師活動(dòng)：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生演示：讓掌握正確方法的同學(xué)演示操作。鼓勵(lì)學(xué)生邊演示邊講解。教師點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生操作過程，鼓勵(lì)輔助講解。【設(shè)計(jì)意圖】信息技術(shù)注重實(shí)踐操作，但也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，完善課程表。四、鞏固練習(xí)教師講解：課程表已經(jīng)完善好的同學(xué)請完善的“水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”，沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完善課程表?！驹O(shè)計(jì)意圖】（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固所學(xué)技能，任務(wù)設(shè)置體現(xiàn)分層，切勿一刀切。學(xué)生練習(xí)：繼續(xù)完善操作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)教師講解：展示部分學(xué)生作