高教版中職數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)上冊53《任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)》課件2

1、5.3 任意角的三角函數(shù)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)大綱要求：（B）理解1理解任意角的正弦、余弦和正切函數(shù)的定義； 2會(huì)用角 終邊上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)表示 的正弦、余弦和正切值；3運(yùn)用研究函數(shù)的一般方法，經(jīng)歷從特殊到一般，具體到抽象的研究過程，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合、類比等思想方法.教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 任意角的三角函數(shù)定義【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 任意角的三角函數(shù)定義的理解與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) 1、在初中我們是如何定義銳角三角函數(shù)的？OabMPc復(fù)習(xí)回顧教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升

2、重點(diǎn)難點(diǎn) 上述定義只限于直角三角形中的銳角，而現(xiàn)在角的定義已經(jīng)拓展到任意角，那下列這些角的三角函數(shù)值等于多少呢？ sin120=？ cos210=？ tan330=？探究（一）：任意角三角函數(shù)的定義 教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) OabMP yx 2.在直角坐標(biāo)系中如何用坐標(biāo)表示銳角三角函數(shù)？教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) yx2.在直角坐標(biāo)系中如何用坐標(biāo)表示銳角三角函數(shù)？o教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)如果改變點(diǎn)在終邊上的位置，這三個(gè)比值會(huì)改變嗎？MOyxP(x,y)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提

3、升重點(diǎn)難點(diǎn) 3.在直角坐標(biāo)系中將銳角推廣到任意角yxo 定義教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) 3.在直角坐標(biāo)系中將銳角推廣到任意角 定義yxo教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) 3.在直角坐標(biāo)系中將銳角推廣到任意角oyx 定義教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) 任意角的三角函數(shù)的定義過程：直角三角形中定義銳角三角函數(shù) 直角坐標(biāo)系中定義銳角三角函數(shù) 直角坐標(biāo)系中定義任意角三角函數(shù) 教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反

4、饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn) 分析：采用“取點(diǎn)”法，根據(jù)題意在終邊上任意取一點(diǎn)，再利用定義求解.教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)課堂檢測教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)1.知識(shí)歸納：教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入探究新知例題分析檢測反饋總結(jié)提升重點(diǎn)難點(diǎn)編后語 同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)

5、效果。 一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律 數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。 二、聽文科課要注重在理解中記憶 文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。 三、聽英語課要注重實(shí)踐 英語課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實(shí)