新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、第 頁新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、對(duì)新課標(biāo)的相識(shí) （1）注意素養(yǎng)教化。素養(yǎng)教化是教化的重中之重，素養(yǎng)教化要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美妙思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚仰慕的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美妙的精神家園，不斷提升完備自己的人生境界，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。 （2）面對(duì)全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教育學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富

2、多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，酷愛英語，了解英美文化、培育學(xué)生的跨文化交際實(shí)力。在教學(xué)中老師要鉆研并整合教材，實(shí)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得勝利的體驗(yàn)。 （3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言學(xué)問、語言技能、文化意識(shí)、情感看法和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都具體的說明白要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重

3、情感、重整合、并且能依據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對(duì)初中三年的教化教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。 （4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不行能取得志向的結(jié)果。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生動(dòng)手做，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，老師應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課留意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到志向效果的有效方法。 （5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的定量分析非常必要，學(xué)

4、生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、特性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。假如缺少對(duì)學(xué)生思維過程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)切問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的相識(shí)似是而非，養(yǎng)成在學(xué)問探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的敏捷性和創(chuàng)建性。因此，我們要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、推斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)覺某些學(xué)生的潛在發(fā)展實(shí)力，實(shí)行老師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的

5、綜合性評(píng)價(jià)。 （6）豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，老師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前老師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲得歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則： （1）材料必需富含哲理。 （2）材料必需緊扣教材。 （3）必需有利于啟迪思維，培育學(xué)生實(shí)力。 （4）選擇正

6、面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教化。 二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手： （1）重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻，就必需重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，依據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音仿照正確的發(fā)音和語音語調(diào)，老師也應(yīng)當(dāng)多聽錄音糾音。 （2）注意學(xué)習(xí)策略的培育。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中，我們可以實(shí)行五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參加

7、、大課堂；小對(duì)話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培育學(xué)生愛思索、愛合作、愛溝通、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際實(shí)力。 （3）過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教化教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心，充溢真實(shí)語言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。詳細(xì)的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；依據(jù)學(xué)情因材施教、注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，加深學(xué)生對(duì)英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中留意結(jié)合教學(xué)

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培育高素養(yǎng)的人才；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對(duì)話；常復(fù)習(xí)、剛好小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙；堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過實(shí)行重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語老師的我，對(duì)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教化教學(xué)效果，打造高效的課堂，培育更多更好的學(xué)生，為教化事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 開學(xué)以來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo) ，在學(xué)習(xí)中使我受益匪淺，收獲豐厚

9、，感受許多，通過學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步相識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語文實(shí)力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于素養(yǎng)教化的空間 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)

10、價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。讓我明白了教學(xué)方式的確立要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，有助于學(xué)生發(fā)揮各方面實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，及語言實(shí)力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會(huì)和感受： （1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的須要，對(duì)義務(wù)教化階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和閱讀，駕馭搜集和處理信息的實(shí)力；將聽說實(shí)力整合為口語交際實(shí)力，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作

11、和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）通過學(xué)習(xí)我深切體會(huì)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一些老師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)覺，許多老師們凡上課又特殊是有人來聽的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當(dāng)然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必需明白，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的，都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，因此，學(xué)習(xí)方式不在于肯定要多么新，而在于用得恰當(dāng)，用得適度，用得有效果?，F(xiàn)在的問題是，一些老師

12、找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究、不用探究、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆，煞是喧鬧地探討一番，然后老師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無意義。另一種狀況是，老師對(duì)合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，更無合作學(xué)習(xí)的方法，合作就演化成給聽課者看的花架子了。 再次，一些老師對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，忽視自主，偏重合作，學(xué)生沒經(jīng)過對(duì)文本的充分自讀，沒在老師的引導(dǎo)下對(duì)美麗的語言文字進(jìn)行深刻的理解、感悟、體驗(yàn)、積累，一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳、畫畫、演演、說說等活動(dòng)占據(jù)，忽視了對(duì)學(xué)生的語言文字的扎實(shí)訓(xùn)練，徹底拋棄了我們原有的一些很好的學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語文素

13、養(yǎng)的提高也失去了許多最好、最干脆的機(jī)會(huì)。 新課程為老師供應(yīng)了更為廣袤的發(fā)展空間，老師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，信任教學(xué)理念、教學(xué)手段的會(huì)不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到興奮的事情。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的須要，才能適應(yīng)新教材新教法的須要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的須要，才能把握新學(xué)問體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。達(dá)到教書育人的目的。 反復(fù)

14、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教化，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說實(shí)力和肯定的語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.愛好 愛好是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓學(xué)生有愛好，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，培育他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。 二、教學(xué)方式 依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)

15、模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采納聽、說、唱、玩、演的方式。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。 三、創(chuàng)設(shè)情景 用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)

16、、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。 通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 學(xué)習(xí)義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)后，本人有下面一些體會(huì)： 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)在學(xué)問和文化方面重要性，還接著強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)在學(xué)生性格及素養(yǎng)方面的影響。在前言部分有這樣的陳述：學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)問，傳播中國文化，增進(jìn)他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們供應(yīng)更多的接受教化和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包涵的性格，發(fā)展跨文化

17、溝通的意識(shí)與實(shí)力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生將來參加學(xué)問創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備實(shí)力，也能為他們將來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。這是廣闊英語老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。 課標(biāo)除了在教學(xué)策略和方法上給老師供應(yīng)理論支撐外，還特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求老師做到“ 1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性; 2、把英語教學(xué)與情感教化有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神; 3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生

18、，盡可能多地為他們創(chuàng)建語言實(shí)踐的機(jī)會(huì); 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。 這些建議充溢了人文關(guān)懷，不僅對(duì)英語教學(xué)有益，還有助于改善師生關(guān)系，有利于師生的身心發(fā)展。 在課堂教學(xué)方面接著強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。要求老師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的實(shí)力，同時(shí)，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。同時(shí)還要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步相識(shí)到：對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不能只停留在課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)方法

19、策略等一些字面內(nèi)容上，更要在思想理念方面與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5 時(shí)間像發(fā)動(dòng)的車輪一樣永不停息地向前滾動(dòng)著，轉(zhuǎn)瞬間本次培訓(xùn)將接近尾聲。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但卻學(xué)到了很多新學(xué)問、新理論，自參與國培以來，我仔細(xì)傾聽多位教化專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。在學(xué)習(xí)過程中撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、專心參與班級(jí)溝通和互評(píng)，從中我學(xué)到了許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教化和啟發(fā)，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。 多位教化名家的講座為我們的教化科學(xué)理論

20、注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生，怎樣去評(píng)課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好等，這些都為我今后的教化教學(xué)工作帶給了很好的幫忙，為我前行注入了新的原動(dòng)力。 透過這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信教化不是一成不變的，而是要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)用新理論、新方法來指導(dǎo)自己，提高自己，要仔細(xì)學(xué)習(xí)新新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探究教化教學(xué)規(guī)律，改善教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動(dòng)的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師主角，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

21、展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這就應(yīng)都是我平常先做的，只是比較粗略，能夠說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，老師怎樣實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的才智。作為老師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和敬業(yè)精神，去吃透教材，依據(jù)實(shí)際的須要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，才能到達(dá)真正的教化教學(xué)目的。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充溢酷愛，這種酷愛體此刻對(duì)工作充溢激情，以飽滿的熱忱投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)。要有自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充溢自我，以適應(yīng)不斷改變的外部環(huán)境和你所應(yīng)對(duì)的學(xué)生，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，為學(xué)生做出榜樣。 總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解

22、的資料，更是一種理念，一股動(dòng)力。在今后教化道路上我會(huì)不斷地用新理論、新學(xué)問來武裝自己，提升自己，會(huì)結(jié)合自身實(shí)際狀況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的實(shí)際教學(xué)中去，從而提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教化事業(yè)的不斷發(fā)展。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6 短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、 用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教化實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。 二、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) 老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。 在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。 其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主