12.坐井觀天 教案公開課

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】第一課時：.認識“沿、答、渴、喝”等10個生字，借助插圖理解“井沿”，掌握多音字“哪。學(xué)習 比擬區(qū)分“喝”和“渴”。會寫“井、觀、沿、渴、喝 5個生字。.能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。.能找出青蛙和鳥的三次對話，學(xué)習第一次對話，抓住“一百多里”體會小鳥飛得路途遠， 初步感受天之大，并能有感情朗讀。第二課時：.復(fù)習鞏固生字，會寫“答、話、際 3個生字。.學(xué)習第二、三次對話，理解“大話”、“無邊無際”等詞語，根據(jù)文本拓展延伸故事內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。.能有感情讀好對話，體會“疑問、反問、感嘆、陳述”等不同語氣。.體會青蛙和小鳥說法的不同幫助學(xué)生明白“天

2、外有天，看問題要站得高、看全面，不能 只看到小局部就滿足”的道理?！窘虒W(xué)重難點】.能找并學(xué)習出青蛙和鳥的三次對話，理解“大話”、“無邊無際”等詞語，根據(jù)文本拓展 延伸故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。.體會青蛙和小鳥說法的不同幫助學(xué)生明白“天外有天，看問題要站得高、看全面，不能 只看到小局部就滿足”的道理?！菊n時安排】2課時【教具】Ppt、小鳥和青蛙貼圖【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.課件出示青蛙坐井觀天的圖片，提問：今天，我們來到了一口井邊，瞧，井里有誰？它 在干什么呢？.導(dǎo)語：一只青蛙坐在井底，抬頭看著井口外的天空，它遇到了誰？它們之間發(fā)生了什么 故事呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習坐井觀天

3、。（出示課題）.指名讀課題，指導(dǎo)讀準“井”的后鼻音，齊讀。.指導(dǎo)書寫“井”和“觀（1）生觀察生字，“觀”的“又”捺變點，“見”的撇要收腳 相讓；（2）師補充課題，相機指導(dǎo)學(xué)生書寫，生跟著書空。二、初讀課文，疏通字詞過渡：青蛙遇到了什么事？翻開課本，去讀一讀這個有趣的故事。（-）疏通字詞.自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍；（2） 標好自然段。.小青蛙說：想要了解我的故事，得先闖過我設(shè)下的字詞關(guān)。（1）第一組：回答說話小老師帶讀，指生讀。觀察“答、話”兩個字，問：這兩個字中，為什么都有一個“口”字呢？填空：老師提問我來（）O 張開嘴巴來說（ ）o（2）第二

4、組：弄錯 無邊無際 抬頭同桌檢查讀，指生讀，分組讀。詞語跑到句子里你還認識嗎？（出示：天無邊無際，大得很哪?。┲干x，“哪”是一個多音字，記識。（3）第三組：渴 喝自由讀，指生讀，男女生讀。這兩字長得這么像，你怎么區(qū)分它們？借助兒歌熟記：渴了渴了要找水，要想喝水張開嘴。練習：好熱的天啊，我的口很（），多想（）水呀?。?）所有詞語都出來了，再來開火車讀一讀。（二）整體感知1 .字詞跑進課文里，去讀一讀課文，思考：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生了什么是？ 預(yù)設(shè)：青蛙和小鳥爭論天的大小。三、學(xué)習第一次對話過渡：故事開始了，青蛙正蹲在井底，這是另一個主人公也飛來了。1.出示：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿

5、上。指生讀。誰來指一指井沿的位置嗎？把小鳥擺在正確的位置。師：（生指出“井沿”的位置，并板貼小鳥），真準確，看來預(yù)習很充分。（卡片認讀）讀好這個字，卡片出示“沿工指名讀、分組讀、齊讀。水井的邊，就叫井沿教師摸摸講臺桌的邊，老師來問你來答：桌子的邊叫什么？（桌沿）摸摸門框的邊，老師來問你來答：門框的邊叫什么？（門沿）像這樣，杯口的邊沿叫“杯沿”，帽子的邊沿叫“帽沿”。讓我們把生字送回第一段再來讀一讀。（師指插圖上小鳥）：為什么說“落”？預(yù)設(shè)：因為小鳥是從天上來的，它從上面下來，所以是“落”在井沿上。師：是呀，小鳥從天上飛下來，最后落在井沿上。2,小鳥和小青蛙見面了，發(fā)生了什么事呢？下面就請小朋友

6、們自由去讀一讀課文，讀準字 音，讀通句子。并用“”劃出青蛙的話，找到一句標上，依次按順序標。用“一” 劃出小鳥的話，一樣也標上序號。（生自由讀、戈U）.生讀課文，反應(yīng)：誰來讀一讀青蛙的話？（指名讀）課件一一出示指名讀小鳥的話（一一出示）師：瞧，像這樣你一句我一句，一來一往，就是一次對話師：那這里總共有幾次對話？生：三次對話。師：真厲害，都找出來了。（不對的訂正，對了的再讀讀）.那就讓我們進入第一次對話（出示第一次對話）青蛙看見了小鳥落在井沿，忍不住問（出 示句子）齊讀。青蛙在井底正待得正悶，忽然飛來了一只小鳥，小青蛙，你會怎么樣地問一問？出示：青蛙（）地問小鳥：預(yù)設(shè)：生1:很高興師：那就高興地

7、問。（評：瞧，你的眉頭都笑開了）師：還會怎么樣的問？生2：興奮師：興奮地問（評：從你的臉上我感受到了興奮）師：孩子們，來了個客人，所以青蛙跟小鳥打招呼時表現(xiàn)出非常熱情，也有點驚奇，一起來 吧。齊讀（評：讀得真熱情。）.聽了青蛙的問題，小鳥們，快回答他。（齊讀）讀完小鳥的話，你知道了什么？預(yù)設(shè)：我知道了小鳥飛了很遠很遠。我知道了天很大。師：從哪里可以看出來？預(yù)設(shè)：100多里。理解“一百多里”：（一里等于500米，一百多里就是5萬多米，如果操場一圈是400米，那 么100多里大概就是繞操場跑125圈多。）.師：小鳥飛了一百多里，可能經(jīng)過哪里呢？預(yù)設(shè)：森林、大海、高山沙漠（引導(dǎo)生說出怎樣的森林，怎樣

8、的高山，提高層次）師：是啊，就這么飛呀飛，飛了一百多里。小鳥，飛了這么遠的路，你覺得怎么樣？預(yù)設(shè)：（口渴了、太累了）是呀，難怪一一（引讀小鳥的話）評：我好像看到一只累得氣喘吁吁的小鳥。誰還能來讀一讀？（指生讀）.讓我們的男生來當當青蛙，女生來當當小鳥，再來演一演吧?。信献髯x）.聽了小鳥的話青蛙相信了嗎？青蛙和小鳥之間又會發(fā)生什么樣的對話呢？我們下節(jié)課再 來學(xué)習。四、書寫指導(dǎo)過渡：這一課學(xué)的所有生字你還記得嗎？在課堂的最后再來鞏固一下，生字卡片開火車讀。.最后這3個字不愿意離開了，來寫一寫吧。（出示：喝、渴、沿）生觀察，說注意點。.師范寫，生書空。.生練寫，師巡視。.投影儀點評，修改。板書

9、設(shè)計:12 .坐井觀天小鳥（小鳥（小鳥（井沿無邊無際井/青蛙（圖）井口那么大第二課時小鳥（井沿無邊無際井/青蛙（圖）井口那么大一、復(fù)習導(dǎo)入.出示詞語，指名認讀，齊讀。.過渡引入：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了小鳥落在井沿，告訴了青蛙自己飛了一百多 里，青蛙相信了嗎？去讀讀第二次對話吧。二、學(xué)習第二次對話.師：聽了小鳥的回答，青蛙相信了嗎？你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：不相信，我從“大話”這個詞看出來。.師：什么叫“大話” ?預(yù)設(shè)：說大話就是吹牛.師：在青蛙眼里天不過井口那么大，不用（學(xué)生接）師：是啊，青蛙天天呆在井里，看到的天只有井口那么大，可小鳥卻說飛了一百多里。所以青蛙實在無法相信一一朋友，別說大

10、話了?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接讀）青蛙只相信自己看到的，他很肯定地說一一朋友，別說大話了?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接讀）4聽了青蛙的話，小鳥又說了（課件出示句子）誰來做小鳥，講給青蛙聽一一指名讀。師：（采訪）小鳥，你想告訴青蛙什么？生：我想告訴青蛙，天是“無邊無際”的。師：什么是無邊無際呀？生1：就是說天很大的意思。生2：大得望不到邊了。師：畫家鄉(xiāng)這篇課文也有出現(xiàn)這個意思相近的詞？（生答不出來就出示）（一望無際）齊 讀。師：那么，我們還可以說無邊無際的什么呢？生1：無邊無際的草原。生2：無邊無際的大海。.出示第二次對話，指導(dǎo)分角色朗讀。（自由讀、指名讀、小組讀、師生讀）.學(xué)到這里，你們知道青蛙和小鳥到底在爭吵什么呢？預(yù)

11、設(shè)：爭論天有多大。.師：小鳥和青蛙分別是什么觀點？交流匯報;青蛙認為天，小鳥認為天 O 生：小鳥認為天無邊無際，青蛙認為天只有井口那么大。師：瞧，青蛙和小鳥的觀點完全一一（不一樣）師：誰的是錯的呀？（青蛙）.師：雖然我們都知道了青蛙是錯的，但是自以為是的青蛙還和小鳥依然爭論不休，于是 它們聽完彼此的話都笑了。請小朋友再讀讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥他們在笑什 么呢？（生自由讀）三、學(xué)習第三次對話1 .師：誰能說說它們笑什么呢？生1：青蛙笑小鳥說大話，在吹牛。生2：小鳥笑青蛙說錯了還自以為是，很傻。2,師：小朋友，青蛙和小鳥雖然在爭論，他們都在笑，只不過笑的意思不同，它們的語氣還是怎樣的？

12、生：有禮貌，很友好。.那誰來讀讀他們的第三次對話呢？（指名讀、男女生對讀）拓展:一就 你也能用上“一就”來說說話嗎？預(yù)設(shè)：我一出門就下雨了。我一睜眼就天亮了。你們知道青蛙為什么會犯錯嗎？生：因為那只青蛙天天坐在井里，從來沒有跳出來過，根本不知道天有多大。.師：這就叫作“坐井觀天。這只坐在井里的青蛙我們就叫它“井底之蛙”。.師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？生：讓他跳出井口來看一看。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事.師：眼見為實，那就讓小青蛙親眼瞧瞧，（出示）你瞧！小青蛙真的跳出井口了，你猜， 他會說些什么，做些什么呢？出示：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了，心想:o于是對小鳥說：

13、“J小鳥說：“J 同桌交流，指生說。預(yù)設(shè)青蛙的話：生1:小鳥你說得對，天真的是無邊無際的。生2：啊！天這么大，真是奇跡！小鳥。對不起。謝謝你的提醒。如果不是你的到來，我永遠都會沉浸在自我陶醉中，也永遠看不到真正的天。小朋友們的想象真豐富，相信你們能用朗讀表達自己的感受。我們一起來再讀一遍課文吧!2,師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有 滋有味地捧起書本一起來讀一讀這有趣的故事吧。五、角色扮演，體會寓意L師：接下來你們同桌合作，一人當青蛙，一人當小鳥，合作演一演，還可以加上動作，看 看哪個小組的坐井觀天演得最棒？ 生自由練習。.請兩三個小組上臺表演，師點評。.運用詞語說話，理解寓意。聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：“最好用上老師提供的詞語：目光遠大 見多識廣（小鳥）目光狹小自以為是 坐井觀天 一葉障目不見泰山鼠目寸光（青蛙）.師：學(xué)習了這篇課文，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：我明白了看事情要看全面，不能只看一方面。師總結(jié)：坐井觀天這那么成語故事，也是那么寓言故事。講的是青蛙和小鳥和爭論天大小的 故事，告訴我們看問題、認識事物要全面，不要像青蛙那樣錯了還自以為是的道理。所以, 后來“坐井觀天”就是用來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。如果小朋友們在今后的學(xué)習 和生活中，時時處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多